人教部编版二年级上册语文教学计划

鼓励课前备课，培养自主识字的观念。人教部编版二年级上册语文课堂计划如何写好呢？下面是语文迷小编收集整理的人教部编版二年级上册语文教学计划，欢迎阅读参考！

一、 班级情况分析

本班共有学生50人，男生27人，女生23人，两极分化比较显著。总体来讲学生此时的识字能力未开启一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇短文，能借助音标读准生字，并结合课文的一定语义认读字词。但优等生与潜能生的差别还是非常大的，优秀的小孩更突显，都非常全面，学习习惯比较好，学习非常主动自觉。学困生也占了非常的比重。个别学生有多动症的体现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率更低，上课时能够做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对某些接受慢的小孩引发阅读困难，从而弱化了学习的兴趣。班级教师的课外阅读量也有待提高。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生必须特别关注。

二、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握恰当的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)掌握恰当的写铅笔字的方式；培养积极演讲，专心听讲的习惯。

(3)培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能运用汉语拼音帮助认字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读407个生字。

(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特征写端正、写匀称。

4口语交际。

(1)能认真听他人发言，听懂对方说的一段话或一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整。

(4)愿意与他人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有情感地诵读课文；能默写指定的课本；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。

(3)能凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、写话。

(1)能用学过的部分字词写通顺的语句；能理顺次序混乱的句子。

(2)学习按一定次序观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写出来。

三、教学重难点：

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能恰当美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

2、理解由生字组成的成语，理解课本的主要内容，知道课文大意。

3、能恰当流利地诵读课文，会背诵指定的短文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

四、具体教学措施

（一）教学内容方面。

1、要留意把握同组各个别内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方式。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把你们的作品带给，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展现内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写春天的好词诗句，用树叶做书签、贺卡等，为参加作品展览做打算。

教师应创造性地使用课本。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议你们收集黄山奇石的照片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师应按照当年、当地跟学生的实际，活用教材，随时运用身边的数学教育资源，丰富英语课堂的内容与方式，拓宽语文课堂的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学二年级上册语文表格式教案，做到既符合教材编写意图，又不囿于于教材。使课堂充满活力。

2、识字和写字教学要切记的问题。

本册丛书仍依照识、写分步，多认少写的方法。这样既有利于提早阅读，又不加剧学生的负担。教学时应鼓励教师运用注音和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，用学过的认字方法、偏旁部件记认字形。教师应相信学生无法独立识字，鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。巩固识字是课堂的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在老师之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的方式及成果。

在识字的规定上，不要“一刀切”，要承认教师个体的差别。识字首要的是了解。因为，识了字才能阅读，所以，要求了解的字可在语言环境中了解就可以了。但需要引导学有余力的教师多识一些字。做到下应保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许某些学生发展得慢一些。

3、阅读教学要切记的问题。

阅读教学，首先应加强朗读的指导，在教师读正确、流利的基础上，指导教师读出感情。这种情感不是靠纯粹的模仿和朗读技巧的练习得到的，而是在教师入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读起来的。朗读的方法应多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演出读，等等。

进行阅读教学，要引导学员独立探讨，质疑问难，鼓励教师说出自己的阅读体验。要帮学生非常充分的读书、交流阅读体验的时间。要尊重学生的新颖感受，不要拘泥于课堂教材中的提示，只要学生的感受合情合理，就必须给予肯定。

在课堂教学中，对回答一定要精心设计，问题又应有探讨价值，又要能导致学生兴趣。要尽量避免回答的次数，改变简单的“问答式”的课堂方法。要引导学员互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

4、口语交际教学要切记的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学应提早做好准备。教学时应加强创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手使教师交流。学生交际时，教师应留意倾听，发现语病，要以适度的方法给予改正，规范口头语言。教师必须勇于发现学生充满趣味的精彩语言，及时予以肯定，使学生的认知非常活跃，自由、愉快地参加口语交际，使口语交际课作为学生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师要在以前的课堂教学中，有意识地培养教师的口语交际能力，要引导学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

6、关于生字的注音问题。

本册用书中的字词一律注本音。有些字与其它字组成短语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提醒，请老师们在教学中给与注意，即教认字时按本音读，在课本中按轻声或变调来读。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，以提升学员的素养，发展学习认知。课堂上尽量创造机会，用优生的学习认知、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以超过与教学的同步进行。

