《春夜喜雨》教学设计

《春夜喜雨》教学设计范文

一、走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

1、同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的汗青和灿烂的文化，诗歌是我国文化美术的国粹。小学阶段，我们也学过不少诗歌呢?下面我要考考大家，有信心吗? 当我们望着高挂出来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的词句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

当我们想起起浓浓的亲情时，就会自然地想到孟郊《游子吟》中的名句——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、看来难不倒大家呀。今天，让我们一起再轻叩诗歌的大门，在文学的海洋里遨游拾贝吧!下面让我们一起欣赏一首新诗。(板书：春夜喜雨)齐读课题，理解题意。

二、赏析诗歌，

师：那诗人眼中的春雨又是如何的呢?请同学们打开书本101页，自由地诵读这首诗，要求读准字音，看这首诗，(出示全诗)它跟我们学过的诗歌有哪些不同?板书：五律

师：这首诗的作者是( )，(板书杜甫)对这位作家你有哪些了解?生说后(出示杜甫简介)生自由读。

师：古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。把诗读流利、读出节奏。(自由朗读)

师：谁愿意读一读这首诗?个别读，(出示诗的节奏)分组读，齐读。同学们读出了诗的节奏 、韵味。真棒!

师：请同学们再看题目，这四个字中，哪一个字可表现了作者的情感?

生：喜。(板书喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?

那杜甫为什么因为这场雨而喜呢?这场雨有哪些好处呢 (出示一、二两句)

师：谁来读读这两句诗? (生朗读一、二两句)

师：同学们，诗中那个字是作家对眼前这场春雨的总体评价? (好)

师：春雨好在什么地方? 能用诗中的诗句告诉我们吗?

(板书：知时节)

师：是呀，这场春雨来得真及时呀!奇怪哦!这春雨其实是想下就下了，在诗人眼中，怎么就成为了春雨知道时节了呢!作者把春雨当成了哪个来写?(人)雨本无知，作者声称它“知”，我们的心，来得及时，善解人意。春雨就像我们的同学”“就像我们(亲人)”“就像我们的……

这真是一场好雨! 怎能不令人惊讶呢?(生流利地朗读，有感情地朗读)

师：读得很好!我唱出了其中的喜。

这场及时雨是如何来到我们身边的呢?(出示3、4句)齐读，谁来说?

师：你从那个字体会至的? (“潜”)

师：这个“潜”字形象地说出春雨的哪些特点?

师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。

它来有哪些好处呢?(可以润物)

(板书：润万物)

师：它是怎样润物的?

师：是呀，春雨就是这样无私、默默无闻的滋养万物，作了好事，又不留名。人们如何会不偏爱呢?感情读3、4句。

师：同学们，假如你是春雨，你有哪些愿望呢?假如你是一棵小树苗，你会对春雨说哪个?

师：从同学们的话语中，我明白你们对于这场知时节、能润物的好雨是既惊讶，又感激呀。感情朗读三、四句吧。

师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者如此期望它酣畅淋漓地下个够啊。

(出示五、六两句)

师：请男同学齐读五、六两句。

师：这两句写的是哪个情景?

师：你从那个字词体会到喜了呢?

生：野径云俱黑。(说明雨继续下。下个够，是一场透雨。只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见诗词教案范文，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。看起来，准会下到天亮。那万物多高兴呀!诗人望着这(板书(雨意浓)夜晚心中充满着欢笑呀!(有情感地朗读)，

看着雨意正浓的情境，诗人兴奋的猜想等到天亮时必定是：(出示七、八两句)(全班齐读)

师：诗人想象第二天早晨将会是如何的场景?(生说意思)

能用一个词形容吗?

那诗中是用什么字来比喻这样的景象的? “红”和“重”

师：为什么?

生：“红”写的是花;“重”写出花儿有了雨的滋养，非常细腻的样子。

师：非常恰当!若不是细雨的滋养，哪有这般美好的景色?这万紫千红的花还带着雨滴呢。 这“花重锦官城”的绚丽景观，都是知时节、润万物的'“好”雨的恩泽啊!请同学们展开联想，此时，田里的草儿是什么样子?山上的树叶呢? 那大自然的一切呢? ，

师：这真是一幅美丽的春景图(板书：春色美)让我们带着无比喜悦的心境，齐读这两句诗吧。 (全班齐读)

师：这首展现并赞扬春雨的诗，主要抒发诗人喜悦的情感。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字仍一字不露。让我们满怀欣喜，一起赞美这迅速的好雨吧。

(全班齐读全诗)

师：诗人一生历经磨难，饱经战火流离之苦，如今，他已经定居上海。面对绵绵春雨诗词教案范文，想到难得的安宁生活，他十分惊讶，不由得赞叹——

(全班齐读全诗)

师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵春雨，想到它将带来他们期待已久的丰收，他何以不十分紧张，不由得赞叹——

(全班齐读全诗)

三、拓展、总结1 同学们，优美的诗词常常带有相当强的韵律感，可以谱成更动听的乐曲，好，咱们来欣赏欣赏吧。(升华诗情画意)播放古诗新听。

2、在你们学过的古诗词里，还有好多写雨的词语，比如

还是很多描写寒冬的诗,能展现收集到描写春天的诗吗?号称“诗圣”的杜甫。一生作诗一千四百多首，我们学过他的诗有。(展示)四人小组交流收集的诗歌。

3、同学们，今天我们在诗的海洋里慧眼拾贝，让我们满载而归。让我们以现在活动为起步，今后在诗海中跑得很远，得到更多的收获和更大的乐趣!

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