学习资料分享：《木兰诗》语文教案范文_语文_小学教育_教育专区

《木兰诗》语文教案范文 本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既充满传奇色彩,又深刻动人。木兰既是奇女子又 是普通人,既是巾帼英雄又是平民女孩,既是矫健的勇士既是娇美的儿子。她勤奋正直又 坚毅倔强,淳厚质朴又直率爽朗,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。 下面是小编为你们打算以下的内容，希望对他们有所帮助， 《木兰诗》语文教案范文一 基于教师对木兰替父从军的知道，可对诗歌内容处理上简单明快些，用小标题的 形式概括文学内容。赏析诗歌的语言戏剧，明确多种艺术写作技巧。理解木兰替父从 军的文学主旨。 课时：2 课时 教学进展： 导言：同学们都明白“巾帼不使须眉”这句谚语吧，在中国古时历就有这样一位好 女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫功勋。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。 她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来诠释一 下“巾帼不使须眉”的气魄吧! 1.文学知识： 木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与唐朝民歌 《孔雀东南飞》合称文学的“乐府双璧”。 2.字词拼音： 鞍鞯(anjian)，金柝(tuo)，辔头(peitou)，云鬓(bin)。

3.全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。 4.口述木兰替父从军的独白。 5.用小标题的方式概括每段文学内容，力求文字简练、工整，符合文意。 6.木兰替父从军这篇长诗，它所描写刻画的重点在那里?为什么应这种安排? 参考答案： 7.从诗歌那么的详略安排上，概括出诗歌的题旨。 参考答案： 这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强 和不贪恋利禄的端庄品质，以及她爱国爱家的高尚精神。 8.品味诗歌的语言传统： 铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 反复手法：问女何所思，问女何所忆。 夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。 互文手法：将军百战死，壮士十年归。 当窗理云鬓，对镜帖花白。 顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 9.作业： 小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。(仿民歌形式，可适度采用多种艺术技巧，续 写木兰在战役上是怎样英勇杀敌、保家卫国的。) 字数：100-150 字。 教师小结： 充分发挥学生的想象力，设计它们喜闻乐见的作文内容，激励教师大胆设计勇于 开拓。 《木兰诗》语文教案范文二 一、教学目标： 知识与技能 1.积累文言知识，掌握字词。

2.初步认识常用的隐喻手法。 过程与技巧 1、 在学生反复朗读短文的基础上，采用小组合作交流的方法，结合注释，疏通 文意，理解课本内容，复述“木兰从军”的评述花木兰人物形象。 2、在学生科学方式的指引下，快速背诵课文。 情感态度与价值观感受木兰勤劳 朴实、刚毅坚强的性情，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 二、教学重点 掌握文言语法，翻译课文。 三、教学难点 了解常用的修辞技巧。 四、教学方法： 1、教法：情境教学法、诵读法、复述法 2、学法：预习法、诵读法、合作讨论研究法 五、课时安排：3 课时 授课时间： 六、教具准备：多媒体 教 学过程： 第一课时 授课日期： 课时目标： 1、介绍作家佳作;掌握字词;朗读《木兰诗》体现文学的声韵美。 2、结合注释， 疏通文意，积累通假字、一词多义、古今异义词。 一、引入新课，明确目标 1、播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。 花木兰是千百年来受到他们喜爱的形象，作为一首民歌，《木兰诗》对后人文学 艺术形成的妨碍也更深远。今天，就让我们走入《木兰诗》，走进花木兰。 2、明确 课时目标(多媒体展示) 二、自主学习诗词教案范文，前题诊测 检查预习，学生展示交流： 介绍作品： 《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时南方 的一首民歌，是北朝民歌的代表作 。

北朝民歌是后来南方民族一种在很快乐曲的军乐。 何为“乐府诗”? 古代主管戏剧的史官称“乐府”。 秦朝及清朝惠帝时设有“乐府令”， 汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和音乐。后来他们将乐府采集的诗篇称为“乐 府诗”。 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝诗歌出现一种能够配乐歌唱 的新诗体。 《木兰诗》的重要地位：北朝乐府最有名的是短篇叙事诗《木兰诗》，它 与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 【合作研究，展示交流】 一、朗读文学，感受诗词的声律美 1、播放课文朗读，学生唱读，要求听准字音，初步认知诗意。(学生在听中强调 应留意的词义。) 机杼 zhù戎机 róng 可汗 k? hán 鞍鞯 jiān 辔头 p?i 燕山 yān 胡骑 jì朔气 shuò金柝 tuò红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó傍地走 bàng 2、学生自由朗读短文。 3、教师范读一二小节，学生听读，要求注意体会朗读的声调、语速、节奏等诗词教案范文，尤 其要留意朗读节拍的抓住。 教师提醒： ⑴唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖 可汗/大/点兵 万里/赴/戎机 归来/见/天子 天子/坐/明 堂 ⑵不闻/机杼声 惟闻/女叹息 问女/何所思 问女/何所忆 愿为/市鞍马 从此/替爷征 ⑶ 将军/百战/死 壮士/十年/归 ⑷不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅 同样是五字句，⑴组为“二一二”节拍，⑵组为“二三”节拍，⑶组为“二二一”节拍。

所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵守“句不离词，词不离意”的方法。 4、学生练读文学，力求体现诗歌的声韵美。 5、学生分小组展示诗歌朗读。 二.小组内疏通文意。 请学生将文中的通假字、一词词义、古今异义词找出来写在黑板上。 【拓展延伸， 达标测评】 检测练习册 1、2、3、4。 【作业布置，板书设计】 作业布置 1、抄写课下注解。 2、背诵两个自然段。 《木兰诗》语文教案范文三 一、教法建议 抛砖引玉 1.本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体认知课文大意，欣赏优美、精彩 的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英