最新人教版四年级下册美术讲义（11页）

情 况 分 析一、全册丛书分析本册用书是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识跟基本技能内容 为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包含：色彩冷暖知识、线条、节奏、 工艺制作、玩具、实用设计、电脑音乐、欣赏等。二、全册教学目标知识跟能力：通过观赏和各种音乐佳作的形与色，能用简单的话语大胆的抒发自己的体会；启发 学生体验并体现生活中的美丽事物，从中体验生活的真谛；帮助学生了解跟使用常见色 和点、线、面；了解基本音乐语言的表达形式跟技巧；培养教师表达自己体会或意图的 能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力跟创造能力。过程与技巧：引导学员以个人或集体合作的形式参加欣赏、绘画、绘画构思等诸多艺术活动，尝 试各种用具、材料跟制作过程；以各类丰富多彩的活动形式丰富学生的听觉、触觉和审 美经验；在艺术活动过程中注重趣味性的艺术学习，教学内容和活动形式应充分考量开 放性、立体性，培养教师的变革精神与实践能力，形成基本的艺术素质。情感态度价值观：在音乐活动的过程中，通过参加音乐实践活动取得心灵愉悦和长久兴趣；体验音乐 活动的真谛，获得对音乐学习的长久兴趣；能够抒发自己的感情跟思想，美化环境与生 活。

在美术学习的过程中唤醒创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教学重点、难点教学重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意 性的课堂要求，兼顾学生个性的发展跟知识技能的学习的两方面的必须。教学难点：强调趣味性的艺术学习，设计内容要贴近学生的生活心得，强化教师美 术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史跟音乐文化特色的基础上鼓励学生充分感受社 会的进步与多样化的艺术发展方向。四、全册课时安排：教 学 进 度 周 次日 期教内 容教时一2.222.261、聚聚散散1 课时二2.293.42、点的魅力1 课时三3.73.113、“五谷”作画1 课时四3.143.184、主体与背景1 课时五3.213。255、色彩的明与暗1 课时六3.284.16、色彩的渐变1 课时七4.44.87、色彩的心灵1 课时八4.114.158、我画的动画形象1 课时九4.184.229、对称的美1 课时十4.254.2910、那一刻的我1 课时 十一5.45.611、走进春天1 课时 十二5.95.1312、平凡的美1 课时 十三5.165.2013、吹塑纸板画1 课时 十四5.235.2714、藏书票1 课时 十五5.306.315、设计文化衫1 课时 十六6.66.1016、千姿百态的帽子1 课时 十七6.136.17 17、会游的玩具 18、电脑音乐2 课时 十八-十九6.20—6.3019、光的美丽 20、珍爱国宝1 课时 备课日期2016年2月19 日开会时间2016年2月22 日 课题第1课 聚聚散散总第1课时让学员通过游戏、实验等把握色彩的喷与点的方 本课第1课时 教学法，在玩中感受聚和散的觉得，培养教师动手动脑的 课型：造型体现 目标能力。

重点 体会聚和散的觉得教具：学生作品、及各 难点 用各类方式体现聚和散种工具教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展评价 一、目标呈现先请学生说说吴冠 1、欣赏吴冠中的佳作。中作品中的内容及自己 2、介绍吴冠中的佳作。的体会。再鼓励学生发 3、领悟聚聚散散 意义现作品中的点的位置及 二、自主学习造成的肌理效果。 体会大师作品中的韵律： 这里有佳作欣赏，请你们欣赏后小组探讨：“你很想为家介绍那 幅新作？作品展现了哪些？” 在大师的佳作中《春如线——疏、密》为我们展现了不同的春引导学生借助欣赏 天，你可非常一下这两幅作品帮你的不同感受吗？找出吴冠中老师绘画的 “纤细的腰线宛如少女秀发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上特征，体会其中的真谛。 彩墨点点，如细雨播洒池塘；又如秋霜灿烂点点梨红柿粉、迎春黄。”（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他借助 点跟线歌颂了江南，歌颂了秋天，表达了自己对祖国的无限眷 恋。 “大师与大师”：同样都是用点跟线来创作，吴冠中和西方作家波 洛克、凡高又有哪些不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资回忆在生活中能否料和收集它们的作品进行对比。

