初中信息技术《艺术字》说课稿

整个教学过程当中，我将使用到的教学环境跟教具分别包含有：计算机网络学校、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。

现在教育理论注重，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一模式，我采用了激，导，探，放，的方式，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学员实践操作，鼓励教师自主探索，并放手使教师应用知识去大胆创新。

学生成为主体，在学习活动中的参加状态跟参与度是决定教学效果的重要原因，因此，在教学上我强调实践操作，给学员提供活动的空间，引导人们自己在活动中看到，在实践中认知，体现出了做中学，学中做，探索实践大学，学后尝试创新的观念。

整节课，为了表现学习活动青少年是学习的主体，我设计了如下的教学程序跟时间安排：

复习旧课，创设情境，引入新课4分钟；讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟；展示作品，归纳总结3分钟；布置作业，课外延伸3分钟。而在这其中，新知识讲授与教学实践将是交叉进行，这样安排教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的同学精讲课学生多动手的目的。下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，配合本堂课的课堂讲义，来讲解本节课的详细实现。

1.复习旧课，激发兴趣，导入新课

用讲稿展示上堂课教师完成的一份较好的图文混排的作业，一方面对其表扬，曾加其自信心和成就感并引导大家通过本堂课的学习作出更好的作品。另方面，借此复习上堂课图片的插入、移动及大小调整等操作方法，为接下来的新课讲授和第一个任务的强调做铺垫。

然后再展示一份在今天学生作业的基础上，用艺术字将其标题做个别改动的Word作品。前后两个作品同时展现在同学面前，从视觉上帮学生冲击，让学生直观感受到艺术字的美，利用学生对幸福事物的憧憬，激发了教师学习艺术字的兴趣，学习变被动为主动。教师此时点明本节课的课题。

在顺利启用课题之后，进入

二． 讲述新课

知识点一：艺术字的插入。

我用课件打开第一个任务，这个任务是在上堂课作业的基础上插入艺术字并微调好它的大小位置。

老师首先用课件演示艺术字插入的操作方法、、、、、、再大家知道操作方法后，老师鼓励教师通过观察，将上堂课学习的照片插入方式与艺术字的进行类比，发现它们的相通点，然后请一位同学上台照照片的操作方法尝试地移动并改变艺术字的大小。这时台上台下同学容易导致共鸣，大家一起探讨，解决难题。通过教授跟朋友的演示，大家早跃跃欲试。这时，老师要求教师用今天所学的艺术字的插入、移动及微调大小的知识完成课件里的“任务一”。在学生操作计算机的之后，老师在每个机位进行巡视，对学员做某些辅导。

（这样设计的目的是使学生借助观察思考，进行知识迁移、动手实践，自已获得并巩固知识，发挥了学生的主动性信息技术评课稿范文，并突出了教学重点）

知识点二：艺术字编辑

当学生们差不多做完了的之后，老师用课件打开任务二，将任务二跟任务一的作品同时展目前学生面前。一下子把你们的注意力拉了出来。让学生说说你们的见解：他们借助观察任务二的作品在任务一的基础上做了些修改，变得更丰富、生动了。

老师这时用课件总结出三处变化，并向学生分别演示达到这三种效果的操作方法，如何用工具栏编辑艺术字图案、字体跟形状。（这三种效果的操作非常有代表性，目的是借助对此操作的讲解，使学生对“艺术字工具栏”的开启及按键应用有初步了解，先弱化教学难点）

接着就让学生在机器上动手完成任务二。学生将刚接受至的知识迅速的进行实践，有一个接受-实践-感知的过程，从写实到准确，对艺术字工具栏的应用有了更进一步的了解跟掌握。

能力拓展

利用一个“对号入座”的游戏调动学生对“艺术字工具栏”其他按键的知道兴趣。

用课件展示出一个基本的艺术字样和把它“变脸“过后的几个不同形态的艺术字样。向学生介绍（指这后几个字）这几个样式的艺术字，都是用这个工具栏里的按钮“变”来的，让你们把通过完成“任务二”所具有的知识，对“艺术字工具栏”的其他按键进行尝试，试试找出谁“变”谁，将它们对号如座。

并引导人们用现在所学到知识在自己将要的作品基础上进行变革，完成任务三。

（这样的设计让学生借助互相争论和自己的积极构建，主动发现新识，突破了教学难点）

3.评价，小结

学生大部分完成任务后，进入第三个环节-评价总结。我选三个作品在投影上展现，并使同学欣赏评价。

然后运用课件梳理知识点，揭示游戏答案，归纳“艺术字工具栏”哪个按钮是什么用途，再次指出正确应用艺术字工具栏编辑艺术字是本堂课的难点部分。

（本环节设计动机是借助作品展现评价使学生接受更多新的、不同的认知，在动眼观察、欣赏、评析中提升鉴赏与评判能力，同时感受成功的愉悦。通过归纳总结更进一步巩固本节课所学的内容。）

整堂课我通过第一个任务提出教学重点，通过第二个任务弱化教学难点和借助第三个任务突破瓶颈信息技术评课稿范文，最后借助总结再次提出难点部分。学生在完成这由易至难的三个任务过程中循序渐进地超过了教学目标。

4.课堂布置作业，课后拓展（4）

最后，进入布置作业，课后拓展环节。伴随着轻柔的乐曲我把课件做成翻书的效果吸引学生欣赏几份有可爱艺术字的word排版作品，让人们在感官和听觉上放松的同时接受启发，拓展思维，这时老师请师生展开想象，利用本课所学到的技能，在下堂实训课设计出这种一些更有创意的艺术字来，交给老师。

这样的设计是为了使学生可学以致用，在巩固加深本节课知识和技能同时培养教师举一反三的素养和创新的观念。

以上就是我从课本，教学法，教学过程三个部分进行本次说课的全部内容，整个教学过程中，我将情景和任务驱动相整合，引导学生自主地研究学习，给人们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些体现的机会，让学生多动手、重操作重应用，体现了学生的主体作用或者职业学院教师的学习特点。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。感谢大家领导、各位同学