经典回顾：精选小学教研活动总结范文集锦6篇

精选小学教研活动总结范文集锦6篇

不知不觉中一个快乐有趣的活动既告一段落了，相信你们都积累了不少经验吧，这时候做好活动总结是非常重要的。我敢显然，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是小编帮你们整理的学校教研活动总结6篇，欢迎阅读与收藏。

小学教研活动总结 篇1

今天，全区小学语文老师在教研员邵老师的引领下，进行了学校英语联片教研活动。此次教研活动主要是对复习课的阐述。

会议开始由三位骨干校长为我们做了精彩的教案，让我们对复习课的培训方法有了全新的了解。然后，教师们分小组探讨了复习中的一些方式跟窘境，大家一同研讨。最后，邵老师对三位老师的课给出了点评，并对复习课的课堂给提出了独特的看法，让我受益匪浅。以下是我的几点收获：

首先，我们应确认复习课的目标，做到有的放矢。所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程，是把所学的常识系统化，条理化的过程。从而增进理解、增强记忆，并培养学生认知的整体性，使不同基础的学生各有收获。所以在上课前，确定好学习的目标，把要复习什么，复习到哪些程度确定好，这是上好复习课的前提跟保证。

其次，我们应使教师作为教学的小主人，教师只做教学的引领者。新课程标准强调应把教学放手给教师，发挥学生的主体地位。复习课中应创设真实的语言采用情景，组织学生进行方式多样的具备交际意义的活动，不断改进学生的学习方法，使它们保持切实的学习态度，让学员乐于记、记得快、记得牢，取得良好的教学效果。

第三，注意复习课的趣味性。小学生有调皮、好玩的特征,复习课的设计应有趣味性。这样就能避免学生造成疲劳、厌烦的心情，激发人们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。复习课的机械操练不能过多，可以设计一些游戏来帮助记忆。另外，鼓励学员自己归纳总结，激发人们主动参加学习的能力。

第四，复习课的拓展环节设计应做到可提高学生的综合语言采用素质。针对学过的常识，在复习的基础上应有所提升。拓展环节的设计就显的至关重要。所以课堂上我们可以设计小组练说环节，另外加入写的环节，多动笔，在书写中加强记忆。

总之，此次联片教研活动，如同及时雨一般使我对复习课的培训方法有了进一步的了解。希望将来可多组织类似的教研活动，共同研讨增加教学效率的形式技巧，为成为高效的英语教学而尽力！

小学教研活动总结 篇2

为了研究教学教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了 “**县名师送课下乡教研活动”。这次活动从 20xx年3月17日到3月23日，得到了**学校、**学校、**中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员孙**、罗**等积极与学校做好协调沟通工作，组织开会和评课，更因为它们出色的组织工作、高度的责任感以及因此所付出的艰难的劳动，才让整个活动举办得井井有条，取得了完满成功。回顾几天的课堂活动跟我听听到的同行的显然跟建议，我最觉得收获不少。现就此作如下总结。

本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的认字教学、阅读教学与说话教学中选择两种课型准备好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务使我觉得有些束手无策，但这是我第一次以名师的身份参与送课下乡活动，这项任务既繁重又光荣，不能怠慢。于是我马上行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，精心准备。

我按照课标理念，考虑到低年级学生的年纪特点跟山区大学的实际状况，精心设计教学的每位环节，反复推敲，认真备好课。为了打动父母的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精致的课堂情境图、识字卡片和风光短片课件。

在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，**学校的教授说她们的同学更想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分打算。识字课讲的是一首描写小动物在夜晚里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进教学，孩子们就被这幅美好清新的夏日风景图和卡通的小动物图片深深打动住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情景中。课堂上，孩子们对了解小动物的名字、帮小动物找家等识字形式十分感兴趣，对“发现生字的结构特征”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很大。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。

之后，我在其它各所大学也有讲授同一内容。但学校的状况不同，学生的体现不同，因而我采取的教学方法也不尽相似。尤其是在激发学生积极性、激励学生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行交流，了解它们的学习习惯跟兴趣喜好或者编组情况，以便我在课堂中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我受到训练，得到了提升。

每堂课后，我都进行了思考。虽然我经常都是按照熟读儿歌，学习单词；寻找规律，教给办法；深化朗读，培养语感；学练结合，拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学，同时把游戏引进教学，调动学生学习的积极性。在反馈中，同行老师也对我组织课堂、钻研教材、直观形象的课堂方法、新颖有趣的教学方法以及教学教的有效性作了充分的显然。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于个性的缘由，我的教态还不是很亲切，与学生的亲和力还不够；在指导教师识字方面还不是十分到位，在书写指导方面考量得得不是很周全。在未来的课堂教研中，还需多加学习，努力钻研，不断提高自身的教学水准，使自己的教学艺术非常精湛。

小学教研活动总结 篇3

综合实践活动是基于学生的直接经验的一种课程形态，它紧密联系学生自身的生活，充分展现对知识的综合利用而突显追求综合能力的协调发展。作为一门新的课程，综合实践活动的施行和加强不仅缺少教育教学和管控的理论支持，更缺乏教学实践的累积。这种全新课程的发生，对我们老师来说也是一个全新的起初，同时也有一种全新的考量跟挑战。

