小学语文教案编写与讲义范例_英语_小学教育_教育专区

小学语文教案编写知识目标： 1、了解教案编写的重要性； 2、了解教案的格式； 3、了解上课课型及课堂过程结构； 4、 掌握上课教学过程基本方法。能力目标： 根据教学内容能仿写或撰写讲稿；A1Task 1(任务1 )：教案编写Task 1、根据以下内容写一节课的课件（课堂完成，交16开以上纸质稿），做好PPT（课后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课前课后完成）。Teach your pupils the following content:Unit 10A:What are you doing?B: I’m dancing.A: What’s he doing?B: He’s drawing.New words: dance, drawA2Task 1(任务1 )：成果展示1、学生展示一节课的课件； 2、学生说明教学设计模式。 3、教师点评。A3相关知识：一、教案Teaching Plan模式参考Teacher:___School： Class：___Date：___? Teaching content:教学内容 ? Teaching aims: 教学目标 ? Difficult and important teaching points:教学重难点? Teaching aids:教学工具? Teaching process:教学过程I. Greetings 问候II. Warming-up / Review / Lead-in热身/复习/导入III. Presentation (New content)呈现IV. Practice and solidation操练与巩固V. Summary / End 小结VI. Homework / Home task作业VII.Handwriting（附板书） A4教学内容? 篇幅较小，内容较少，全文呈现。

? 单元、标题 ? 篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和教师实际来设置 听说读写主要生词的素养 灵活运用重点句型的素养 交际能力 培养注意力、观察力、思维能力、创造力A5教学重难点? 结合教材内容跟学员实际水平来确立? 重点词? 重难点句型?教具准备? 根据教学内容的还要作打算? 课件? 挂图、卡片? 实物、仿制品? 教学设备、磁带等A6教学过程? Step 1: Greetings ? Step 2: Revision / Warming -up (与课堂有关) ? Step 3: Presentation 呈现 (新内容) ? Step 4: Practice / Drills（老师主导、学生为主体参与，体现各种教学方法） ? Step 5: Communicative practice / Solidation （巩固或拓展训练，要有创意）Step 6: Summary 小结 ? Step 7: Homework （口头作业或书面作业）A7附：板书设计? 提纲挈领、灵活多变 ? 书写规范、整洁、美观大方 ? 图文并茂 ? 可以是图表 ? 体现主要教学模式跟教学设计A8Task 二(任务2 )：教案编写与课堂设计Task 2、根据所给教学内容编写一节课的课件 （课堂完成，交16开以上纸质稿），课后做好PPT， 并课后做好试教准备。

Teach your pupils the following content:Unit 6 My family 单词: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome句子：Hi, friends. Come and meet my family!This is my dad. He ‘s tall and strong.A9相关知识： 三、教案范例一Unit 3 Let’s Talk (第一课时 小学三年级)教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音 不容易到位。教具准备：1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。 2、 教师为学生准备3—4个扩音器。 3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

A10教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同听歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。（3）师生同听歌曲 “Hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将歌曲中的 人名改为同班同学的昵称。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问：Nice to meet you ,too.A11用相同的方式介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生跟很多人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用说话的方式相互 问候: “Hello” 。

2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师运用与教材内 容相同的课堂教案，使教师一目了然，既认识了词汇的涵义，又知道词汇运用的 情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师 左手举起Miss White 的头饰，右手高举Miss Green 的头时，用不同声调引出对 话内容。在这次演示活动中，教师指出 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。A12（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是如何用英语打招呼的。能力强的教师 或学过数学的教师尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发音。教师注 意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时，要使舍尖 处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切 不可一味的改正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的课堂课件。使教师进一步认识对话内容跟含 义。在此基础上告诉学生， How are you? 与原来所学 Hello./Hi . 等问候语不同 点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未碰面，或是别人身体较差， 或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不必每天见面都问How are you? ， 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。A13（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我配音”的活动。 学生帮课件中的人物配音，再次巩固训练新词汇。学生在学、练的同时小学英语备课教案范文，掌握并理 解教学的重、难点。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：开火车六到七人一组小学英语备课教案范文，做开火车的游戏。

教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个 同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起初 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。A14（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、 表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的活动，两 人互相击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新提出练习Let’s talk 部分的内容。练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音，从而感受英语的语音、 语调的知识。4 课堂评价 (Assessment)（1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。A15（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)可将创意操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。教师能帮前五名发小奖品。 板书设计：Unit 3 Let’s paintHow are you? I’m fine./Fine, thank you.(表示问候的照片)A16相关知识： 三、教案范例二Unit 3 Let’ s paint （第二课时） 教学重点：学习表示色彩的词组blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难掌握，教师应多带读。 教具准备：1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的词组 卡片和形状卡片。2、教师准备Let’s do 部分的有关动作的截图。 3、教师和学员都准备白、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 4、教师为每名学员准备一张白纸。 5、教师准备颜色的课堂教案。A176、 教材相配套的本课时录音带。 7、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8、 教师准备各式形状的坐垫。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间互相问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you.A18（2）游戏T: Do a game, OK?S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学员发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2、 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学员通过活动性的动画场景，了解颜色单词，学习颜色单 词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。