课堂教学工作思考总结及目标范文

教学反思可分为纵向反思、横向反思、个体思考跟集体反思等，反思方式能有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等现在大学生网小编给你们整理了课堂教学工作思考总结及目标，希望对你们有所帮助，课堂教学工作思考总结及目标范文。

课堂教学工作思考总结及目标范文一

一学期的工作既将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教初(1)、初一(2)的语文学科，工作中有收获和幸福，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使之后的工作无法有效、有序地进行，现工作小结如下:

一、热爱学生工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面落实党的教育方针，以干部的规定苛刻要求自己，认真完成大学留给的任务跟工作，严格遵循学校的各项规章制度，做到不迟到，不请假，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项规定。

二、积极参与各种学习辅导，努力改善自己的教育教学水平

本年度我们每个学生都要参与县里教师业务素质考试，结合自身特性建立了业务学习计划，本学期我严格依照学习计划，有序有效地进行了学习，我认为自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我既严肃学习了几本教育教学教材，我认为自己有了巨大的提高。在以前我阅读了等书，领悟其中的课堂艺术，努力提升自己的教育教学水准，并可在日常教学工作中较好的应用。三、教学工作跟科研工作

在课堂工作方面，在教研过程中仔细研读课本，深刻理解教材教案课堂小结范文，灵活采用教材，根据教材的特征及教师的实际状况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细心。平时认真探究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难重点。在建立教学目的时，非常注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我加强教师的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育观念方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给办法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类教师都受到应有发展”的目标。对于学校的学困生，给予特殊的关照，课堂上多询问，多巡视，多培训，在教学上对她们的点滴进步给予适度的夸奖，课后多找她们谈心，使它们塑造起她们的自信和促使人们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的补习教师，组成一帮二小组，根据各自的状况给学困生定出目标，让人们双方都朝着那些目标前行。常探讨，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新素养”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。

继续探寻数学常识之间的物理观念的利用跟化学难题的模式原则、分析规律等;作完大学物理各章的知识树和大学物理的分类知识树;撰写多篇教学经验类等论文。

四、认真参与班级管理，努力构建良好班风

通过班会、晨会对教师进行的观念教育。培养班干部，主动与父母沟通，虚心接受妈妈的见意，并从父母的视角去考量问题，争取与父母的教育观念达成一致。

我不但强调学生的学习成绩，而且很重视学习态度、方法跟习惯;不但注重学生的品德养成，而且很注重教师的思维能力、自学能力的培养，我谦虚学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正产生“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习勤奋”的良好班气。

五、工作中存在的难题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学员学习，对教师的鼓励、启发不足。

3、新课标下新的课堂思想学习不深入。对学员的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的知道不够，对教师的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况如何，教师心中无数。导致了课堂中的盲目性。

5、教学反思不够。

六、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的课堂思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目学生先进的教学方法的课堂理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

教师的工作周而复始，我将好好思考一年来我工作中的心得和不足，立足本职岗位把现在的工作做好，请大家领导和同学给予我帮助和批判，让我的工作非常有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

课堂教学工作思考总结及目标范文二

通过调查与思考让我明确了一堂成功有效信息技术课，不仅规定我们学生应有充分的课前准备、仔细的课堂讲解，更重要的是做到怎样让自己的课更贴近学生，调动学生的主观能动性，使教师作为课堂教学中真正的主人，只有这种我们的教学能够更有效，资料共享系统《课堂教学工作思考总结及目标范文》()。针对这一目标，我经过近一个学年的教学尝试，从下面几个方面改进了我的教学方法，并获得了一定的成效。

一、关注学生的进步

教学的有效应该是指在借助教师一段时间的课堂工作后，学生在知识跟能力上所取得的详细进步。衡量教学有效的唯一指标也有学生有无进步或发展，这里我们必须减少理解的弊端是课堂有效性不是指学生在课堂过程中能否完成了自定的教学计划，有无认真的备课和打算，如果我们的尽力不能促使教师对自己所授学科感兴趣，或者说教师学的很辛苦，缺乏成功的感受，那就说明我们的教学是无效的甚至是失利的，因此在教学中，在教学计划的制订时，我们首先要将培养教师学习的兴趣，创设愉悦的学习气氛放在首位，充分关注每一个学生的进步，在课堂中建立教师的主体地位，同时在传授知识的基础上，关注学生信息能力的培养。

例如在Flash第一课的新课引入时，我将原先展示网上的一些成功Flash作品改为展示上届学生的优秀作品，这样除了可起到调动学生学习兴趣的作用，同时既运用心理学中同类人群非常的特征，使学生知道即使通过认真学习自己也可超过这样的成效，从而减少学生对学习Flash软件的恐惧感，增强学习的自信心。

