《二次函数的图象与性质》评课

《二次函数

y?ax2?k的图象与性质》评课

大鹏中学九年级数学教研组

2013年11月1日在增城二中进行了《二次函数

y?ax2?k的图象与性质》

两节全市公开课，听完这两节课，给予我们备课组巨大的启发。

两位同学都能做到让学员尽可能多地动手，给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相指责，积极引导学员参加课堂教学，让学员作为课堂的主体。香江中学的黄布发老师发挥学生的个人魅力，激发师生的学习欲望，课堂气氛活跃，让学员对英语充满兴趣，也使数学教学充满活力，真正地把教学还给学生。这是十分值得我们学习的地方。

从这两节课当中，我们了解，要做到有效的课堂教学，就必须有效备课，备好教师；教学方法应多样化，多想办法减少学生的学习难度，提高了教师的学习效率；我们应突出学生有效的鼓励作用，学生才是课堂教学的主体。

三江一中九年级数学备课组

2013年11月1日在增城市第二中学进行了市公开课，对于两位教授的讲课过程进行简单的评课。

第一，两位教授的备课准备的挺充分，都能做到多媒体教学，课堂上教师的学习兴趣非常高，老师做到以生为本，做到使教师真正体验式的学习，这点是我们应学习的地方。

第二，在学案的设计上，我觉得赖老师的设计有一些过多的重复地方，并且内容众多，提高了规定，学生在一堂课内很难完全消化，忽略了本节课的重点，导致一部分同学没有被推动起来，建议在课堂过程中多注意学生的提问，并且针对答题格式一定要规范化。黄老师的看点在于：富有温情，引导师生在教学上动起来，有一定的亲和力，有方法的鼓励学生创建变量的图像，这点值得我们学习。另外两位教授都可运用数形结合的观念，这点对于学习函数最有帮助。

第三，在课堂思路上，这堂课是特殊二次函数的图像与性质，不用一下子过渡到单调性，这也许是一个很难的难题，学生不容易接受，可以选取另外一节课来表明，要提高对评判标准跟教材的探究，多一些教材例题的详解，相信会更好

一些。

上述就是我们的一些简单的评课，不足之处还望谅解。

荔城一中备课组

本次教研活动举办的挺成功。我就两位教授的公开课谈几点我个人粗浅的见解，如有不妥之处，请两位教师不要介意，同时请大家张老师指正。

首先，两位教授都运用多媒体教学，提高课堂效率。整节课讲练结合，学生参加度较高，学生超过差异性发展。

其次，注重学生自主探索二次函数评课稿范文，三维目标得到充分展现。新课程标准对物理课的课堂目标有确立要求：就是使学生在取得需要的基本物理常识和基本技能的同时，在感情、态度、价值观和素质方面都受到发展。教者都无法充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以针对一个问题的缓解，我们同学不是传授的如今的方式，而是教给学员解决难题的思路，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极探讨，大胆尝试，在主动构建中获得顺利并估验成功的喜悦。

三、合作交流于动手实践相结合，充分获得数学活动心得。在教学中，两位教授在不同程度上都无法使学生在动手操作中进行独立构想，鼓励学生发表自己的看法，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间跟空间，让学生在准确的操作活动中赢得知识，体验知识的产生过程，获得学习的主动权。

五、数学观念方法受到了充分渗透，学生的学习能力和学习质量受到进一步改进。

不足之处:

两位同学的课均忽视二次函数图象的画图，学生在没有画图基础理解二次函数的性质，这就促使学生的发展，建议校长认真学习课堂目标，不要高估我们的学员，导致没有达成教学目标。

总之，通过两位同学精心准备，为我们奉献了精彩的示范观摩课，从这节课中我们又发现了课改以来我们所获得的优秀成果跟学生积极倡导新课程的有力步伐，同时既为我们后阶段的课改方向指引了航标。我想，我们市的全体学生一定会以本次活为契机，在未来的课堂工作中进一步加强课改力度，逐步摸索课堂教学的新路子，为了使我们的教学达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

荔城二中九年级数学教研组

2013年11月1日在佛山三中进行了两节全市公开课，两位教授的讲课方式都是以生本教育理念为基础，以小组学习方式为主来加强课堂教学，充分发挥教师的主体作用，采用自主研究、合作交流的学习方法，让学员积极参加到学习中，以成就积极、欢乐、高效的课堂教学为目标。

对比两位教授的课堂，我们认为增城中学校长的课堂教学内容容量非常多，教学过程中似乎有点欠缺由浅入深的课堂梯度，感觉对教师的课前预习的要求非常强。但整体上也可充分发挥小组的合作学习作用。

而香江中学的同学的课堂教学相对来说则使人觉得非常轻松，让学员乐学。从教授的学案设计来看，就因此经过了精心的设计，他的前置作业的精心设计是以基础为主，都是为中间的学习打好基础的，问题简单并且有代表性。而且陈老师一节课出来由浅入深，先解决难点，再鼓励学生借助自主研究、合作交流的方法学习函数图像的技法。整节课出来，自然流畅给予学生足够的探讨跟合作研究的时间，而且陈老师能在课堂教学中不失时机的渗透德育，善于培育教师的谦逊，培养学员的文明礼貌等。

