人教版三年级下册作文教案习作4及范文

《语文园地四》教学设计

教学目标

1．口语交际：“教你学一招”人教版小学三年级作文教案及范文，和朋友交流自己很拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能看到形声字的构字规律，在看到规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步展现“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在借助中体会词语的含义和用法，进行短语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说词语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时口语交际

教你学一招

1．激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》，都十分佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的技巧，老师让他们回家准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

2．示范交际

抽一个准备充分的同事，进行演示，老师扮演记者，进行访谈，其余学员也可以就自己感兴趣的疑问问答。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流

首先交代本次口语交际的规定：教的人应说清楚自己打算教他人哪一招，应该如何做，这一招好在哪里，你是如何练成的。学本领的朋友有哪些疑难问题，可以很快提起来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同讨论，进行评判，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸

刚才老师的演出确实让你们佩服，其实每个老师都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望你们好好训练，今后有机会展现出他们最拿手的技巧。

第二课时习作指导

写自己学会的一样本领

1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再想起一下，你就会什么本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮年糕、洗碗、洗手绢……可以是在大学学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

2．学生自由交流：你就会什么本领？

3．引导学生留意阅读习作提示：这些本领是如何学会的，在学习本领的过程中，有这些趣事，有哪些体会，写的之后应把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4．学生创作后自主习作，教师巡视，对有困难的老师进行部分辅导。

4．放声朗读，检查修改。读读词句是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生互相交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一、我的看到

1．自由轻声朗读课文中的词句，读准音节。注意词组中的带点字，想想自己有哪些发现。

2．同桌交流：把你的看到告诉朋友，听听同学的发觉和自己有哪些不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的看到。

4．教师鼓励、小结：这些短语中，每组两个词语中带点的字读音完全相似，左边那个字是前面那些字的声旁，左边那个字加上部首就成了前面那些字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你可找出也具备某些规律的词语吗？

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

三、读读背背

1．借助拼音读句子，要求读准确。

2．用自己熟悉的语句练习唱歌。

3．哪些词语是你不懂的，提出反驳。

4．你看到这种词语都是说哪个的？

5．读读背背这些句子，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画人教版小学三年级作文教案及范文，了解图上画了些什么，再按照画面或者自己的词语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。