【sgmf动态】浅谈幼儿园开展“篮球活动”的课堂策略

《幼儿园工作规程》中强调，幼儿体育活动应尽力推动儿童肠胃正常发育，机能的协调发展，体质的提高，培养对体育活动的兴趣。同时《幼儿园教育指导纲要》也指出幼儿园应为儿童提供健康、丰富的生活跟活动，满足儿童多方面的必须，使它们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的感受。

幼儿篮球活动属于有氧活动，幼儿经过适度的跑步刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的机能会随之的到提升，促进人体的正常发育，达到提高体质的目的。实践证明，幼儿篮球练习才能提升孩童心理能力，有利于心理健康。

一个孩子倘若在运动方面做的很高，那么她学起其他东西也会逐渐增快。好像眼睛会转的马上，相反幼儿篮球教案范文，想东西都会马上，或者眼睛不在转的时侯，心里都在想着这个难题，做到心中有数。

打篮球除了可提升反应能力、协调能力、增强运动技能等等。其实，打篮球最大的一个特点是长高，打篮球真可使幼儿长高，这属于“垂直发展。”由于在打篮球的过程当中需要持球、投篮、盖帽、争球之类，这些动作都离开不了跳的动作，直接触动关节，促进骨骼生长发育。

儿童跟中学生时间是开发天分和挖掘潜力的黄金时机，是身体长高的最佳时期，是训练篮球基本功的最好阶段。进行篮球练习虽然可提高孩子的身体素质，加快孩子身高猛增的速率，能释放孩子紧张忙碌的学习压力，活跃大脑，提高学习效益，还能培养孩子团队协作，顽强奋斗的信念品质跟良好的心理素质。如何恰当开展儿童“篮球活动”呢？

一、积极引导，激发兴趣

这是学生鼓励幼儿主动与篮球交朋友，并促使幼儿兴趣的一种行为策略。开始时，我们看到这些幼儿都停留在原地拍球的基础上，有的拿着球拍几下之后就不知道怎么玩了，有的勉强走几步，也是弓着背、弯着腿、跟不上节奏，很快对其丧失兴趣，便把篮球当成板凳玩。因此，我们积极引导幼儿，将篮球成为我们健康活动依然的好朋友。

在正常课堂活动基础上，我们有效运用时间与空间，利用儿童的晨间活动、早操时间、午睡后、放学前后的时间里组织幼儿进行“拍一拍，玩一玩””等篮球基本动作的训练，保证每周练习的不超过半小时。

我们选择幼儿园的大小塑胶跑道作为室内场地，幼儿园的过道、多功能大厅作为室内场地，这样无论是雨天还是下雨都不会耽误活动，让幼儿形成我跟篮球“天天玩耍”的观念，就像喝酒、睡觉一样自然，来提高儿童训练的观念跟行为。在下午或周末里，我们还请父母配合跟儿子一起玩球、练球，有的父母还把儿童带到花园、广场旁边练球，以提升幼儿的球感。

二、活动推动，激发热情

当越来越多的小孩希望加入足球游戏与练习中来时，教师能按照儿童的个性与素养，以学校为单位成立幼儿篮球兴趣组，以保持幼儿参与网球运动的热情，并产生全园幼儿体育锻炼的热潮。教师将主要鼓励幼儿进行拍球、运球、传球等技能的全面锻炼和对篮球基本规则的初步认识与把握。同时，教师必须紧密注意个体变化，根据每位儿童运动能力和个性发展的应该，为其确定角色定位，制定详细的训练方案，设置不同层次的练习难度，促进每个幼儿身体素质与篮球技能的不断提高。

当篮球兴趣组的幼儿都达到一定的篮球技能，并都掌握了篮球基本规则后，教师即可组织园内不同兴趣组之间的足球赛事，以培育幼儿团队合作、交流组织的观念与素质及勇于竞争、不怕困难的体育精神，同时推动幼儿观察能力、分析推断能力、快速反应能力、战术思维能力、应变能力、自我控制能力的发展。在幼儿熟悉比赛流程、熟练掌握比赛规则后，幼儿园即可邀请兄弟园所来园举办幼儿篮球赛事，并组织全园幼儿观看。这种更大范围的大赛能进一步促使参赛幼儿的队伍意识与拼搏精神，同时激发旁观幼儿对篮球的兴趣，使全园篮球运动的推进赢得更多幼儿的支持与拥护。

三、方法渗透，学会策略

教师在篮球活动中，为了遵循儿童活动特征，发现幼儿的兴趣并顺其幼儿，从中获益而成的一种技术策略。篮球运动是一项综合性的体育运动，它包含基本科技与打法。包含了发球、传快攻、过人技术、投篮技术、个人战术、集体战术等。幼儿因为年龄生理特征限制，对新动作的学习更困难，表现为动作费力，紧张，不协调，不精确，缺乏控制力，并伴有多余动作。一些复杂的动作很容易让幼儿失去自信，失去兴趣。

如“投篮技术”中，我们按照幼儿力量小且方向不稳固的特征，采用“双手高手投篮出球”的技巧。此动作对儿童的上腹部力量，腰胸力量及弹跳能力、协调能力都有很大的要求，幼儿学习出来最困难。有的幼儿不会蹬地使劲，有的腿很不直幼儿篮球教案范文，有的过分藏球、有的大腿不够弯曲，还有的拿球手腕不够外展。为了使幼儿容易学习掌握投球方式，我们为此动作加以简化与优化，把动作分解成三个步骤：双手拿球前平举――双膝微曲，屈肘持球于背部――发力投篮。

通过上述动作分解后，先使幼儿把每一个分解的动作做到位，对每一点动作加以纠正、强化、定型，由无球练习至有球的训练，充分感受动作的每一个环节、顺序。幼儿掌握了每一个步骤过后，再训练完整动作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在经过这么活动练习期间，原本较难的投篮技术能够迅速熟练地把握。

四、因人而异，和谐发展

当幼儿普遍对篮球运动造成了参加的热情与兴趣时，幼儿园就可根据这一发展态势，适时在全园开展具有普及性的篮球运动。为此，教师要充分考量儿童发展的年龄特点，科学制定各年级儿童足球运动推行的目标、形式、途径、要求等，以推动不同年龄阶段儿童身体素质与心理素质的健康和谐发展。

如在小班开展儿童篮球运动时，应坚持以丰富多彩的球类游戏为主要运动方式，以提高小班幼儿对篮球运动的兴趣为主要目的，在推动小班幼儿身体动作发展的过程中鼓励其参加篮球活动。对中班幼儿，教师在开展篮球运动时则应善于设计跟组织丰富多彩的挑战性游戏，以提升儿童对篮球活动的热情，使其可在快乐的游戏环境中既锻炼身体，又增加篮球技术。在大班儿童中举办篮球活动时，教师应善于设计跟组织丰富多彩的颇具竞赛性的游戏，以进一步稳定幼儿对篮球活动的兴趣，提高其篮球运动技能，同时强调培养大班幼儿的队伍合作与团结互助的集体精神。

总之，只要有适合的方式，灵活多变的教学方式跟活动策略，幼儿园篮球教学活动能够获得良好的实效，不但增加儿童的学习兴趣跟身体运动素质，而且对幼儿勇于挑战、勇于拼搏等良好感情培养等都有巨大帮助。

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