山西经济版八年级信息技术说课稿

山西经济版八年级信息技术说课稿范文

今天我说课的考题是数据处理与统计中的《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。

一、 教材分析：

（一）教材所处的地位跟作用：《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。本节课是在教师掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入跟编辑或者工作表数据的运算等知识的基础上信息技术评课稿范文，进一步对数据进行处理的一节新培训。本节内容是教师在已有工作表基础知识之上的延展，贯穿于Excel整个教学，是学员进一步成功、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的'重点内容信息技术评课稿范文，也是本单元的难点，它是产生学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节课在教师今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。

（二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位跟作用或者学生发展必须，我从常识、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）知识目标：1、理解排序的含义。 2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、掌握运用Excel对数据进行顺序的方式 ；2、能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培养教师的自学意识、自主研究素养。2、在小组成员交流活动中，引导学员间互相合作，培养师生的协同能力。

（三）教学重难点：根据以上目标我确认本节课的课堂重点为：数据顺序的操作方法；难点是关键字的概念及其通过灵活采用所学知识解决生活中的实际问题。

二、学情分析

经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基本常识，基本技能有了一定的知道，并无法较熟练地使用EXCEL创建工作薄，插入工作表，完成各类数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方式，基本上能够使用变量跟公式进行较简单的推导。但基于学生年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对准确操作容易接受。另外因各种原因的不同，造成人们对信息技术的感知能力、实际操作能力、知识水准各不相同，形成了不同的层次。

三、教学理念

本着“以学生发展为本，让学员参加”的课堂理念，根据本课内容，学生的学情，采用自主研究、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的真谛。培养教师自主学习、合作研究的素养，同时增加学生运用表格数据处理方式缓解不同的实际问题的能力。

四、说教学方法和方法

1、教学方法：本节课主要运用学生自主研究、教师点拨引导、学生小组合作等教学方法。教师把“排序”进行多任务训练，在适当的演示后，通过层层深入的方法强调问题，引导学生对任务进行预测，用实际操作对任务进行研究，最后由教师进行总结评价。

2、学法指导：学生是教学的主体。要使教师自主研究，在实践中去看到问题、解决难题，从而感受成功的愉悦。同时指导学员互相交流、小组合作、互相讨论，在找到解决难题方法的同时，进一步创新。

五、教学准备

（1）学生使看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。

（2）在上课过程中使用自制课件及多媒体教室软件，学生训练使用的成绩表数据清单，课前分发到每台学生机，上课使用。

六、教学过程

（一）创设情境，引入课题

（二）合作交流，探索新知

数据排序 对顺序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。

（三）综合实践，巩固新知

（四）知识拓展： 学生完成课后题“试一试”。

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