在本学期的中心教研组活动之后，我参加了课例交流、综合实践网站的制作、聆听两位学生的综合实践课……感受颇多，下面探讨自己的对综合实践课程的几点看法。

一、实践活动的举办应从学员实际跟兴趣出发。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表现学生的主体性，从学生实际跟兴趣出发尤为重要。比如在教学“奇妙的水”这一课题时，学生参加搜集水的知识，上网查找水中生活的动物或者特征，绘画出保护水资源的方式等等。通过这种活动的举办，展示学生的才华，取得了骄人的成绩。所以我觉得在选取的课题时，贴近生活、贴近学生的心得、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越无法很好地操作，越有积极性。

二、教师应在师生的实践活动中要予以指导和帮助：

综合实践活动的真谛在于“实践”二字。学生是活动的主体，强调应借助学生的自主学习和实践活动取得直接经验，教师的指导和帮助是必不可少的。教师只是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且需要与教师共同推进研究实践的过程。在整个综合实践活动过程中更重要的就是要教给学员各种获得知识的方式，培养学员各种素质。比如在教学“奇妙的水”这一内容时，有的活动必须同学在网上查询资料，于是学生先要教给他们怎么在网上打开相关网页，而学生面对着纷繁复杂的各类信息既无从入手，于是又要教他们怎么将资料分类保存；或教给他们进行文献检索和资料查阅的方式，并应指导人们对资料进行探讨相当，归类整理。此外，在推进过程中，教师应立即知道学生加强活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生迅速记载研究状况，为现在进行总结和评判提供根据。

综合实践活动的真正主体是学生，我们很要关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中看到了哪些问题，他既是怎样想方设法地缓解问题的。

三、综合实践活动中应面向全体学生。

综合实践活动不是面向少物理生培养特长的活动，而是面向全体师生，培养创新精神和实践能力的活动。因此老师要唤起学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动跟表现自己的机会，鼓励每一个学生都可切实参与活动。在我们班一开始就发生了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，像杜雨薇和夏钰，而经常成绩差、不太发言的师生王大宝和朱宇同学，好像并没有多少在参加，对这种学生要予以人们非常的关照和切实的引导，使它们有机会、有信心参与至活动中来。后来王大宝和朱宇同学在我跟小组组员的引导下，也切实参与了对退休老学生的访问。因此我们学生在研究过程中应留意不要只使几个优秀的学生控制跟把持着局面，要使每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权力跟义务，体验获得研究成果的幸福。同时校长应多激励教师，不管是素质强的抑或弱的学生，只要它们在自己的原有的基础上有所进步就必须予以肯定，要知道教师的一个眼神、一个动作就会对学生造成极大的妨碍和鼓舞。

我们大学的综合实践活动课虽然今天起步，但即使我们在大胆实践中不断地发现，就能在切实的思考中不断的成长；只要我们在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们相信，它定会呈现其新颖的活力，取得更为丰硕的战果。

小学教研活动总结 篇4

教科研工作是学生在教育实践中的科学了解与看到，是对教育教学科学规律的探求与掌握。我校把教科研工作的重点放到校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到鼓励、开发跟提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为推动，以推进课堂教学为契机，以课堂强度的提升为突破，以师生的演进为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的成效性。牢固确立问题观念、过程意识跟成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转换成研究课题。以探究并解决现在学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方法的转变，促进学生专业化发展，促进高校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作细则，推动校本研究工作的深入推进。

二、抓好课题研究，促进教师素质提高。

教育科研是大学可持续发展的助推器，也是提升教师能力的重要方法。为此，我校积极引导和组织广大学生参加课题研究，在教育教学实践中勇敢开拓，不断创新，超越自我。积极推进教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经成功结题。在20xx年，我校根据本校的实际状况，初步构建出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了保证课改的成功进行，学校建立了《“三导五学”课堂改革推进方案》，自20xx年5月，学校组织教师们在课堂方面进行了多项研究，如：导学卡设计的阐述，设计出了符合学生实际的导学卡方式；学校确定每周二下午为英语课改研讨时间，每周四下午为英语课改研讨时间，确保教学教学改革沿正确的方向演进。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的难题，共同探讨解决方法，并确认近期的工作方向。通过以上措施，课改的气氛独特了，教学过程也不断优化。20xx年12月，学校组织各年级组长及骨干校长拟定制定《语文、数学课堂教学方案（教学方式）》，细化课堂教学的环节，明确教学方式，针对不同学科、不同年级的特征选用不同的教学方式，切实缓解教学手段单一的弊端，形成各学科新培训、练习课、复习课三大教学思路。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入推进。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年学生成长的摇篮，因此提高教研组建设是推动校本教研的基本保障。开始我校进行集体备课培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过授课使老师们明确了探究方向，掌握了研究方式，促进了教研组、备课组学生课堂观念跟教学行为的颠覆，各组教师积极热衷于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每天至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励各位畅所欲言，各抒自己的看法，树立研究观念，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的学生团队是兴校之本。针对大学推行教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论常识和操作方法的一个重要方法。聘请教授来校讲学，组织个别学生到广州、上海、杭州等地学习学习它们先进的观念跟经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识受到重视，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，