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识字1教案

2020-05-30 05:01 网络整理 教案网

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教学目标:

1.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁。

2.按一定次序观察图画,把了解图画上的事物同所学的语句联系起来。

3.朗读词串,积累词汇。了解春天景色的特质,感受春天景象的美丽。

教学重点:

识字、写字,拟安排两课时进行教学。

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教学准备:

大幅情境图;每个学习小组一幅情境图跟张词语卡片;儿童乐曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢?今天识字教案怎么写,老师跟他们去海边、去田野找春天,好吗?

2.播放《春天在哪里》的曲子,学生闭上眼睛边拍手,边跳舞。(教师同时在黑板上贴出持续情境图)

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二、图文结合,认知词语

1.语言过渡:睁开双眼看看四周的风景,美吗?是呀,春天帮大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在那里,你能找到吗?

2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学员的提问相机出示词语卡片,让教师读一读字音,在图上认一认,唱一听有关小动物的歌儿,说一说花儿的色彩,有关事物的特点等)

3.揭示课题,巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字》的内容。(板书:识字)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去了解呢!请小朋友读一读这些句子,比较难读的可以多读几遍,页课请小组中的同事帮帮忙。(学生自由读)谁来当小同学领着你们读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

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4.生生互动识字教案怎么写,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的冬风中,在树枝的绿叶中,在布谷鸟的鸣叫中,在花儿灿烂的微笑上找到了美好的夏天,你可把跟些词语贴到他的同学身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看那一组完成得既快又恰当。(播放《春天在那里》的磁带)

三、读中悟情,读中积累

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为季节带来了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为季节增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生朗读韵文,边吟诵边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

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1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的岁月,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语,读一读。班队课上我们一起来交流,看那组小朋友找的最多。

五、分析字形,指导书写

1.认读要求书写的认字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3.学生看笔顺图自学认字,描红课本上的字词。

4.说说是如何记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。