小学生作文教案:小学生作文教案怎么写

小学生作文教案怎么写确定教学目的在研读大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本观念,确定本节课的课堂目的.教学目的通常要比如

确定教学目的在研读大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本观念,确定本节课的课堂目的.教学目的通常要包含知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的应订得准确、明确、便于执行跟检查.教学过程是一个完整的平台,制定教学目的应按照教学大纲的规定、教材内容、学生能力、教学方法等实际状况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生经常容易误读和不容易理解的个别.不同水平的学员有不同的难点.写教案时,主要考量这样几类知识通常是学习的难点：①概念抽象学生既缺少感性认识的常识.②思维定式带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的法则或公式.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入探讨的常识.⑤概念相通、方法相同的常识.⑥数学知识运用到化学中而导致困难的常识.3．组织教材,选择教法根据教学方法跟教材特点,结合学生的详细状况跟大学设施条件来组织教材考虑教法,初步构想整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是哪一种结构都需要围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,就是从没路的地方践踏出来的？从只有荆棘的地方开辟出来的，古今中外。

西汉时期著名史学家司马迁在遭受刑宫后”忍受着莫大的屈辱？毅然再度拿出笔杆,忍辱负重，矢志不渝，致力于编写《史记》，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了，究天人之际，通古今之变“成一家之言，的鸿篇巨著——《史记》，司马迁通过自己奋斗”开辟出一生光彩的道路。他顺利了，在历史的书页上重重地划下了不容抹去的一笔。[小学写作教案设计]小学作文教案设计学校三年级作文教案：假如我会变教学目标知识与技能：从而发展学生在想象中唤起自己的创新思维，小学写作教案设计。2.能够语言较通顺、内容较详细地进行习作。通过营造情境、口语交际、小组合作的方式促使学生说的心愿，写的兴趣，明确写作要求并且策略。通过想象激发学生的习作兴趣，并抒发出自己的一个美好愿望。教学过程(教学模式、教学思路、板书设计)一、激发师生习作兴趣1、同学们，我想穿越时空去会古人，我想登上时光穿梭机;到将来去看一看，我真想帮助学习困难的朋友;钻到他的头脑里瞧一瞧，我最想挽救在致死线上挣扎绝症患者……3、同桌说说自己的愿望，(不能)谁说不行?大屏幕出示《西游记》动画剪辑片段。还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗，现在就让我们回顾这个精彩的画面吧?二、学生自由想象!教师鼓励学员口头作文，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢，福尔摩斯……为了实现我们心里的美丽梦想，2、指名说说?教师随机点拨?变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物之类：引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

请4个人为一个学习小组。你们在小组中交流交流，其他朋友要留意听，作文指导《小学作文教案设计》，听清以后。来帮助他把变了后干了哪些事情的过程丰富起来，3、小组选代表交流?同学们交流得十分愉悦：谁愿意把你的故事和各位分享分享呀，4、其他同事倾听──生生评价、师生评价老师注意点评?学生认知的广度及深度：4、教师小结。说出你的心愿，把这种连出来就是一篇更生动的想象作文了，五、写作同学们。大家想象丰富多彩，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想起的快写出来吧，读帮父亲或母亲唱，听听她们的看法，(教师依据学生的阐述：随机板书)我想变想象丰富美好愿望成为谁做了哪些《假如我会变》作文讲评课教案教学目标知识与技能，1、培养学生具备丰富的想象能力：从而发展学生的创新思维，2、能够修改自己的习作。并主动与对方交换看法，与别人分享习作的幸福，通过小组合作、全班交流的方式促使教师修改作文的兴趣：情感态度价值观。通过作文赏评激发师生写作的兴趣：感受习作的开心，教学过程一、教师示范指导学员修改作文1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各类人和物及好的写作题目。2、自读自评习作。想不想给自己打个分呢：让我们一起来看看有什么要求，习作自评要求自评(一颗星)自评(两颗星)语句通顺：敢于大胆想象，语句通顺、生动。

