心得：信息技术《大师的好助手》说课稿

信息技术《大师的好助手》说课稿范文

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四课《大师的好助手》。在新课程理念的指导下，依据建立主义理论，下面我就从下述七个方面来对本节课作以体现。

一、教学内容分析：

本课是在第三课《艺术字大师》之后进行教学的，安排了帮艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的学习内容，是设定艺术字效果的重要课程。对培养教师学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

二、学生分析：

小学五年级的教师，已经具备了一定的`观察能力、协作及探究能力。学生尚未无法利用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的基础上，相信学生无法在同学的辅助下，完成修改艺术字的操作。在本节课中，放手使教师自主探究进行学习，实现学生学会学习、提高素质及陶冶情操的完美结合。

三、教学目标：

根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水准和情感需求，我确认了如下教学目标：

知识目标：学会在PowerPoint中帮艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的方式。

能力目标：能够独立完成在PowerPoint中帮艺术添加轮廓、阴影及三维效果的操作。

情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养教师的审美情趣。

教学重点：灵活掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方式。

教学难点：使艺术字效果恰到好处。

四、教学方式:：

根据本节课的特征信息技术评课稿范文，结合学生的常识层面，更好地让学员轻松地掌握教学重点，我选择了下面教学方法：

（1）任务驱动法：

现代教育采用了以计算机为主的信息技术教学方法，提出了以“超媒体”方式组织教学信息信息技术评课稿范文，以“任务驱动”组织教学过程的观念。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

（2）演示操作法：

教学法中，教师应充分发挥自身的主导作用，要帮指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为教师自主学习创造条件。

五、学习方式：

（1）自主学习法：

接受任务后，学生在校长辅助与支持下，通过实践、体验、探索和看到，完成对难题的理解、知识的应用跟意义的构建。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此形成的效果必然是事半功备。

（2）分组讨论法：

通过小组方式组织学员进行学习。学生可以将其在学习过程中构建、发现的信息和小组中的其它成员共享。在此过程中，学生之间可以运用对话、商讨、争论等方式对难题进行充分论证，获得超过学习目标的最佳方法。

六、教学流程：

（一）、复习导入：

首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让学生借助观察发现其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。

（二）、探索新知：

1、进一步了解绘图软件栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方式。（学生尝试其它方式）

2、任务一：学生尝试帮艺术字添加阴影的操作方法。

3、任务二：学生自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的意义。

（三）实践应用：

通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。

（四）反思小结：由教师自己说出这节课都有什么收获。

七、教学效果预测：

学生才能独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了学生的审美情趣，完成本课课堂目标。

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