《雨》教案
《雨》教案范文
教学要求
1、引导学生读懂课文内容教案范文,联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象,体会大自然景物的美。
2、指导教师有情感地朗读短文。
3、让学生摘抄形象生动的句子。
教学重点有情感地朗读短文,想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。
教学难点体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。
教学时间一课时
教学过程
一、审题入手,激发兴趣
(一)板书课题,齐读题目。
(二)据题质疑,激发兴趣。
学生可能提出:
1、此文描写的是哪个季节时的一场雨?
2、是从那几方面介绍的?主要说的是哪个?
3、下雨时自然景物有什么变化?
(三)教师导入:
同学们都见到下雨,但雨在不同的春天是不一样的,雨会帮他们带给什么好处:本文主要描写了什么时候的景色?一起学文来解答。
二、初读课文,整体感受
学生自己小声阅读全文,边读边想象下雨时的样子,雨后的景色有哪些差异。在小组中把自己的体会讲给朋友听。
三、再读课文,读中体会
1、找三位同学分别按段读书。其他朋友思考:“这场雨是在哪个时间,什么季节下的?下雨前有哪些特征?你是从那些地方看起来的?
(这场雨是冬季的大雨。如果学生答不出,引导学生读读第1自然段中的第二句教案范文,雨前的特点是:天暗、风狂、闷热。要是在夏季跟冬季绝不会如此。)
2、学生强调问题。
“我似乎听到雨水流进地里,流进果园里,流进人们的心窝里”
(1)提问:这句话是哪个句?表达了作者什么心情?
(这句是作者的想像跟推断,因为他们仍然盼下雨,久旱逢雨,人们打心底高兴,这场雨给农作物带来了好处,给他们带给了喜悦,作者由大田里的小麦联想到整个庄稼地,果园和他们幸福的心窝。说明作者对农业生产的关心。)
(2)用赞叹、舒畅轻缓的语气练习读第3自然段。
3、齐读最终一段。思考:雨后的风景是什么样的?抓了这些景物?这样写的作用是哪个?
(作者视觉跟触觉并用,从天上的太阳,观察到地上的`树木,突出太阳的亮”,树叶的“绿”和泥土的“清香”,更加突显出了这场雨的迅速跟适度,抒发了作者的喜爱之情。)
四、总结全文,朗读体会
(一)总结:
(这篇短文作者根据事情发展的排序依照雨前、雨中和雨天的顺序运用优美、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美,抒发了作者对雨的喜爱之情,本文继续练习了把握句与句之间联系的方式进行学文。)
(二)找出全文中你很喜爱的词语读读
(三)朗读全文,体会情感。
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