教学设计模版心得范文 小学课堂设计模版范文

精品资料欢迎阅读教学设计模版心得范文 小学课堂设计模版 范文-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下 载。】内容如下-教学设计模版心得范文小学课堂设计模版范文 我们一般所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设 计、课时教学设计跟微观教学设计。下文是整理的课堂设计模版心得 范文，欢迎阅读参考! 教学设计模版心得范文一通过研讨我认为课堂教学中的各环节 应有一定的递进性和层次性，让教师尽可能的在生动形象的情景中进 行学习，做到学以致用。为实施好课堂教学，我从日常教学中常常接 触的课堂设计出发，探讨数学课本的课堂环节设计。 教学设计是利用系统论的方式设计教学问题的过程，它包含分析 教学问题、设计解决办法及细则、评价和设置教学设计直到取得解决 问题的最优方法等几个方面。 教学设计要求从教学平台的整体功能出发，综合考量教师、学生、 教材、媒体、评价等各种方面在教学过程中的详细作用，强调采用“整 体---局部---整体”的认知模式，立足整体、统筹全局、使各教学应 素相辅相成，提高和推动教学平台整体的最优效应。 我们一般所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设 计、课时教学设计跟微观教学设计。

其中课时教学设计是以某堂课的 教学为设计对象，而这里的微观教学设计则指以某个教学环节为设计1精品资料欢迎阅读对象。 教学设计的操作方法 教学设计通常包含下列方法： (1)、学习需求预测：从教材的视角出发，课程课堂目标是哪个?教学必须具有这些条件? (2)、教学内容分析：课时教学目标是哪个?进行学习任务分析，要完成学习任务必须的必备、辅助的常识技能，要教这些内容。 (3)教学对象预测：了解学员学习心理、认知水平、基础知识与技能的把握程度跟学习起点水平与学习特点。 (4)、确定教学目标：根据课时的课堂要求，结合学生的基础知识跟学习能力，制定确立、详细的教学目标。 (5)、教学思路设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考量目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学成效的角 度恰当选择教学思路。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学 策略、掌握学习策略、和谐教学思路等。(6)、教学媒体设计：根据学习目标、教学思路目标，选择适合 的教学媒体，适时使用正确的教学媒体，在利用媒体上，主张恰如其 分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的 脱节。(7)、教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互动的动 态活动过程小学教案模板范文，教师应按照教学目标、重点、难点，预计学生将做出的 反应小学教案模板范文，设计好另外的教学方法、问题跟训练，一旦发生特别状况，教2精品资料欢迎阅读师要尽快调整自己的教学进度、教学规定、教学思路跟步骤。

(8)教学评价设计：主要包含形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中回答检测不同层次学生对教学内容的理解 程度的评判，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳 说：“有效行为应该由某些反馈过程来提供信息，看它能否超过预定 目标，最简单的反馈是检验任务的顺利或失败。”通过反馈信息来了 解未设计的教学内容与预期目的是否合乎，学生对常识理解跟掌握。 所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反 馈信息外，还非常注重每次测试和考试的信息反馈。坚持做到按时、 按量、按评分标准，科学预测试卷，评价试卷，并注意各层次的学员 学习情况跟掌握知识的程度。要求教师对测试状况进行知识点、面、掌握状况及学习上的主观 因素和客观原因进行探讨，寻找存在不足的缘由。教师做好统计工作， 找出教学上的弊端进一步优化教学方法，及时调整复习计划，对不足 之处立刻查漏补缺。这样就能让实际掌握状况与预订的教学目标很吻 合，尤其应对后进生加强培训、关心、鼓励，及时表扬她们，哪怕是 一点滴的进步，充分肯定它们。这样就能充分激发人们学习的积极性 和主动性，做到大面积地有质有量地减少学习成绩。

