幼儿园数学评课稿

篇一：幼儿园数学课评课 幼儿园数学课评课 评中班数学课这堂课总的来说是最成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流 程自然流畅， 有独创性。 教学设计张弛有度， 实施过程中有水到渠成的衔接。 教师教态大方， 亲和力强，对幼儿启发到位。学习氛围愉快、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了 良好的教学效果。 课堂教学是由学生的教学活动、 学生的学习活动及学子之间的互动共同建立的。因此以下就从学生跟儿童两个大的方面来评判这堂课 从学生的课堂方面分析 教师的课堂方面分析一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿，它的恰当制订和达成，是考量课好坏的主要尺度。所 以首先预测教学目标。（1）从教学目标制定来看，本节课为幼儿制定的活动目标为： 1、喜欢参加了解序数的活动。 2、了解序数的涵义，学会正确的表达动物所处的位置。 3、感知序数的顺序性和方向性。 目标包括了观念感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力、 思想情感目标应有确立要求， 也反映出了学科特点； 目标符合学生年龄实际跟认识规律， 难易适度。总之，目标的制订做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。

（2）从目标达成来看，通过“动物搬家住房子”和“动物坐飞机数车厢”的活动，使教学 目标确立地表现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为推动目标服务，环环相扣， 基本完成目标。 二、教学程序方面 教学程序方面 第一， 巧妙引入： 首先从孩子们最喜欢的小动物入手， 创设了给小动物们安新家的情节， 通过颜色艳丽，生动有趣的动物造型引来学生注意力，激发人们学习的兴趣，体现教学的趣 味性。创设的情景起到了“敲门砖”的作用，并逐渐将学生认知引入新知探究中，符合孩童的 年龄特点。 第二， 结合生活实际创设教学情境。 因为所选内容贴近幼儿实际生活， 幼儿有相关经验， 因此会更容易理解活动过程，理解新常识。 第三，教学活动方法修改合理。先设计楼层问题使幼儿初步认识序数；再安排小火车找 座位的活动让学员动手操练， 使所学知识得以强化； 最后借助作业纸上的弊端巩固新课内容。 整个过程衔接连贯，层次相当合理。 第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占 用时间跟学生活动时间受到合适的分配， 老师非常重视儿童自己的动手动脑活动。 幼儿个人 思考与小组活动全班活动结合。

三、教学方法和课堂方法方面 教学方法和课堂方法方面 首先，通过游戏活动导入新课，容易使儿童对学习内容形成兴趣。增加学习的积极性。 导入时鼓励学员参加活动；亲自为小动物们选楼层，让儿童在活动中了解序数 其次，教学思路上，内容选取契合孩子的生活心得，关注到了小孩最佳兴趣点，楼层和 座位号是父母生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了小孩的兴趣点，不失为“玩中学” 的一次好机会。 再次，整个活动以游戏化、情节化的方式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分激发了父母学习的主动性，使父母一直在积极的状 态中自主地学习。活动改变了以前传统物理课堂的方式，更加侧重对幼儿能力、习惯及情感 等非智力因素的培养。 四、教学效果方面 教学效果方面 幼儿认识了序数，学会了恰当的表达位置，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛 热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉悦，积极性高。整个课堂教学表现了“幼儿主体”的观念， 老师做到了参与者、支持者的角色，如：让儿子看，让女儿找，让儿子说，让女儿数数，做 到一一对应。 教师课堂基本功方面 教师教学基本功方面 （1）教态：老师在教学上教态明朗，欢快，富有感染力。

仪表大方，对女孩态度热情，师 生感情得到了交融。 （2）语言：教学只是一种语言的美术。老师的教学语言精确知道，生动形象有启发性。教 学语言的语速要有高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。适合学前幼儿的接受特 点。 （3）操作：老师利用各类教具熟练，教学过程流畅简练 （4）老师关注父母个体和全面的演进，既有部分学习，又有集体活动，满足不同孩子的应 求，教师的问答方式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！从儿童的学习过程及效果方面分析教学的本质既然是学习活动， 其根本目的在于推动学生的演进。 因此学习者学习活动的 结果势必成为评判课堂教学好与坏、 优与劣、 成功与否的关键要素。 学生在学习活动过程中， 如果思维受到唤起、 认知水平受到充分 （或较大程度） 的发展与提升、 学习兴趣受到充分（或较大程度）的促使，则可以觉得这就是一堂很好的课。 从这堂英语课看来， 在教授的鼓励下孩子们都可切实的参加到学习活动中， 学习过程中 孩子们开心愉快，积极性较高，乐于参与探讨、动手操作。学习结束后，预设的学习目标达 成，幼儿获得了相关常识和技能幼儿园评课稿范文，认知水平受到发展，学习兴趣被唤醒。知识素养情感等方 面都有所发展。

个人觉得这堂课也存在一些小小的劣势， 在课程已经结束的之后， 幼儿带头饰自由排序 玩开飞机的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。在老师的提醒下，幼儿观察到 了数字的变化，老师也是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。个人觉得似乎 这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以使幼儿思考一下为什么会有差异，这涉 及至序数的次序问题， 简单思考就能， 也能使它们带着问题下课， 激发人们的自主研究兴趣。 篇二：幼儿园中班评课稿 首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育模式，方法利用灵活，环节过渡自然。幼儿在开阔的活动空间里，学习轻松、主动、活跃，结尾以跟瓶宝宝回来跳舞为由结束活动非常自然。下面谈下本节课的成功点： 教学目标方面：《我跟瓶宝宝一起玩》充分展现“以幼儿发展为本”的观念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标以，环环相扣，能基本完成目标。 教学思路方面：《我跟瓶宝宝一起玩》的选择契合孩子的生活心得，关注到了小孩最佳兴趣点，各式瓶子是小孩生活中常用的游戏材料，教师以瓶宝宝帽子的底色和头上的数字成为切入点，正抓住了小孩的绝佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。

