幼儿园大班语言教案设计方案精选5篇优秀范文

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画出来，在区角活动时，说一说，演一演。

幼儿园大班语言教案设计方案2

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状况。

2、会用自己的方法记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游?

2、安静地唱老师合唱故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪儿漫游了，并用自己的方法记录下来。

3、教师轻声重复故事以提醒幼儿，注意不打扰已有顾虑的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去那里漫游了。

2、比较各自采取的不同的记录方法。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的次序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过这些地方?水娃娃把自己当成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

三、水的小游戏

1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从底部倒下，形成"瀑布")。

2、喷泉(在盛满水的杯子的不同高度戳洞，水从洞里流出，形成"喷泉")。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予儿童充分的时间跟空间玩，让人们在玩中不断获得新的看到。

幼儿园大班语言教案设计方案3

目标

1.知道不挑食的小孩身体好。

2.理解故事中的兔子从不爱吃肉类到样样水果都爱吃的转变过程。

准备

1.请班里一名幼儿戴假发扮兔子，表演无论谁帮他喝菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说:我帮你吃__。

――为什么小兔什么菜都不喝呢?你有方法让小熊喜欢喝蔬菜吗?

2.欣赏故事。

――故事里有一只怎样的兔子?它不爱吃什么?

――爸爸想了哪个办法让小熊什么都爱吃了?

――露水蘑菇是神马?

3.看挂图欣赏故事。

――爸爸让小熊做了这些事?

――做完了事，小兔觉得怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在更加真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话:不挑食的小孩身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体讨论，帮助儿童懂得不挑食才能让身体很棒。

建议

1.日常年餐前，教师能介绍当晚午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

2.向父母知道儿童在家里的吃饭情况，引导家长全带儿童参与劳动，如洗菜、拣菜等，使它们对吃蔬菜造成兴趣。

附:露水蘑菇

吃饭的之后，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃南瓜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见到。他快点说:“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

第二天清早，爸爸拿着大箩筐，带着兔子来到菜园子里。小兔看看大箩筐，里面装着蘑菇、萝卜和水果，可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里除草、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着父亲去劳动。早晨的雾散去了，小兔的屁股咕咕直叫，他问父亲:“可以喝露水蘑菇了吗?”爸爸带着兔子来到大篮子那里。咦，大箩筐里的香菇、青菜、萝卜都塞满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又喝露水萝卜、露水青菜。小兔对父亲说:“真好吃呀!”

幼儿园大班语言教案设计方案4

活动目标：

1、理解故事内容，合理想象幼儿园大班教案范文，创造性地续编故事。

2、大胆参与演出故事，体验自编自导合作演出的乐趣。

3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的观念。

活动准备：

1、利用玩具围合小溪情境。

2、故事ppt《美丽的小溪》。

3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

活动实施：

1、欣赏故事，了解故事内容。

教师：森林里有一条晶亮的溪水，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪旁边长着绿绿的绿草，开着美好的鲜花，在魅力的小溪边幼儿园大班教案范文，来了谁?发生了哪些事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

提问：

(1)故事的题目是哪个?故事中有谁?

(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见如此美好的小溪，他们做了哪个?

(3)他们玩过以后，小溪变得怎么样了?为什么?

2、续编故事。

教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎么?他们会说些什么?会如何做?

幼儿互相争论，自由续编故事。

3、表演故事。

(1)制作人物标志，准备舞台。

自由分组，协商分配角色，并运用彩纸制作胸饰。

(2)分组、分角色演出故事。

附故事：美丽的小溪

森林里有一条晶亮的溪水，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪旁边长着绿绿的绿草，开着美好的鲜花.

一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小河边搭了一间草房，住了下来。

一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小河边挖了个沟，住了出来。

一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小河边挖了个沟，住了出来。

小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美好的好地方。小朋友们在小河里滑雪、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

过了不久，朋友们又来到小河边。美丽的潺潺不见了，溪水变红了，变臭了，水面上还漂浮着许多黑色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了口香糖，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了寿司，就把鱼骨扔进了小河;灰兔呢，把自己喝剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫出来：“天啊，这是谁干的?

幼儿园大班语言教案设计方案5

活动目标：

1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各类图画涂色。

2、激发儿童幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、汉字(红黄蓝绿)和形状标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字跟形状标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲条形、弧线等花纹剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：

1、拼图游戏，引起兴趣。

师：想玩拼图游戏吗?今天老师帮小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是哪个，好吗?

2、认识汉字：红黄蓝绿。

师：刚才小朋友拼的是哪个?引导幼儿根据形状提示，认识相应的汉字。采用不同方式进行认字游戏：指什么说那个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。

3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。同样的方式再非常一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助儿童有效记忆这种汉字。

4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的了解。

出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得可爱些，好吗?刷什么形状呢，上面的汉字会告诉你!

5、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的既对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

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