教学设计模版心得范文二新的课程模式提出课程设计需要从学 生的视角出发,要与学生的历程和心得相联系,所提倡的是以人为本, 以学生为主体,关注学生终身可持续发展,注重各种素质和变革观念3精品资料欢迎阅读的培养.课堂教学要遵从教学规律,循序渐进.在本书中,编者能从理 论上向听众探讨英语课堂教学中教育观,引领读者课堂教学设计方案, 能从物理课堂中概念教学,命题教学,复习课等课堂各环节让观众从 中获益非浅,在我十几年的课堂生涯中,深深感受到一堂课的成败与 课前的课堂设计密不可分,如若你课前可做长期的打算工作,对课的 重点,难点进行充分的探究,了解课的地位,对教学目标的建立,课堂 中的板书,课堂语言严谨性准确性能作准备,大量公开课的顺利要归 功于课的设计.数学教学要生活化,新课程倡导用准确的,有趣的,富有挑战性的 素材,引导学员投入物理活动,使课堂教学内容不再空洞,枯燥,拉近 数学与现实的距离,让教师感受到数学来源于生活,产生乐于接受的 心理.比如:在引入分数时,新课程利用比身高的反例,利用名人姚明 的身高作非常,让教师体会到英语的实用性;在讲角的非常大小时,利 用学生熟悉的足球射门,来非常谁的进球机会大;在学圆的周长时,教 学一开始设计了这种一个问题:两个遥控模型机器人分别沿两种不同 形状的赛道进行比赛,一种是长度为 4.7 米的正方形,另一种是长度 为 6 米的圆形,如果他们同时,同速从一点出发,那么谁先前往原出发 点呢函数的引入时,每个人与他的生日的对应关系,衣服上的拉链与 纽门的对应关系.通过引入生活中的事例,可丰富学生的感性认识,激 发学生的学习兴趣.在物理课堂设计中,我们总是在教导学子,学习科学常识的重要 性,而产生科学态度,科学精神更重要.所谓科学态度,就是实事求是4精品资料欢迎阅读的心态,所谓科学精神,就是怀疑的,批判的,探索的,创造的精神.可 是这样心态和精神不可能离开学科教学,离开学科发展的实际过程单 独进行说教.它需要渗透在学科教学的过程之中.教学方式具备多样 性,具体怎么选择,要按照学生的常识水平,学习动机,学习能力,学习 风格跟学习态度来选取,也能按照教师的自身的不同的特长,数学素 养和课堂风格来选取.对物理课堂内容有浅显的理解,又乐于用生动的语言表达自己的 思想,这样的学生利用讲练结合课堂模式通常效果很好,而有的学生 洞悉数学观念发展的脉络,又乐于启发学生的认知,这样的学生利用 引导发现机制就非常适当.如物理概念的课堂中,有的用数学的式子 来定义,如正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数等;有的借助 例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义,如方程等;数学教学设计应发挥教师的主体性,在我觉得,教师在教学中,应 该更多扮演一种引导者和激发者的角色.激发了教师求知欲望后,教 师就要迅速地将新课的内容有计划,有层次,由浅入深地展现给师生, 并使教师参加新知识确立的过程,促使学生对新常识加以理解跟掌握. 同时,在教学过程中应有意识地结合教学内容向教师显示”怎样阐释” 的信息,提高思维能力.课堂教学结构虽有其非常稳固的活动程序,但 决不是固定的,要按照不同的课堂任务,教学内容和本班学生的实际 情况加以调整,并有机地结合上去.优化教学过程,就要全面考虑教学 过程的各原因,使每节课安排的程序作为一个科学有序的组合,每一 个环节都变成这个整体的有机组成部分.5精品资料欢迎阅读这种弊端是新,旧知识的结合点,教师要帮助学员理解新知,根据 学生已有的知识,提出今天发展区之间的难题,以推动知识迁移.教师 要激发师生学习积极性,引导学员打开思路去想问题.本阶段,如在几 何直观教学中要鼓励教师通过动手,动口,动脑加以分析解答,调动多 种感官同时参与学习过程,参与构建知识的过程.根据学员的怀疑,教 师可以掌握大量的反馈信息,从而有针对性地进行疏导,释疑,解惑, 提高课堂教学的效益.教师尤其应引导低差学生怀疑,耐心地予以解 答. 【小雅为您整理的文章结束，希望对你有所帮助，欢迎阅读下载。】6