体育课如何评课

体育课如何评课范文

解老师这节课的主内容是快速走，快速跑在学校体育课是非常常见的一个课题，每一个年段都有迅速走的教学内容，对于迅速跑的专家，解校长引入了与众不同的教学方法。

准备部分，是一系列的体育教学常规的展现，包括原地三方向转，原地踏步等，解校长用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？”；原地踏步是教学常规训练中的一个亮点，”声音响亮，动作整齐。准备活动，教师运用学过的诸多队形跑热身，解老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高教师学练积极性；在教培训的主要内容时，解老师结合变化教学让课堂效果更好。

一、培养学员的学习兴趣

新课改后，在体育课上学生不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过学生的组织课堂和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让人们宁愿去学，愿意去练，这点很重要。在课的起初，解老师用了一个游戏，并参加其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；解老师让教师感到敬畏，没有距离，师生关系密切，充分做到了校长是教师的大同学这一重点。

二、独特的组织教学

这节快速走的课，以游戏为主，解老师借助游戏贯穿了整个教学过程。在课的起初，准备活动就以游戏的方式进行，喊数抱团让学生欢笑不断，充分起至了热身作用；基本部分，解老师运用了使教师更有兴趣，最可激发学生学练积极性，活跃课堂气氛的方式，那就是比赛、接力跑比赛。学生希望在同学眼里表现突出，用自己的`行动证明给同学看，得到校长的夸奖，得到你们的喝彩，而接力跑比赛完全具有这种条件，无论何时学生针对接力比赛都充满热情经典评课稿范文，有了这些热情，才能让整个课堂气氛变得活跃，激情洋溢。

三、体育课堂与变化教学的结合

每个学生普遍都存在着变化，不管是身体上，还是在气质上都不一样。

解老师这节课采用了变化教学，尊重了教师，让每个学员从不同层面上受到了提升。在进行运动训练期间，向同学经过观察，发现女孩身体素质明显比女性好，跑的比女孩快。通过精炼的语言引导，向校长组织了教师第二次练习经典评课稿范文，但是要求与方式都不一样了，男生仍然走相同的距离，而女生的距离增加了，解老师将女孩的起跑线向前调整，从而让每个女孩都走了比女生短1米的距离，因此女生有了巨大的获胜的或许，她们经常非常拼命，跑的很加快，争取获得胜利，同时，这样也帮了女孩很大的“威胁”，男生们需要走的比以往必须快，想要再次获得比赛，只有全力拼搏。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被激发了出来，参与比赛的欲望更为强烈。解老师的这节快速走的课，让我看见了解老师精炼的语言调动，独特的个人气质，以及高超的驾驭课堂的素养，我从中受益匪浅。

几点意见：

本节课又应学员把握快速，又要学生感受30米快速走整个过程，跑动有些过多，建议在建立学习目标时要按照学生、教材特点，力图体现科学性、操作性、适切性。

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