坚持写好教学后记，好处多多，是学生自我改善课堂水平的好办法

检查学生的教案，经常会发现这种的现象：每篇课时教案后都有“教学后记”，亦或几课时后有一个教学后记。教学后记样式基本类示“本节课进行得较成功，基本超过了预期的目的……”式的听赞歌教案后记怎么写，也或许是类似“本节课教师接受新知识不梦想，学生教学不够活跃……”式的说不足，讲真话。这样的后记都是流于形式，是为应付大学检查教案而写，和不写没有多少差别。即浪费了时间，也起不到应有的作用。之所以发生这种的状况，说明学生对写教学反思不够重视，没把写教学后记当回事，只为完成大学对教案的书写要求而写。没有真正领悟到写教学反思对提升自己教学水准有很大的帮助。

写教学后记（教学反思），千万不要抱着应付了事的心态，它是学生课堂教学的再现和小结。写教学后记十分重要，它是课堂教学的自我评价和探讨，评价本节课的成败得失，总结成功心得和存在不足，尤其是探讨优化不足的详细机制，更要记录下借助完成一节课堂教学让你悟到了哪个。它是学生自我改善课堂教学水平的重要方法。

每篇教学后记不必面面俱到，把更主要的难题用心思考并记录下来即可。教学反思，最好是在上完课后就写，这样可迅速将课后的所思所想记录下来。一次次的反思和感受，一层层的了解跟研究就是对自我课堂教学的优化、创新、提高。所以说，教学后记非同小可，作用非凡。反之，不乐于总结课堂教学的学生，就不会有大的提升与发展，即便自我感到良好，也没法是素质通常。因为每一节课必有不能令自己满意的地方，不去反思为什么、怎么办，课堂教学就不会得到发展跟减少。所以，教师如果无法坚持每天写教学反思，你的课堂教学水准才能不断的提高。

写教学反思积累的多了，悟道了，就为我们未来写教学论文提供了素材。那么，写出真知琢见的论文就是水到渠成的事了。有些教师一写沦为就收肠刮肚的冥思苦想，好长时间也没有灵感，找不到思路，万般无奈之下，只好去“借鉴”点网上的东西。其原因就是平时累积的不够，脑子里空空如也，巧妇难为无米之炊吗。平时不坚持认真写教学反思，不去积淀素材教案后记怎么写，即使通过其他方式找到了素材，由于不是自己悟出来的，对素材理解认识肤浅，往往是立意不新，论述也不真切，很难写出高质量的教学论文！

教师应该注重写教学反思，它是你理性认识课堂教学，有目的地创造性教学的有效方法。作为学生，尤其是年轻老师，要养成认真写教学反思的习惯，它会使你的课堂教学水准不断快速增强。