生活经验：幼儿园语言教研总结

幼儿园语言教研总结范文

作为一名幼儿园的同学，我们要学会如何书写教研后的小结，这可以给与我们十分大的帮助。下面是小编收集的幼儿园语言教研总结范文，欢迎各位阅读参考！

幼儿园语言教研总结范文（一）

照学期初制订的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与先前相比搞出了传统，获得了成效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制订上。根据我园老师的专业水平及园本状况，在开学初就建立了有针对性的、可行的教研计划，做到有目标、有机制、有组织，为教研活动的有效推进打下了基础。

2、规范体现在教研活动的组织制度上。本学期，在教研组织制度中非常明确了各层的职能，并充分发挥了各自的职责，做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的打算与整理上。为了让资料无法分类管理、整齐有序，学期初，教研组就将“教研活动记录表”进行了更改，并且帮每个成员领取了“听课记录表”。及时发布、宣读教研计划，并且提前一到两周布置教研任务，以便每个学生做好思想及行动上的打算；活动期间，及时地搜集跟整理相关的资料。

二、教研活动时间受到最充分的确保

本学期的教研活动依然定于每周一的上午，时间从3：20开始到4：50结束。大家都可按时参加，不迟到、不旷课，有事能够提早请假，所以教研活动较以前在时间上受到了更为充足的确保，故而提高了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。

三、教研活动方式多样，内容丰富多彩

首先，本学期我们采用原本的有效经验，采用了主题研讨、集体备课、理论学习、公开研讨等方式，将理论与实践相结合，使学员的课堂水平跟教研能力受到进一步的提升。

其次，在教研内容的设计上，既有增加学生教育技能的内容，又有解决教育问题的内容，还有培养学生专业技能、交流相互经验的内容之类，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，提高学生的听、说、思、写的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的举办促进了领导与学生、教师与老师彼此间的情感，整个幼儿园的氛围非常的和谐，教研积极性的迸发同时也引发了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：观察的敏捷度与深度、分析评价的素养、提升撰写的素质等。更为可贵的是，通过围绕“体育活动”“幼儿的`常规培养”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的心得，如：如何培养儿童的一日常规；体育活动在幼儿园如何有效推进；各种教育资源的挖掘与运用等等。

五、教研活动的反思与不足

有小结和思考便可推动再增加，在本学期教研活动的举办中尚存很多的不足：

1、由于轮流值班的缘故，使得个别教师难以全程参与，对这部分教师来说实为一种损失。

2、活动中虽总结出了不少有价值的心得，但缺乏在实践中的反复论证。

3、教师不仅具有了一定的写作技能、储备了非常的实践心得，但却缺少对此的整理与对外交流。

六、下学期教研活动的初步准备

1、在目标的设置与上学期基本一致。

2、初步尝试学生轮流担当教研主持。

3、进一步激发教研热情，使教研形式非常灵活多样。

幼儿园语言教研总结范文（二）

在本学期初，我们以全面提升教学品质为宗旨，再结合幼儿园教师的特征跟能力，制定了以主题式的教研计划幼儿园备课范文，教研工作获得了一定的成绩，现做一下简要总结。

一、教研活动的可取之处

1、时间设定的合理性

每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设定而是更合理的，不会占用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的指责。

2、热身环节加强教师的积极性

为了提升教师讲故事的素养和提升学生教研的积极性，在每天教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小游戏，组织出来发现还是受到教师喜欢的。

3、主题式教研让教研更扎实

我们的教研是主题式的教研，我们大约是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例探讨，第二次是集体备课，第三次是教研，第四次是展示课。

4、主备人的设置最显针对性

本学期与上学期不一样的是，在每天集体备课之前，我会请一位或两位学生当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进行说课或口试，然后其它同事对于该学生的评课或试讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是教研，还是展示课期间还会进行评课活动。