有见过聚和散 三、交流展示 1、教师语言引导，启发学子回忆在生活中是否有见到聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师鼓励学员思考，可以用这些方式体现聚和散。 4、师生交流。教师鼓励学员欣赏课本范例。 5、师生一同探究课本中实例的制作方式。 四、交流体验 五、师生交流制作方式： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方式，强调水 分的把握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的觉得。强调用不同的工 3、师生对教师的尝试训练进行评判。具尝试体现聚和散 六、布置作业平面构成教案下载，教师强调用不同的工具尝试体现聚和散。 七、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 八、展示学员作品，师生评价。引导学员欣赏用 九、拓展：多种方法制作表现的聚和散的效果，让学员利用课余时间进行制作。 教 这一课中我尽量培养教师合作学习的精神，让人们以小组为单位，通过自 学 己动手操作共同完成任务，在完成任务的过程中学会相互学习，互相帮助， 反 从而培养合作学习的精神。 思 备课日期__2016__年2_月19__日上课时间__2016年_2__月_26 日 课题2、点的魅力总第__3__课时1、让教师在纸上画摆放小色块，体验各类变化，并 本课第___1-2__课时 教学 目标 组合出诸多创意的作品。

2、在摆放圆点中看到有创课型：造型体现意的圆组合会造成美感，给自己增添心灵的惬意。欣赏分析 重点 发现圆点在纸上的不同位置形成的不同感觉。教具：平面组成“圆点的 难点 让学生有趣味玩小格子，用色块组合出有趣味作品。 变化”。教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展评价 一、目标呈现 《小圆点的魅力》今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须了解，怎么样才能算 小圆点？谁可告诉同学，圆该如何画呢？ 二、自主学习教师用铅笔示范画 学生来一个画圆，圆的方式。 大家看到明天的课题肯定会认为有点奇怪，小格子的美丽在那老师加于讲解：固 里？怎么表现起来呢？我们很快就可以感受到啦!定圆心，半径相同厚度， 老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上向下 旋转360度就是一个标 移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆 准的圆了，如果上面是 点位置差异后形成的不同心理觉得，并把自己的觉得提起来。 实心（有颜色）就是圆 三、交流展示点，老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点， 师生一起进行总结出三种感觉： 1、下落感 (悬空的觉得) 2、稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。

）如果上面空心的哪就是 3、安定感 (没有地方可以掉了)圆圈了！那现在我们画 老师拿起 2 个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上放置出吸引的格子就是实心的，因 感跟排斥感。为非常小！所以才叫为 （请出2位同学上来进行摆放）并得出下列两点感觉:小圆点。 4、相互吸引感 。 5、相互排斥感。 老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能形成不一样的 感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就像小色块 一样，位置不同也会造成不一样的场景和心理觉得！（出示课 件，结合音乐作品进行讲解） (主体物苹果，具有下落感) 四、检测反馈师生互动，得出相 同学们都清楚，所有的艺术作品都是由哪些构成呢？点、线、同的体验。 面，哪位同学告诉校长，点是怎样成为线的呢？(张贴两张点的 范图) 1、直线、曲线的似乎圆点越密，线的觉得就越明显，朝一个方向排列就成了一条 直线，朝其他方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会 有线的觉得。老师加于讲解，并 2、移动的似乎渗透二方连续和四方连 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会造成移动的觉得！ 续图案的相关知识。出示课件火车图片，加深学生的理解。 （三）、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展示生活中带有小色块存在的照片，联系生活，从 身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

(如服装、鞋、围棋、人 民会堂灯、药丸、被子等等！) （四）小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且艺术佳作中， 也有它们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示场景中带有 小色块存在的艺术佳作，让学生知道小圆点的作用跟另类的画 面戏剧效果。 （五）、利用小格子还可以放置、拼出这些可爱的图形呢！大 大小小的格子组合在一块，就成了一张美丽的作品了！ 出示课件，展示小色块的艺术佳作、书本范作。 让教师结合音乐作品，知道哪个是写实和抽象作品。并从作品 中看到小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。 出示老师的示范作品（2张） 继续讲解抽象和写实绘画作品的概念，加深学生的理解跟 运用的方式。的创始人法国画家修 小圆点展示自己的活力这么久了，现在该轮到我们一展 拉跟其代表性的艺术 自己的美丽了！作品《大碗岛星期日 师按照不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、的晚上》。 3个红点）。 1、每位同学用白色小色块进行装饰或用小色块拼出其形 状。 2、美观。可以跟线条互相 3、需要创意。结合在一起使用，自 （播放轻音乐，愉悦课堂气氛）己寻找合适自己的方 四、小结反思法，灵活机动。 评价小圆点的艺术佳作，师生共评、自评，好在哪？不 好既在那？互相提点建议！再次改进和提升自己的水准。

