归纳总结：《范进中举》教学反思

《范进中举》教学反思

《范进中举》的模式十分清晰，课堂教学中大的环节很好掌握。但写作背景是目前的小孩所不好理解的范进中举表格式教案，这会妨碍对本文主题的理解。因此，我把背景了解只是了本文的难点之一。首先，简单介绍科举考试，重点介绍八股取士，以及吴敬梓自身的遭受，让学员明白科举考试对于读书人的厌弃。带着对这本书的整体把握与种冷静的心态去读《范进中举》，其实《范进中举》中的每一个笑点都是泪点。他使他们在热热闹闹中展现着世态炎凉、人心不古的可笑。可以说《范进中举》是一部热闹的闹剧。

第一课时，我在教学上抓住“中举”，以中举前后的变化来把握整篇文章的剧情。由前后对比来预测以胡屠户、张乡绅、乡邻三个方面针对范进态度的转变。进而探讨这些人的性格特点，乃至后来的社会风气。其实在课堂中，学生探讨中，有很多细节虽然不起眼，但仔细推断仍太有意味。

反思课堂，教学任务是完成了，但情绪并未完全放松。

第一，课堂上自己讲、说的而是有点多，学生对文本的剖析还是不够充分。尤其是第三问题时，夸张的文字跟强烈的对比这些，可读性很强，课上安排读的练习太少，学生理解不够深。

第二，发表看法的环节，我只使学生在嘴上说一说，能说的、敢说的就几个同学，我想不是学生没有答案，而是大部分的学生还没有准备好，他们必须时间来反思范进中举表格式教案，如果可学生拿笔来写，那么呈现出来的应当会更丰富、更丰满的想法。

第三，小组学习无疑是有着很强的优势，但即使没有实际的任务去推动小组活动，小组就只剩下形式了。在本节课上，小组成员只在寻求对比技巧使用时简单的碰头，似乎热闹，而实际上意义不大，学生并没有在小组活动中取得一定的合作上幸福，更谈不上互助过程中能力上的提供。

反思了不足，也确立了之后努力的方向，我会再接再厉，真正使教师作为我教学的主人。