幼儿园教师备课制度(范文）

幼儿园教师备课制度幼儿园教师备课制度 一：幼儿园备课和授课制度 1、各班学生每学期在保教主任和后勤部长的组织下建立教学计划，再依照学期计划制订月、周、日、半日活动计划等。并把每日计划与 每周五放学前交入幼稚园办公室。 2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的弊端，以免妨碍别人，更不能查阅一些与教育教学无关 的内容。 3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的 不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育儿童。 4、教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的 过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动 幼儿的发展。 5、教师的备课要每天批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。 作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。 7、教师每月授课5节，认真核对听课记录及评议，课后与同学及 时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保 教组长和后勤部长及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织（12）次学生公开课，个别教师的研讨课，课后进行及时的评议、总 结，使学生的教学受到进一步的提高。 9、教师的听、备课情况将成为学生工作的重要考核内容之一。备课要求： 1.上午班的学生填写内容： 晨间活动：写出活动的名称 游戏活动 一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织 下午班学生填写内容： 餐后活动：活动名称 特色活动：大班户外活动名称 游戏活动：名称 离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用白色笔书写；标明活动名 3、以幼儿园发展资源包课程为日常课堂的第一参考，开设学校主题课程与区域活动相结合。 4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实行过程中发生的弊端进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。 研讨的主题之间需要有联系。 教龄7年以上：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行适度调整跟修改，并每天一次课堂反思。提倡学生自主备课。 2）教龄5 年：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行微调和修 改，每月两个教学活动需要有变革，每周一次教学反思。

年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行探讨，每周一次课堂反思。每月四个教学活动有变革。 年以下学生：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行教研，每天有思考，另外打算一个本子。 5、检查机制：每周一保教主任和后勤教授应该检查学生备课情况，并做好检查记录跟问题存在的剖析，作为集体备课的内容；保教主任 每周随机抽取每个年级组一位教师的教研，进行检查和指导。 一、指导观念以《上海市学前纲要指南》和《规程》为根据，开展对新课程教材的 研究和实践，结合儿童的年龄特点跟主题背景，做好活动前的备课和 准备。 二、备课的意义Ø 备课是学生举办活动之前的打算工作，是探讨教材、解读幼 儿的一种表现。 Ø 教师在备课期前后，必须对各方面的状况做好充分的打算， 从而有针对性的推进活动。 Ø 仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好 一堂课的先决条件。 二、备课的方法：集体备课： 1、概念： 是指大学内同级组教师有计划，有组织地共同建立教学计划，分析教 材重点，难点，并确认突破方式，撰写教案的过程。

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水准；可以将集体的智慧与个人的特长有 机地结合出来，共同提升；为更好地发挥集体备课的作用，真正推动 资源共享，促进大学幼儿园教学品质的整体提高。 人以上组成的备课组），集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础上 进行修订，形成带有个人传统的教案。 教师要切实认真地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。 参加集体备课活动，事先做好充分打算。教师应仔细研读课本，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。 集体备课中应重视教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学经验感受，剖析教学中实际存在的弊端，开展研究活动，提高 开展园本研修的素养。 1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详尽记录并定期总结、评比奖励。 2、各级组应全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖金补助，特殊状况不能参加当天活动的应向教研组组长和保教主管请 3、园长、保教部、课程监测小组通过现场授课、检查备课、布置作业、参与教研等方法提高对学生备课的督导，并迅速反馈。

4、学校对学生的备课实行周查制和月查制（检查方法见学生日常工作考核制度），并将分数计入个人考核档。 一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水准，备出与纲要目标、内容、要求相一致的教案，并在课堂实践中不断完善。 二、教师应独立探讨教材，挖掘教材；因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学方式。 四、教学设计应以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。 五、根据周计划，设计建立半日活动计划，在推行过程中，可依照准确情况适当调整活动内容，更好的推动幼儿发展。 七、教师的教案笔记要求书写规范幼儿园备课教案范文，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求： 幼儿园的教育内容是基础教育的重要构成个别，它带有全面性，启蒙 性，各领域的内容应借助教师有目的、有计划的教育活动跟游戏互动 来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育品质的前提。教师应根 据我园一日活动安排做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑 本班幼儿的学习特性跟接受能力建立教学计划，要做到科学地使用参 考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学 习为主，教玩具材料应丰富，数量适于，种类多样；活动的空间应尽 量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置应与教育 活动有关，注意儿童的参与性；为让学生的备课更加完善和便利，根 据新《纲要》的精神，制定本园备课要求： 一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。

教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的互相渗透。 二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包含情感目标、能力目标、知识目标。 三、活动过程是设计的主体，活动环节要充分考量儿童的学习特 点跟认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上， 应重视综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。 四、教师是儿童学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中要加强探究式的学生互动，以便在生活中脆弱地观察儿童的须要，及时以 适当的方法应答。 五、幼儿是活动的的主体，设计中要充分考虑到幼儿在发展水准、能力、经验、学习方法等方面的个体变化，因人施教，努力让每一个 幼儿都受到满足和顺利。 六、反思是学生执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿 反馈诸方面的尽早总结。 七、教育笔记是学生借助专业知识探求教育实践跟保育质量的一种 形式，有利于更好的激发和优化工作，提高保教质量。 为进一步强化教学管理，规范我园教学工作，全面深化课程变革，提高教育教学品质，制定此备课制度。

一、备课的意义备课是学生讲课之前的打算工作，如果课前学生对所讲内容达不到一 定的熟练程度和非常深切的理解，对各方面的状况没有充分的打算， 仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先 决条件。 二、备课的方法教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出学校周活动计划。每 周进行集体备课不超过一次。对备课和课堂存在的难题进行研讨，解 决和优化教学中存在的各类问题；（有关内容能参见《教师教学用书》） （一）、备课要求： 1、要吃透主题内容规定，熟悉教材内容，确定教学目标跟深广度， 找准思想教育的动因； 2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及课堂中采用的培训方式，把握技能跟能力要求，提高教学品质的举措等。 （二）、备课内容： 1、教学目的：主题教学目的跟活动内容的教学目的、要求。 2、教材准备：准备课堂中相应的教育工具和儿童使用材料 3、教学方法：教师课堂中运用适合本班幼儿的教学方法 4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动， 如：组织儿童举办相应主题的游戏活动等； 5、效果分析：对教学活动的促使弊进行探讨，并对于情况进行改 1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风 格跟特色。

3、杜绝不听课就开会或课后补备现象，上课之前应复备，准备好课堂用具。 备课是学生更基本的课堂技能，为进一步提升备课质量，对学生备课实行动态的管控，根据教师的不同发展层次，将教师大概分为三个层 次，实行分层备课。 1、第一个层次的学生：教研组长、8 年以上教龄的学生跟高级职 教按一日活动板块进行教研，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，对教学效果的剖析和思考或者在审视基础上的 调整。要求：每大周需要有两次以上的教学反思。 2、第二个层次的学生：教龄五年以上，有一定教学心得的学生。 在熟悉备课的基本规定后幼儿园备课教案范文，可以按一日活动的版块进行备课。突出教 师的指导和关注重点，强调学生的思考。要求：每周有三次以上的教 育反思。 3、第三个层次的学生：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的学生。 要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。 4、具体规定：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥 自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量 适宜，种类多样；活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩 子的成长发展；环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性；教 师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用红 色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要加强学科间的联 系。

每位教师每主题中需要自己备一课时详细规范的课件，并在期 份自觉得很优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。 5、积极参与集体备课，每大周至少参加一次集体讨论，共同备课。每学期结束后校长集中备课（编写下学期的课程进度、教学计 提早备好星期的三日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。