小学想象作文教学设计

小学想象作文教学设计范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是按照课程标准的规定和教学对象的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划。你了解什么样的教学设计能够积极有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的初中想象作文教学设计范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

教学目标

知识与技能：

1、培养学生具备丰富的想象能力，从而发展师生的创新思维，小学想象作文教案。

2、能够设置自己的习作，并主动与对方交换看法，与别人分享习作的幸福。

过程与方式：

通过小组合作、全班交流的方式促使教师修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过作文赏评激发师生写作的兴趣，感受习作的幸福。

教学过程

一、教师示范指导学员修改习作

1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各类人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有什么要求?请看大屏幕：

习作自评要求

师补充要求：同学们，自由大声地诵读自己的作文吧，并把自评的结果写在题目的前面。

3、承接语： 刚才有什么朋友受到了两颗星?谁愿意到后面来跟你们一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)

4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们再次用这些方式来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来想起一下，我们合作修改习作有什么要求呢?

5.师归纳总结，出示课件：

(1)首先看故事编得是否准确，其次才是看故事编得是否生动、想象是否新颖。通顺的语句、段落，尽量不要改。

(2)在三人学习小组组员的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

(3)参照自评成绩，综合小组成员看法，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的`右边。评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作

1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果他们小组有哪些拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都获得了这张“今日之星”的殊荣单。其中，希望星奖给本组习作最好的朋友，冲刺星奖给本组习作进步最大的老师，神笔星奖给书写很棒的同事，聪明星奖给讲评时听到很仔细的同学。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参与一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有什么朋友受到了聪明星?看来你们是很会听的小孩。那神笔星呢?一定是书写很棒的朋友。我们的冲刺星呢?你们的进步最大小学作文备课教案范文，要再接再厉哦!还有期望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组至中间来。(师相机引导学生评价并设置。)

三、教师鼓励学员完善习作

1、学生设置加强自己的习作：听了小组组员的看法跟先前同事间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就叫我们今天行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改以后，可以去帮你的好朋友或现场的同学读读你修改之后的作文，讲讲你畅想出来的独白，听听她们有哪些感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好小学作文备课教案范文，这节课就上到这里。回家将自己的写作读帮父母听，还能按照它们的建议更改。

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