赣美版四年级美术下册《看新闻 记大事》说课稿.doc 5页

赣美版四年级美术下册《看新闻记大事》说课稿教材：义务教育课程标准实验教科书江西美术出版社小学美术第八册第四课《看新闻记大事》课型：造型·表现课时：1课时我说课的内容是江西美术出版社出版的初中美术丛书第八册第四课《看新闻记大事》一课。下面，我注重从课本分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来探讨我对本课的课堂设计。一、教材分析首先我依据《美术课程标准》所建立的阶段目标，确定《看新闻记大事》一课属于"造型·表现"学习领域，即借助观察、了解、记忆，以绘画的方式记录世界上所出现的重大事件或所见所闻，并配以简明的文字描述，使之图文并茂，这是本课要求教师学会的一种表达方式，也是本课课堂活动的重点。画新闻首先应对新闻中的人跟事有足够的知道，所画的新闻应主题确立、内容真实、形象直观，它除了可以培养学生关心国际中国大事、关注周围的新人新事的良好习惯，还能培养学生敏锐的观察力、良好的思维能力和图文并茂的表达能力。在课堂中我指导教师抓住新闻的时间、地点、人物、事件等要素，帮助人们处理场景内容与文字描述的关系，使学生画得生动，写得有趣、学得投入。本节课要应对的课堂对象是学校四年级的教师，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学校幼儿的学龄特点，本着让学生增加对美的感受能力跟艺术成就能力，我确定本课的课堂目标为：认知目标：了解新闻知识，开阔学员视野，培养教师看新闻的习惯，从而认识时事，关注社会，关注世界。

情感目标：通过看新闻、画新闻，激发学生对新闻时事的兴趣，加深对生活、对世界的了解，培养学生认真观察生活的良好习惯。能力目标：学习用书法与文字相结合的方式画新闻，记录有意义的人跟事，抓住新闻的关键，表现精彩瞬间；培养教师丰富的想象力、观察力、记忆力以及美术综合素质。教学重点组织画面，能以文字与绘画相结合的形式体现新闻画面，能把握新闻关键。教学难点能选取生动典型的形象体现新闻的精彩瞬间，图文并茂并且场景可使人对新闻事件一目了然。二、教法学法在课堂中，为了更好地突出重点、突破瓶颈，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针对高中四年级儿童的心理特征跟认知规律，我遵守"教为主导，学为主体"的课堂思想，通过场景营造，引导学生主动观察感受、讨论研究、学习表现的过程，培养自主学习主动研究的观念；通过评判激励，引导学员积极互动，体会创作的幸福，发展学生概括归纳能力、提高学生的体现创造力。三、教学过程为了让学员都可在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程、体验审美的幸福，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（-）、创设情境激发兴趣我首先设计了"创设情景--欣赏戏剧"这一环节。因为兴趣是最好的同学，所以我在课堂一开始，播放了中央新闻联播片头曲，把学生带入新闻的世界中，激发学生对新闻时事的兴趣，为下面的观察感受、概括表现做好铺垫，引导学生借助看新闻，画新闻加深对生活、对世界的了解，培养学生认真观察生活的良好习惯。

引出本课课题--看新闻记大事。（二）、引导启发了解新闻因为每位教师的蜕变历程、知识层面、生活环境的不同，观察力与了解层面自然不同，因此，我设计了"知识窗"一环节。把认识新闻知识这一环节设计成可以使学生一目了然的"知识窗"，用多媒体展示给学教师，既解决了音乐教学上非艺术的东西很多，上成了其它课这一难题，又节约了时间，为下面的体现创作打下基础，让学员深刻感受到学习的顺利与开心。（三）、新闻解读，加深感受我收集了近几年来我国出现的一些典型的新闻大事图片资料，制作成漫画视频，配上跟新闻内容相符的戏剧背景，加上简明的新闻解说词，把学生带进新闻现场，感受新闻氛围，达到身临其境的效果。内容都是时下一些焦点、热点问题，如洪水、旱灾自然灾害等；当然还有一些振奋人心的新闻风波，如我国的航空技术新成果，北京成功举行奥运会和残奥会、国庆60周年庆典等，让师生体验认识自然灾害、环境衰退等对人类的伤害，提高学生防震减灾、保护环境的观念。同时引发师生的爱国热情，以新闻现场评述、观察讨论来使学生对新闻画面加深认识、增强记忆。这一环节的设计为学生的构思设计了一个坡度，减低了难度。（四）、说新闻、评新闻接着我设计了"我当新闻联播主持人"的角色演出。

把各类新闻照片、资料小组内相互以主持人身份进行播报；邀请学生以"新闻联播"主持人的方式进行播报；模似新闻现场进行"现场访谈"播报。评选"最佳主持人"，颁发自制"最佳主持人"小证书。这样除了可以训练学生的口头表达能力跟表现力，还可以提高对新闻的采集跟文字编辑能力。（五）、作品赏析我收集了一些教师新闻作业，以讲稿形式展现，让教师观察、评说：这幅佳作画了哪些新闻？他是选择了一个怎样的画面？人物的动作跟表情怎么？他是如何体现这个新闻主题的？色彩在场景中起什么作用？你认为他画得如何？根据作品英文字描述的版式不同，侍机引导学生了解文字描述的版式有横式、竖式、环绕、镶嵌等风格。最直观地将绘画知识、表现方式展现给学生。（六）、大胆表现合作构思为了帮学生一个自由发挥的空间，我设计了"大胆表现合作构思"这一环节，鼓励学生对自己体会最深的新闻事件进行归纳概括、创作体现，以小组合作的方式完成，培养学员的自主研究素养、合作观念，鼓励人们互相交流，积极互动，讲解自己的构思想法，了解不同的方式方法，并大胆地展现出一个与众不同的场景。通过这些安排，让学员在小组中交流、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合作、自主研究中受到了解决，教师也是组织者、引导者，真正展现了以学生为主体，使学生作为学习的主人。

在再创作过程中，提示学生配以简练的文字表明。作画同时，播放乐曲《歌唱祖国》，营造热爱祖国、热爱故乡的心情氛围，让学生在温情的旋律中展开策略、大胆表现，体验活动所带给的真谛。在学生作画作品时，会遭遇各种各样的难题，诸如：新闻画面的选用、构图、人物的动态表情、颜色的配色等问题。我鼓励学生互相争论，大胆发表自己的见解，学会解决难题。以此激发学生勇敢表现、释放个性。（七）、展示欣赏评价作品我设计了"展示欣赏--评价作品"的环节，在学生创作基本完成时，我使学生运用自评为主美术评课稿范文，互评与教师简评为辅的方式进行评判。1.自评：让学生把自己的作品放到展示板上展现，说说自己作品的新闻内容，觉得自己的作品什么地方画得棒？2.互评：学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞，提高审美素质。3.邀请小组代表播报自己画的新闻比赛。4.教师评价：根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我镜头结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的切实态度跟创新观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信"我能行"。

这样美术评课稿范文，让全体学员都变成"学习的主人"。根据教学活动的安排，板书设计分两个别：课题和展现区。总之本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，鼓励学生热心观察、积极探讨，自行研究，培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念，真正推动了常识与素质的同步提升，教学效果一定会很高，一句话：只要老师转变思想，大胆的放手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果定会事半功倍。