篮球原地单手肩上投篮说课稿王敏勤.ppt 18页

球性练习，（六分钟） 1.双手向下抛球后做俯卧撑 （3分钟） 方法：向上方发球，球适当抛高后即做俯卧撑一次再站起将球捡起。要求：抛球稍高，动作标准，忙而不乱。 2.身前抛接球，身后击掌 （3分钟） 方法：双手持球于背部、腹前，将球向上抛起，球起后随即移向背后击掌1～3次。 要求：球不超过头。 （四）接受知识阶段：（20分钟） 1. 教师讲解持球手型、投篮动作、出手动作及瞄准点的技术要求。 2. 指出重点与难点。 3. 示范徒手投篮动作,组织学员徒手训练并予以指正。 4. 示范持球的蹬伸动作,让学生徒手训练,并予以指正。 5. 示范完整地动作。 6．学生分组训练，相互指导。（分为4组排队站在发球线或传球线以内投篮）,教师巡回观察并予以指正。 （1）持球或出球时肘关节过分外展。 原因：动作技巧不明确或持球于头的侧后方。 纠正方法：肘关节内靠。 （2）投篮时用力不协调。原因：蹬地和两臂用力脱节,经常臂伸到一半又停顿,然后再做向前的压臂投篮动作。纠正方法：徒手做迅速蹬地、伸臂动作，并要求碰一定高度的标志物。 （3）手腕前屈不充分，用右手前屈代替肩膀前屈。

原因：对手臂前屈动作不理解。 纠正方法:讲清手腕前屈的功效,多做徒手和投球时的手臂伸直练习。 （4）球在空中飞行不后旋。原因：手腕前屈、手指拔球的时机把握不好，或手臂伸直不充分。 纠正方法：反复训练压腕、拔球动作，掌握屈肘和拔球的时机。 （5）抛物线太低。原因：前后脚距离很远，重心过于前倾单手肩上投篮教案范文，以及肘关节没有抬起，或球没有通过指端拔出。 纠正方法：投篮时以肩肌腱为轴抬腕伸臂，多做徒手或防守模仿训练。 投篮比赛。游戏方法：分成两队，比投中次数，负队做5个俯卧撑。* * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》七--九年级 第七单元 球类 《原地单手肩上投篮 》 鲁山县第12初级中学 马跃远 说课流程 原地单手肩上投篮 教材分析 学情学法 教学设计 评价建议 资源开发 一、说课标，名方向 正确的了解课标、理解课标，才能在课堂实践中找到切入点、结合点，准确地把握教材，实现高效课堂。七到九年级属于课标中的第四学段，本学段目标如下：1、知识与技能：积极参加体育学习跟训练的习惯，形成积极的体育态度，简要探讨体育运动中的现象与弊端，提高体育学习跟训练的素养, 掌握并利用运动技术。

将安全运动的观念迁移到日常生活中.2、过程与技巧：在课堂中借助讲解、示范、启发、模仿、竞赛等学习方法单手肩上投篮教案范文，通过分组训练，合作研究，集中评价，纠正等教学方法，让学员学习体育运动的基本科技，发展身体素质，掌握体育锻炼的基本原则。3、情感态度价值观目标：培养坚毅的信念品质，学会调控情绪的方式，具有坚决果断的决策能力,形成良好的体育道德行为并迁移至日常生活中。根据本学段课程目标确认原地单手投篮一课教学目标如下：1、知识技能目标：初步确立单手肩上投篮的动作概念，了解原地单手发球的基本动作技巧。2、过程与技巧：通过讲解、示范、模仿、等学习方法，让学员学习原地单手投篮技术动作跟巩固提高对球的控制能力、支配能力，发展灵敏的身体素质。3、情感态度价值观目标：在协同中，学生积极参加、自主训练并且充分体现自我的素养，培养教师克服困难不断向新目标挑战的精神。 传接球原地单手肩上投篮 运球 基本打法练习 第七单元 球类 跳起原地单手肩上投篮 二、教材分析二、教材分析 原地单手肩上投篮是人教版7-9年级体育与健康第七章的内容，是篮球运动中的基本技术，是篮球教学重要构成部分，本章篮球的基本技术有传直塞，运球，原地单手肩上投篮，跳起单手肩上投篮和一些基本打法。