总之听了这两节课后，我们都受益不少，特别是再一次理解了以教师为本的小组教学方式。

福和中学九年级数学备课组

第九周星期五下午，我们九年级数学教研组参与了在增城市第二中学举行的一课两讲活动。现就这两节课，我们说说自己的见解与收获。

增城二中的赖灶兰老师，课前打算充分，设计好学案和课件，题型的设计有梯度，从易到难。课件生动易懂，用不同的形状画出三条抛物线，为学生用数形结合方式形成起抛物线y=x +1、y=x -1与抛物线y=x的异同点，形成知识制度。但在课堂中可重点放在描点法画图像，通过作图得出性质，则能使学生更好的理解二次函数y=ax2 +c的图象和性质。并且可在教学中多关注学生的学习动态，教学效果会进一步提升。

香江中学的黄布发老师帮我们最大的印象是授课很有激情，能较好的激发学生的学习兴趣，与学员有较多的交流，教学过程更紧凑。黄老师虽然是异地教学，

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但可较好的借助交流与学生健全互信和良好的关系。如何激发课堂气氛，使语言跟教态更加生动上，这是摆在大学校长面前一个迫需解决的难题。初中学生的注意力还是非常容易分散的，兴趣也非常易于转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的氛围，越容易被人们接受。这是我们最值得学习跟借鉴的地方。其次，黄老师在课堂过程中有意让学员更多地参加到课堂的教学过程中，让学员体验反思、探究的过程，是探究式学习很好的方式，是增加课堂教学模式的有效方法。但教学目标定位欠佳，若可以教材的例习题为素材设计方案，教学效果会更好。

很谢谢两位教授为我们展现“探究式——有效课堂观摩”的精彩授课。我们将要在未来的教学过程中多做尝试，寻找合适学生的教学方式。

石滩二中备课组

增城二中：

对二次函数y=a x2 +k图像的作图能用三步来进行，但没提出应用圆滑的曲线进行连线。

对二次函数y=a x2 +k的图象性质进行数形结合进行有关性质的归纳。同时对性质进行巩固训练。

香江中学：

课堂比较活跃，对函数性质的利用进行有关的练习，但教学目标不确立。 学生在学习过程中对学习应把握的一些细微的知识点掌握不明晰。

英华学校九年级备课组

九周五我校备课组在增城中学听了赖老师和黄老师的课，收益匪浅。 增城二中赖老师的课件制作更精致，很有心思，抛物线用不同颜色标出，性质用不同颜色显示出，这些都可加强学生的视觉感，使到二次函数y=ax2+c的图像与性质的展现形象化，易于记忆跟理解。课堂教学方式多样，有教师自主独立构想完成，有小组合作完成，有学生共同完成，体现了新课程理念：教学要与教师为主体。在教学中，几乎所有的学生都在积极探讨，动手做题，从教师教学反馈看，他们对函数的性质大多已知道，并掌握，但我们也觉得函数的更值最好在

下一节课讲，不然知识点太多，学生容易混淆。学生上台讲解或投影答案时同学若可迅速肯定学生的体现，激情一点则更好了。

香江中学黄老师的课教案制作简单有效，重点突显，教学调控能力强，教师语言充满温情，亲和力强，能促使学生的学习兴趣，学生积极的感情被老师激发了下来，体现在教师教学中好学，乐学，敢于表达和指责，这些都更值得我们备考组学习。若教授可在教学中使学生画一图示，然后小组互评，再将出错示范投影出来让学员点评则这节课就很完美了。

增城市石滩镇第一中学 九年级备课组

2013年11月1日周五下午，我们举行了在广州学校进行的《二次函数“一课两讲”全市教研活动，颇受启迪和收益。下面y?ax2?k的图像与性质》谈谈一些观点：

1，在课堂设计方面，两位教授的学案设计都确立，融会贯通，内容正确，思路清晰，导入简单，设计简练清晰，层次分明。既使学生理解并把握了二次函数y?ax2?k的图像与性质，同时既培养了教师动手操作勇于探索的素养。

2，在顺利推进教学方面， 两位教授都可按照学生的特质教学，照顾中下生，面向全体，使师生的认知充分展开，教师对常识的利用跟引申也十分熟练。特别是香江中学的黄老师调动了教师认真反思及提问问题的积极性，效果甚好。

3，在教学结构方面，两位教授的张驰有度，有条不紊，反馈调控恰当。学生参与，师生互动效果好。特别是香江中学的黄老师，调动生生互动十分有效，表现积极主动，学生参与面广。

4，在探求美的感受方面，课堂教学中，两位教授一直面带微笑，语速不急不缓，使学生如沐春风二次函数评课稿范文，在愉悦的气氛中完成了整堂课课堂。

增城市永新中学——钟柳媚

11月1号在市二中参加省教研室组织的《二次函数y=ax2+k的图象与性质》一课两讲活动，听了市二中赖老师和香江中学黄老师的两节课，收获良多，现就两节课谈谈一些粗浅的见解。

一、教研的收获

《二次函数的图象与性质》评课.doc

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