能把故事写清楚;写明白，还有自己独到的看法，想象丰富;师补充要求。自由大声地朗读自己的作文吧，并把自评的结果写在题目的上边，刚才有什么朋友得到了两颗星：谁愿意到后面来跟你们一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢?(指名2人)4、复习合作评改要求!一定是书写很棒的朋友。我们的冲刺星呢?还有期望星呢，未来的小作家。4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组至中间来。(师相机引导学生评价并设置。)三、教师鼓励学员完善习作1、学生设置加强自己的习作：听了小组组员的看法跟先前同事间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?那就让我们今天行动，在原文上改吧。2、自主习作交流会：修改以后，可以去帮你的好朋友或现场的同学读读你修改之后的作文，讲讲你畅想出来的独白，听听她们有哪些感受和好的建议吧!给想象插上了翅膀了，开心吗?这节课就上到这里。回家将自己的写作读帮父母听，还能按照它们的建议修改。板书：自评(一颗星)自评(两颗星)语句通顺，能把故事写明白。《小学四年级作文教案》简介：二、教学准备写作纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：谁可告诉同学心里话？母亲是生我养我的更亲切最优雅的《小学四年级作文教案》正文开始>二、教学准备写作纸、彩笔、课件四、学生自己修改草稿。

五、学生书写作文。[设计理念]新《语文课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际“让学生容易动笔，乐于表达，引导学生关注现实，表达真情实感，本设计以我校省级课题《农村学校作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的推行为背景。通过鼓励学生在短时间内确认写作的范围”让学员在写作实践中学会写作，能转换为写作的外部动机跟能力“让学生的气质受到张扬；提升心灵、审美的价值，让学员享受作文教学的愉快，从而真正改善乡村学校教师的作文能力，[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写明白。也可以写这件事使你知道了哪些，2、通过事情表达童年的美丽，选择自己印象最深的事“3、记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，[教学准备]1、搜集小时候的老照片或收藏的可引发童年趣事的有关物品，2、师准备范文一篇，[教学过程]一、启发谈话。大家就会听《童年》这首歌吧“我们每个人都有美丽的童年”那会飞的梦！那冬阳下的骆驼队，老师让朋友回忆一下童年那富有稚趣而又最有意思的事”用文字把它表达起来“作文内容。思考下次写作给我们提了那几点规定，2、拿出事先准备的老照片。围绕老照片或收藏的有关引起童年回忆的物件的前前后后发生了这些有趣的事呢“（可以同桌互相交流）3、教师简要提示”要有思考……）②要按照我们农村的特征而展开”要说实话、真话、心里话。

可以是玩泥巴，可以是给儿子干农活……三、范文引路，讨论写法。1、教师念范文《童年趣事》，（学生人手一份），我唱着《童年》这首歌。便想到了小时候的一件趣事。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大菠萝，妈妈刚把甘蔗放到八仙桌上，我就迫不及待地问母亲。你这只小馋猫。爸爸在田里干活。我们一起吃：妈妈笑着回答“走进灶头间里去了？我对着西瓜”又和母亲吵着要了一回，可妹妹就是不同意，动开了脑筋，我就想出了一个好主意”没有八仙桌高，我悄悄地把桌子移近八仙桌。又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。我只好跳下椅子。妈妈，西瓜要滚下去了。没等儿子走出灶头间，妈妈扔掉西瓜，一边嘲笑：一边叫我赶紧吃掉几块“我开心极了，边吃边露出得意的样子！妈妈这下可上当了”我偷偷地朝父亲一看，见她没看到哪个破绽，我咧开嘴笑了”妈妈奇怪地问道。真好吃。当时车厢却满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了出来。缆车不可思议地渐渐向下滑去！当救援人员开启缆车门的之后，在血肉模糊的车厢里，竟然就是当时最小的观众子灏？子灏的爸妈不约而同地用力将自己年幼的女儿高高举起，孩子也是嘴唇受了点轻伤，而儿子的爸妈。却依然离开了人世，2、同学们听了这个独白之后有哪些想说的！学生发表意见跟见解二、生成爱的共鸣？这种感天动地泣鬼神的爸妈之爱深深的打动着我们每一位。

