Writing》说课稿范文 高中数学《Module 2

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么应这种教”。以下是一篇关于大学英文《Module 2 Writing》说课稿范文，供各位参考，希望对你们有帮助!

尊敬的大家评委：

(3)新闻报导指出及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来描述美国航天史，是不是不像新闻了?

大家好!

今天我说课的考题是大学数学《Module 2 Writing》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向大家评委说课。

一、教材分析

1)地位及作用

本模块以A job worth doing为话题，旨在借助模块教学让学员认识社会中诸多工作以及对社会的重要作用，并假设未来的工作类别。写作部分规定教师就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的状况，并介绍自己的简历。英语口语是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比写作要求更高。也由于在reading 等输入然后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以前的每天写作课都是根据这一方法进行授课的。

2)教学目标

①认知目标：把握如何写好求职信。

②技能目标：掌握求职信的写作。

③情感目标：通过读招聘广告，读求职信，培养教师对社会的责任感，培养人们奉献社会、回报社会的精神，同时使它们认识到只有借助自己的尽力学习，才会为自己的幸福未来打下基础。

3)教学用具：多媒体

二、教学方法

依据导入-分析—写作-讲评的方式，目的是培养教师写作能力。主要利用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方式。合作学习是帮助教师提高数学写作水准的一个有效方法，通过小组探讨、大组交流、全班分享，学生不认为写作课是单调的，反而认为有兴趣。

三、学习方法

1) 教会学生能否作为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背 诵或模仿好的句子，只有平常积累了，考试时自然会胸有成竹。

2) 指导学生写一封好的求职信。

引导学生自主研究、合作交流、观察预测、归纳总结，让学生经历知识(概率定义推导定理)的形成跟发展过程，让学员在英语活动中学习物理、掌握英语，并可应用物理解决现实生活中的实际问题，教师是师生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织师生活动，让教学充满朝气活力，体现“教” 为“学”服务这一初衷。

教师依次出示fireman，milkman，policeman，driver，postman这几个职业头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新词组，再指名让学生读一读。

四、教学程序

理想实验是构建在试验的基础上的合力推理，不是凭空想像。伽利略正是有善于坚持真理，不迷信权威和对科学的信念精神，才完成了自己的梦想实验，推翻了亚里士多德的将近2000年的错误理论，为当时笛卡尔等科学家的探究奠定了基础。

1.导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生跟同学翻译的不同。

把广告翻译成英文，主要是想使学生对比两种语言的差别，把握广告这些文体的语言特性。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。

当在学生说了自己的答案期间，我把自己的翻译展示出来

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(1)。能就某一话题进行合理的剖析，并从不同的视角去探讨问题，展示一个物体的利与弊两个方面。同时可在探讨时学会利用这些结构与词汇对事物进行评判，诸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…

由于这之间的差别，学生的积极性立刻激发出来。

既然有了兴趣，那么我们即使想要应聘怎么办? 同学们回答，写求职信，那么怎样写好求职信呢? 自然进入第二个环节———写作文

2.写作文：

大家好!今天我说课的内容是高中数学新课程实验教科书必修1 Unit One， The first period。下面我就从课本分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。

(1)阅读教材上所给出的求职信，并预测求职信的结构。(除了开头，结尾，主体是前面的三个部分：第一部分表明求职信的原因及意图;第二部分介绍个人状况;第三部分一般是提问、安排参与面试的时间或表明彼此联系的形式。包括在结尾处的客套话。)

(2)拓展：1)由于考虑到求职信有很多可以套用的词组，所以在这里我帮学员拓展了不少固定句型。

比如，第一部分

① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper

②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.

③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.

(二)复习旧知。初中早已接触到一些塑料，这里复习金属的物理性质，让学生了解金属的通性;复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以跟氧气反应，活泼的塑料可以跟酸、盐发生置换反应等。最后总结性探讨此类反应中金属原子的失电子情况高中英语写作课评课稿范文，引出性质跟结构的互相关系。

第二部分

① I graduated from Tsinghua University.

② My major is English.

第三部分

①I should be grateful for an early reply.

②I would be very thankful if you could give me a chance.

其中斜体部分能按照自己情况进行修改。这一环节主要利用了齐读，造句等方法，让学生记忆，为接下来写作文打基础。

亚里士多德的看法“运动要靠力来保持”是错误的，伽利略的看法“运动不需要力来保持”是恰当的。运动的物体之所以会逐渐停下来是得到了阻力的作用，所以说，力改变了物体运动状况，而不是维持物体的运动状况。

2)拿到现在的教学任务---中文表述的求职信，进行写作。

(3)讨论。由于所帮任务与所达要求有较大出入，所以这一环节更有必要。给学生一定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的朋友一同做好写作的打算。针对考试规定，我强调一下要求：要点全面，结构精确，关键词正确。比如，一共包含几个要点;第一部分缘由是哪个，第二部分既怎么介绍自己;具体到关键词“特别”怎么说，“秘书”“打字员”又如何拼写。

(4)写作：根据今天讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过中间内容的输入，可谓水到渠成。按考试的规定，需要13-15分钟。一般状况下，学生在黑板上写较之以下写应慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头跟结尾的两段，另一个写后面自我介绍这段。

(5)①作文讲评。分析黑板上作文的出错。

②打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不仅关注如何写作文高中英语写作课评课稿范文，更应注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们应超过的目的。

(6)范文展示。 看范文对于每个要点，结构，及关键词的处理。并使同学们齐读，把范文大声读起来。

3.总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，如有时间，让学生改写作文。

4.作业。改写并课下上交。

教育功能：美术作品的题材所体现出来的内容跟主题对读者产生的观念跟道德上的感染与妨碍，以培养他们在看待自然、社会、人生、他人或者自我判断上的切实的理念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱生命、锐意进取。

五、时间分配：

导入：5分钟 分析结构：3分钟 展示句型，作业：4分钟

讨论：5分钟 写作：15分钟 讲评：3分钟

范文展示：3分钟 总结：2分钟