原地单手肩上投篮是更好地学习各种技术跟战术的基础，投篮技术的强弱直接影响到集体力量的发挥和打法配合的品质，所以我们需要高度加强学习跟掌握这一技术。原地单手肩上投篮技术的基本原则不复杂，但规定做到精确、熟练、快速，还有一定的难度。因此，本课要求学员把握正确的投篮动作，解决在诸多状况下学生控制并支配球的素质，巩固强化技术同时提高动作的准确性、熟练性。 本课的重、难点确定： 重点：投篮动作手型正确。 难点：上下肢协调配合跟出手时左手的拨球。 本课的课堂对象是九年级学生，初中阶段的教师体育兴趣爱好已经渐渐集中，开始对某一些运动项目有相当稳定的兴趣。他们已掌握了足球运动中的传直塞技术，运球突破技术，具备了模仿动作、理解动作、分析动作跟合作研究的能力。原地单手肩上投篮动作技术有一定的难度，学生的运动技能有优有差，教师应采用正确的动作技术来鼓励学员学习，采用讲解示范、模仿、竞赛等学习方法，让人们掌握恰当的动作技术概念并且独特的训练方式。循序渐进、充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进教师努力达到教学目标。 三、学情学法 建立表象 独立构想 小组合作 成果展示 《课标》要求：“关注学生个体变化和不同学习意愿，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作研究的学习方法。

” 教学方式 导入激趣 总结评价 课堂模式 小组合作， 自主研究， 高效课堂 四，教学过程（2分钟）1、课堂常规 ,整队、检查人数、师生问好，使教师进入上课状况。2、向师生宣布本课教学内容、目标跟要求3、安排见习生 （一），引起注意阶段 （二）： 激发兴趣阶段：热身阶段 （2分钟） 绕篮球场慢跑2圈。 游戏：接力“运球” （6分钟） 教师讲解游戏的规则规定：分成数量相同的两组，两路纵队站于端线处，信号发出后，运球向另一条端线前进，踩至线后返回，如此反复，先完成的队取胜。 设计动机：通过游戏提高趣味性，巩固运球动作技术跟减少保护球意识。 （三),温故而知新阶段 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 单手肩上投篮易犯错误及改正： 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （五）．游戏比赛 （5分钟） 设计动机同学积极的投入到游戏中去，让学生在游戏中灵活采用所学的科技，体验篮球带来的乐趣，放松心态。 （六）．恢复调整阶段 （4分钟）1.做放松训练，总结本课的课堂效果。

2.宣布以后课内容跟课外练习内容。 3. 安排归还器材。 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （七），场地器材： （八），预计教学效果 练习密度预计：35 % 运动量预测：平均心率110次左右，最高175次左右。 学生对篮球本身兴趣非常大，因此学员学生的训练积极性、参与程度高，课堂气氛活跃，能完成教学目标。达到预期的疗效。达到发展学生身体素质的目的。 室外篮球场2片，篮球10个。 五，评价建议： （1）恰当利用多种评价方法。在教学中，通过评价动作技术要点，投篮次数与命中率来评价学生 （2）注重评价主体的多元与互动。将老师的评判、学生的自我评价及学生之间的互相评价相结合，促进自我思考，形成正确的动作技术。 1、最大限度地运用课内资源。 (1)、充分利用教材资源。如：课下使教师看体育与健康课本上的动作技巧、图片等。 (2)、充分展现学生资源。教师的常识积累、教学技能、道德修养等就会潜移默化的渗入到教学中，对教师起着“润物细无声”的鼓励跟教育作用。 （3）、有效挖掘学生资源。要加强教师在教学上的体现，学生之间的互相指导，及时加以挖掘和引导。 2、合理开发课外资源。 （1）、学校资源。学校的课外活动，篮球赛 （2）、多媒体资源。观看网络、电视播放的足球赛事。激起学生的兴趣。 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 六、课程资源的开发与运用建议：