在学习色彩画中，除了颜色的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对 教 比色来体现生活，是小学生学习色彩画需要解决的难题，孩子们喜爱用对 学 比强烈的色彩来绘画，有时画的好，有时画的不好。通过认识色彩的对比 反 思 和欣赏和探讨对比色，理性认识生活中颜色对比的利用效果，有利于学生从感性到理智去感知色彩 备课日期__2016年_2_月_22 日上课时间__2016年2月29 日 课题3、“五谷”作画总第____4_______课时1.、引导学员欣赏谷物画，激发人们的灵感。本课第___1______课时 教学 目标 2.、使教师掌握谷物画的作画灵感。课型：造型体现3.、指导学员用学过的图形来体现不同的正负形。欣赏分析 重点 引导学生欣赏谷物画，握谷物画构思灵感。教具：有关的图片、资 难点 指导学员用学过的图形来体现不同的正负形。料、范图教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展评价 一、自主先学欣赏有关的谷物画，感受谷物画因形外形、因质造型之、 因色造型。 引导学员小组交流，谈谈各自的见解。 二、交流展示老师与教师一起总结创作谷物画的要点： 1、不规则图形构成的正负形：图形简约，线条流畅，主要以面 的方式体现。

每个基本形大小相等，造型美观 2、对称法构成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法构成的正负形：每个基本形大小相等，造型美观。 4、二方连续法构成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方 向组成正负形。 三、展示反馈：引导学员讨论、交 1、用谷物画体现正负形。流，准备用哪个方法方 2、图形简洁，有创意平面构成教案下载，形式感强。法设计一幅什么方式组 3、线条流畅，涂色均匀。成的黑与白图画？ 五、小结反思： 1、学生将作品展现在黑板上。 2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢那一幅作品，为什么？” 你认为自己这幅画有 3、引导作者思考，说说“你认为自己这幅画有何改进的 何改进体会其方式美 地方？”鼓励教师依据这节课所学的正负形，体会其方式美。 教 学 反 思 备课日期___2016_年_2_月22 日上课时间_2016__年_3_月_4 日 课题4、主体与背景总第______5_____课时欣赏人或物在不同背景下，所造成的不同效果，认识 本课第____1_____课时 教学主体与背景之间的关系。利用绘画方式体现主体与背 课型：造型 表现 欣赏 目标景之间的关系。评述 重点 让学生认识艺术创作中主体与背景之间的互相关系。

教具：范图、纸、水彩 难点 利用油画形式体现主体与背景之间的关系。笔、油画棒、剪刀教学环节与内容（预习 展反馈）方法指导与拓展评价 一、自主学习欣赏一幅画，问学生：图中发生了什么样的人物跟背景， 他们在干什么？他们的主次关系在那里？ 人物（玩耍）主体 环境（建筑）——背景领悟：主体与背景 二、交流展示 1、出示四组同一主体、不同背景的照片进行欣赏： 让学生说说你们的主次关系。及对场景的不同感受 2、思考：生活中能否也有这种的情境？ 学校、家里、游乐场所等 3、师出示一幅画完的主体，学生探讨可用什么样的背景来展现。师小结：同一主体，不同的背景下会造成不同的效果。也 反映出不同的意境。指导学员认真观察不是任何的背景都依照主体。作品，明确不是所有的事物都可在一起产生跟 4、师生一同探讨作画技巧谐的。 （1）先小组探讨、思考主体要画什么 （2 ）主体在这些状况下发生（背景） （3 ）小组探讨分工问题。 （4 ）可由三人或双方来画主体，剩下的同学画背景、上色。要 做到主体与背景合情合理。（5 ）最后画主体的朋友剪下主体，帖于各个背景上完成整幅图。分小组探讨交流 三、检测反馈：创作的内容，培养协用绘画的方式，表现主体与背景的关系。调能力。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。 四、小结反思 综合训练，相互学习 教 学 反 思