二、合理安排教学内容

我们学生在建立教学计划时，应按照所培训学校教师对信息技术掌握的程度跟基础，合理调整教学进度，不能一味的赶进度。我们说教师是课堂的主体，要让教学变得更有效，我们必须最关注单位时间内学员的学习结果。

学生的学习成效在巨大程度上取决于学生对本节课所学内容的兴趣，而现在的信息技术学科教材在编写上，因为必须考虑到教材的整体性和完整性，往往在一开始都安排了长期理论性的内容，针对本学科在机房上课的特点，如果一节课老师都在讲理论、讲概念，无论课备得怎么仔细教案课堂小结范文，讲解得怎样精彩，几节课出来学生的学习兴趣才会在教学的一开始就得到重创，从而导致教师和学生之间的相悖，因此，在教学内容的安排上，我们可以将内容进行合理的微调，将理论穿插在实践操作中，使学员每节课都可保持充分的兴趣跟学习的动力。

合理地把知识的学术形态转变为教学形态，实现知识重组是增加教学成效的一种有效方法。例如在第三册教材的Flash单元中的讲解按钮时，课本上是将这部分内容分成按钮制作跟按钮动作两节课，但实际的课堂设计中，我们可以对这两节课的知识点进行再次微调。首先借助使用共享图库中的图标先使学生对按钮有一个感性的了解，再进行按钮的制作，这样一来可以使学生在学会使用按钮的基础上，再对按钮的外观结合上面Photoshop的知识来进行个性化创作，在唤醒学生创作的欲望的同时，帮助学生完成了知识的阐释。

三、选择积极有效的教学方法

切实有效的教学方式是增加课堂强度的重要保障。教学方法是学生在推行教学前对教学过程的打算工作，是决定课堂教学如何顺利的一个重要前提。在备课中能够选取正确的教学方法，不但可以帮助学生很好地掌握教学过程中的各个环节，也可以促使师生可以在学生的鼓励下更有效地完成学习的任务。

目前在信息技术课堂教学中采用非常广泛的教学方法主要有：“案例教学”、“任务驱动”、“分层教学”和“自主学习”等多种形式，其中以“任务驱动”和“自主学习”运用的尤为突出，但就有效的课堂教学规定来看一味的使用上述方式也有不可取的，例如在讲解概念性较强的内容时，如果采用自主学习的方式进行教学，往往会导致教师对概念性的常识掌握的一知半解或根本难以理解，但即使改用选择“接受型”的教学方法，在学生的认真讲解下，能最快、更有效地帮助学生完成对概念性常识的理解，当然在选择“接受型”的教学方法时，我们可以选择“启发式”或“问题教学法”来代替传统的“填鸭式”教学方法，在不断提出的难题中鼓励学生参加探讨，在反思的过程中完成对常识的理解跟掌握。

在对于一个班学员信息技术基础差异的弊端上，我们大可以采取“分层教学”和“自主学习”的教学方法来缓解变化所带给的一系列问题。例如，目前在我校信息技术学科教学上就存在这种的差别，由于我校教师中有个别学员来自农村，对信息技术接触较少，信息技术基础较差，在第一个学期的教学中通常存在只能完成学生本节课演示和讲解过的内容，而且速度较慢，为此我使教室在教学上多加练习，学生在训练时能按照自己的实际能力选做拓展任务，从而让不同水平的学生在训练中都能得到成功的感受，充分利用了时间，提高了学习效率。

四、加强课堂管理

良好的课堂管理是课堂有效教学的必要条件。

目前，在信息技术课堂教学中，为了丰富师生的知识面，培养教师获得信息的素养，学校都开通了Internet，但因为网络信息万象，对于学生来说具有非常的吸引力，往往在教学过程中会存在着无序的现象，部分老师游离在教学之外，久面久之将除了会妨碍到他自己的学习，而且会影响到整个班的课堂氛围，所以在教学过程中，教师必须重视对学员上网情况的管控，强调学生在运用网上资源进行学习时需要按老师吩咐去探索。

协作学习是信息技术课堂中的一种有效方法，教师在组织师生进行小组协同学习时，要提出小主管的领导作用，让能力强的学生促进素质弱的学生共同进步，避免一些学生不懂做，又怕问，而一些学生迅速做完却去干其它事情，以确保学生有一个和谐、协作的学习环境。

五、树立良好教师的自我反省意识

要想让自己的教学更有效，我们需要确立良好的自我反省意识，只有借助不断的自我反省，才能补足自己教学中的不足，寻求更好的教学方法，提高自身的课堂强度，使教学更有效。

1、做好每节课后的课堂小结，总结经验，寻找不足。

2、加强教学理论的学习，丰富自己的理论常识，用理论来指导教学实践。

综上所述，在应对已经到来的新课程变革，提高信息技术课堂教学效率，完善自我教学素质，提升教学水准，创设有效课堂，已作为信息技术学科学生的当务之急。