父母对儿子的这些爱并不遥远。下面令我们来听听这首诗。教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱作者：我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，妈妈的爱是夏日的风！妈妈到大学接我，雨水却打在父亲的身上，妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈抱我去学校，妈妈着急地哭了，妈妈的爱是滴落的泪，对父亲又说了谎，妈妈的指责叫我脸红，我不敢抬头看她的双眼，妈妈的爱是指责的目光，我最爱妈妈：妈妈告诉我“最该爱的是祖国。祖国是我们所有人的爸爸”同学们自己轻声读一读：然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们知道了哪些呢“学生谈意见，三、唤起爱的记忆舔犊情深。父母之爱”爸爸或母亲做的一件或几件什么事情使你非常感动。并把这件很感动的事情讲给同学们听听，同学们回忆一下（力求引导学生选择不同方面的事情来讲四、倡导爱的表白教师，虽然我们报答不了父亲的养育之恩？我们起码可以借助语言表达自己心里深深的愧疚和真挚的歉意：老师布置了应同学们对自己的爸妈说一声“或者不好意思说的可以写在纸上给他看。还要求同学们观察父亲或母亲会有哪些反应”以及你自己的心里体会，现在老师就来问一问啊。五、写下爱的诗篇（那以后就让我们把孩子对我们的爱！和你对父亲爱写出来吧）题目自拟这次习作是一次真爱的抒发，因此要融入真情实感？提示学生留意。

这次习作包括两方面内容，1)写儿女关爱自己的一件最受感动的事情。怎么能够把事情写具体呢，（应借助人物的神态、动作、语言跟心理活动的描写：使文章内容最准确）2)记下自己向父亲直接或间接地表达爱的过程：要知道（把孩子的反应：尤其是语言、神态及动作写明白）学习目标1．通过互相倾诉自己的梦想，继续培养教师倾听、应对和表达的交际能力。同时培植学生表达的自信心？树立良好的理想观？2．在口语交际的基础上进行习作。表达自己内在的真实感受，并可对自己的习作进行设置、评议与赏析，感受习作的欢乐，课时安排3课时课前打算组织师生收集以，帮助学生积淀文化意蕴，第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都更熟悉了。让孩子们都在这样亮的灯光底下学习”正是这样美丽的向往。这样朴实无华的梦想火种：点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说“第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，发言各有见地，把他们交流的内容进行加工整理，写出来一定会变成一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心里的梦想流淌于笔触吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇作文，要写明白自己的梦想是哪个，提示学生可以尝试首尾呼应的写作技巧。

三、学生进行习作教师对有困难的师生进行部分辅导。四、习作评改1．自改自评a教师出示下水文，说一说：⑴老师修改了哪些？⑵老师是如何修改的？b细读自己的练笔，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的语句、加错的标点等。c用符号划出自己觉得闪光的地方，并向全班展示读，其它朋友倾听、评价。2．互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词语，并评评好在哪儿，⑵你觉得他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，b再读作文，全面检查与润色。3．全班交流a指名朗读作文。《小学四年级作文教案》简介：二、教学准备写作纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：同学们，谁可告诉同学心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的更亲切最优雅的《小学四年级作文教案》正文开始>> 二、教学准备写作纸、彩笔、课件四、学生自己修改原稿。五、学生书写作文。[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学要贴近学生实际，让学生容易动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村学校作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的推行为背景，通过鼓励学生在短时间内确认写作的范围，让学员在写作实践中学会口语，让学员的“外部刺激”能转换为写作的外部动机跟能力；通过习作，让教师的时尚得到张扬，提升心灵、审美的价值，让学员享受作文教学的愉快，从而真正改善乡村学校教师的写作能力。