3、多以鼓励的评价办法，采用多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与父母联系，了解学员的学习状况跟行为习惯。

五、学期教改研究专题

通过校本辅导，能使自己升级观念，树立现代化教育模式，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能作为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

二年级的小孩必须要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生作文的培养。研究方法如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作练习，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让宝贝有话可说，有话可写。

一、指导思想

本学期，我将再次贯彻党的教育方针，以《全日制义务教育语文课程标准》为根据，把握新时代新教材的观念，遵循物理教育规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放的、充满活力的教学，全面提升教师的语文能力。

二、学情分析

在经过了一年的英语学习后，学生的具有一定的基础知识跟基本的学习技能，对于数学有一定的兴趣，愿意参与各类学习活动，特别是创意语文活动，对应该合作完成的学习内容非常感兴趣，因此，在本学期中，我将抓住学生的年龄特点跟英语学习的根本要求，注重培养教师的认字能力，阅读理解素养，规范口头表达，自我展现的素养，开展丰富多彩的数学活动，培养教师的学习习惯跟英语学习的素养。对于教师的书写问题，需要花时间纠正、培养，使孩子们能够学写一手端正、美观的铅笔字。另外需要鼓励教师多抄写中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的素养培育，逐步提升教师的语文能力。

三、教材分析

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于促使识字兴趣，指导识字原则，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的短文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的方式介绍了一群小蝌蚪，在泥鳅和兔子的指引下，找到了父亲，在这个过程中人们不知不觉地也成为了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到难题要多问、多想，才能找到恰当答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了这些坏事。我还了解了应使水全心全意为人类服务，还必须我们付出更多的尽力。《植物妈妈有办法》这首童谣运用形象的借喻和排比手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常用植物传播种子的方式。告诉我们大自然真的太神奇，我们应学会认真观察。

第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀质量，我们也需要向曹冲学习，做个凡事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇短文是人教版启用的一篇全新的短文，文中的艺术教师不但绘画得好，还大胆地放手使教师有个性地跳舞。孩子们特别偏爱这位用于创新的同学，因为他使孩子们明白了生活中唯有善于审视、勤于观察、大胆想象、用于变革，才能感受尝试后的愉悦。《一封信》写了与父亲独居的露西要写信给出门在外的老爸，在父亲的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了父亲对家庭的愧疚。露西真是个热心、体贴丈夫的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的短文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的爸爸真美好、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中父亲的展现，不仅可以感受到妈妈对儿子关爱，同时最可提现出小作者对妈妈的爱。

第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实简单，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的一生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮美景色，抒发了作家对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的热爱之情。

第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的访谈，给孩子们讲述了一个寓意深刻的独白。文章通过兔子和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像兔子那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是善良的喜鹊在冬天

快来的时侯，劝说寒号鸟做窝，但聪明的寒号鸟不听劝告，最后冻僵在严寒的寒夜里。这个独白告诉我们勤奋、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有借助辛勤的劳动才会获取。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的杂草，结果葫芦都落了。这个故事使我们知道，事物之间是有联系的，如果只重视结果，疏于管理，那将一无所获。

第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇唐代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领他们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志跟无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志跟红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的崇高品质，表现了战士们对朱德同志的敬仰之情。《难忘的泼水节》这篇短文写的是1961年周总理和藏族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总统跟傣族人民心连心的情感。

第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了非常夸张的技巧，描写了寺中楼宇的掩映，表达了作家对近代庙宇工程艺术的慨叹以及对神仙般生活的憧憬和追寻之情。《敕勒歌》是唐代歌曲，歌咏了北国草原辽阔富饶的景色，抒写敕勒人热爱故乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇短文通过不同地方的雾景，生动形象地说出了自然现象的神奇，表现了作者对大自然的热爱和注意观察自然的良好习惯。《风》这篇短文描写了风象个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不显露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的独白，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只兔子借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题应看实质，不能被表面现象误导双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小兔捡到一块奶酪，因难以平均分配而出现矛盾，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的兔子吃了个精光的故事，塑造了兔子狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的兔子在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得温柔了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义二年级上册语文表格式教案，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立的识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写制定的课本和自己喜欢的短文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。

7、认识课文中发生的常用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通。

9、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。了解日记的格式，学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点：

1、随着学生识字、写字量的降低，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要加强朗读的指导和练习。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：

1、生字的了解与书写。

2、朗读能力的培养与提升。

3、综合性实践能力的培育与提升。