教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的方式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分激发了父母学习的主动性，使父母一直在积极的状况中自主地学习。活动改变了以前传统物理课堂的方式，更加侧重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。 1、次活动表现了“幼儿为主体”的新理念，教师可真正做到参与者、支持者的角色，如：让儿子看，让女儿找，让儿子说，让女儿找颜色跟数数，做到一一对应。 2、教师具有持续性的演进眼光，关注孩子个体和全面的差别，既有集体的讨论，又有部分的交流，满足不同层次孩子发民的规定！教师的问答方式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！ 篇三：幼儿园长评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中利用了很高的教学方法：老师的语言的有效鼓励，启发提问，倾听，观察，表演等方式，帮助幼儿很好地理解了戏剧，课堂气氛活跃，孩子表现沉稳，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了。如：开始时，老师说：听到了哪些？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制女儿的发言，也没有纠正父母的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给予引导，很好地发展了幼儿的想象力。

最后，老师使女儿給乐曲取名字，也很好地表现了儿子是主体、老师是主导的教育模式，孩子们的想象力得到了充分发挥。 2、整个活动学生的模式十分明白，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年纪特点跟认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的后期经验为基础，在一个个有趣的情景中，引导幼儿轻松学习。 3、开始个别，老师引入情境性，导入课题简练。 幼儿的了解是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情景设计，让孩子亲临其境，亲身体验，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的戏剧成为了有形的美术，较好的突破了瓶颈，让幼儿在轻松愉悦的活动中逐渐理解了戏剧。 4、老师的心态积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的着装朴素大方，发型适合，都帮观摩者带来很高的印象，这只是本节课成功的重要原因。语言环境更加生动、轻松，幼儿学习语言的素养也自然而然地受到了提升。 建议：如果在新授儿歌的哪个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解把握儿歌，也会为下面的成功创编奠定基础。那就更好了。教师备课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的语文示范课，大家显然会有不少的启发。

为了更好的小结这次活动并指导未来的语文课堂教学，我们本着“共同进步、共同提升”的原则，在此举行听、评课活动。我期望大家老师都可畅所欲言，毫不保留的把自己听课的了解、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。程序：一．先请三位作课的同学说说自己的讲课思路跟做课后的体会、反思二．评课：教研组长 a 老师、b 老师先带动大家踊跃发言——各抒己见三．我的小结发言总结：对这三节课的评价，老师们已经说的太全面了，我不再重复。我只对于之后的课堂教学提几点建议跟自己的了解，与你们一同讨论。1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前应反思一下：我这节课的梦想目标是哪个？我想使学生经历哪些？获得何种？采用什么样的方式如何能够达成我的教学目标？怎样设计教学非常合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问题能否设计？怎样抛出？用何种形式处理？学生发生某些状况能如何回应？怎样能够有效的把握重点、突破瓶颈？对这一切教师都应做到心中有数。2 转自：. 要处理好内容与方式的关系一堂好课必须是内容与方式的完美结合。充实的内容能使学生获取更多的常识，并可提升素质、发展智力,而好的方式可促使学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的疗效。

可是，当内容跟形式不能统一时，我们宁愿只要内容，不要花架子。3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的训练，学英语的过程可以说就是一个个数学难题解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，切不可偏废那一个环节。4. 要精心设计每个训练我们的练习应有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有强度，在梯度上我们需要多思考。我认为基础训练不能过少，只有在经过基础训练使学员切实把握了基本常识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来就能相当易于。我们需要减少重复训练，更不可以是习题的无计划列出。5. 努力改善自身能力在闲暇时间里，我们应多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的课堂理念跟先进的教学方法。 篇四：数学广角评课稿简单推理是逻辑思维能力的一个部分，作为二年级的教师，简单的推理仅仅个起初，学生在生活中，数学难题中尚未无形的接触了一些浅显的推理知识，已经累积了一些合情推理的常识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在课堂过程中培养教师叙述推理过程，目的在于使学生充分感受到简单推理的趣味性，增加学习英语的兴趣。

我认为朱老师这节课的比较好的地方有：1、从学生感兴趣的游戏引入。低年级的师生对游戏永远是充满了兴趣。在活动起初，先由两位学生拿着两张的合照，先在没有任何提示的状况下使它们猜，猜不到，然后再一步一步的给出条件。学生再依照条件猜出来。由起初没有任何的提醒鼓励学生认识应想猜对，必须应有提醒。体验因为所帮提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜得兴趣跟激情，初步认知推理的涵义。2 把写实的数学问题生活化、情境化，让教师亲近数学，喜欢英语.用孩子们喜欢的闯关，解密码，猜谜等游戏贯穿整节课，让学员置身于一定的情景中，调用各种感官去体验、感受又充分激发了教师学习的积极性，更让抽象的推理更加直观，让学生感受到“我就在数学之中”，从而自然的去喜欢物理、去探究抽象的物理，增强了教师对数学的兴趣跟信心。3、帮助学生实行多种推理方式。 学生在推理的过程中基本都是借助于语言的叙述，其中以一学生用通过连线的方法，朱老师也得到肯定，这种方式简化了推理的过程。让教师感受数学思考问题方法的多样性、简洁性。我认为不足的地方： 1. 语言是认知的契机，对于推理这个教学内容，如果每个孩子都可用如此清晰的语言把推理的过程描述下来，那孩子们的逻辑思维能力就相当强了。