二、教研活动存在的不足之处

1、讲故事存在的问题

每次教研活动之前的讲故事环节，很多学生都可认真的对待，不仅可脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的戏剧。同时也存在一些共性问题，如学生讲故事的过程中，语速无差异，角色对话区分不显著等。

2、理论学习的积极性不高

记得在第一期理论学习的辅导中，发现大部分教师对理论学习都不怎样感兴趣，觉得太无聊。后来听取了老师的提议，在理论学习过程中多下降案例探讨，让每个学生都可参加案例的探讨，在第二次组织相同主题的理论学习中，发现第二组的同学参加的积极性高了这些。但是“如何提升学生对理论学习的积极性”这个难题还是我仍然都必须探讨的难题。

3、文本的选择权

集体备课文本的选取都是我做决定，如果把这个决定权交给主备的同学，我想她对整个文本的感受会变得深刻，对整个活动的组织也会更有把握。

4、理论与实践相脱节

在集体备课、磨课和展示课的过程中，发现理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是现在应该解决的更重要的难题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中学生有效回答跟回应”，在理论学习的过程中，教师可清楚哪些问题是无效问题，什么回应是无意义的否认，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提这些无效的弊端，还是会存在诸多无效的否认。

5、后期无跟踪

这是我自己觉得做得更不够的地方，每次理论学习期间，如果可对学生进行跟踪，我相信她们进步的会很快，也许“理论与实践相脱节”的现象经常好这些。

三、展望未来

1、理论学习中的实例选自学生亲身遇到的会更有说服力。

2、文本的选用交给主备老师。

3、每次理论学习期间进行跟踪。

4、让老师在玩中学习，提高学生教研的积极性。

以上是我对本学期教研的一点总结以及我对将来的一点展望，在本学期的基础上，相信下学期的教研会组织的很顺手，教研活动也会更精彩！

幼儿园语言教研总结范文（三）

本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以探讨研究山大版丛书，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提升学生的备课水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和教学展示等方式，研究幼儿园故事教学的方式跟指导思路，激发幼儿学习故事的兴趣，促进儿童语言不断发展。探索适合中区故事集体教学的方式，提升全区教师的语言课堂水平。通过活动，我深深地感到我们必须学习的东西而是这些众多的，也从中我找到了自己的差距。

在活动中我们充分利用自学和集体学习的方式进一步理解把握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料幼儿园备课范文，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。

活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先交流了收集新课本中语言课堂的活动案例的看法，组员们共同交流了经验，使老师们对新课本的语言课堂内容有了真切的知道。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分探讨，虚心学习别人的教学方法和思路，为自己的课堂实践提供新的教育模式跟技巧。最后，集体备课，教研组成员分成三组，各主管带领本组学生进行集体备课。要求三个主备人员一同商定故事教学内容，确立教学目标，各人在探究教材的基础上，其他成员参加探讨，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的看法、见解，形成带有群体智慧的、达成共识的共享教案，

活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动。李娜老师跟王林默老师两位教授认真听课、上课、说课，教研组成员对于他们不同的教学创作，不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法跟策略。

在活动中，我们仍然采用边看边谈，边谈边议，在你们畅所欲言之后再谈自己的看法跟见解的方式，给了我们每个学生发表自己看法跟见解的机会。我们谈收获的之后，讨论开课学员的成功之处。提建议的之后，讨论开课学员的不足之处。谈自己想法的之后，讨论我们的困扰之处。所有那些，让我们在争议之中，不同程度地减少了自身的业务水平。

当然，在本次教研活动收获的同时，我们也看到了自身存在的一些差异，我们在课堂过程中学生的教育理念还必须进一步地转换回来，不能以我们成人的看法、想法、方式去鼓励跟教育子女，不仅仅在语言活动中，在儿童的一日活动中小孩都必须作为活动的主体。

以上是我这半学期举办语言教研活动的一点体会跟见解，我相信在未来的工作中，我会再次学习理论常识，不断积累实践心得，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到的一切利用到我的工作跟课堂中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。

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