《基础乐理—音名与听名的初步了解》教学设计

《基础乐理— 音名与听名的初步了解》教学设计 】 【教学内容】《义务教育教科书·音乐》（人教版） 【教学目标】 1、知识与技能目标：初步认识音名与听名的区分，并无法独立唱 出 Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。 2、过程与技巧目标：通过学、看、唱、想、演等合作学习活动，感受音乐课所学习的内容，体验戏剧的真谛基本乐理教案范文，增进师生对上音乐课的兴趣，能够乐于参加戏剧活动。 3、情感态度目标：通过戏剧基础锻炼和学习，使教师进入到美术 课的初次体验中、从而对音乐课有全新的理解跟认识。 【教学重点】 1、通过基础调式的学习初步了解音名与听名。 2、能够独立唱出 Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。 3、能够在钢琴上具体的找到 C、D、E、F、G、A、B。 【教学难点】 1、能够独立唱出 Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。 2、能够在钢琴上具体的找到 C、D、E、F、G、A、B。 【教具准备】 1、白板课件。 2、多媒体视频音乐。 3、自制教具。 4、预习案、导学案、训练案。 【设计模式】 乐理普遍枯燥乏味，但本节是在利用了同心中心学校“2351”自主互助学习型课堂教学模式下，重点发挥学生们的主观能动性，理论联系实际，重视学员自主实践，团队协同能力，在此前提下配合现代化教学设备，并结合我本人的戏剧教学基本原则来设计的。

（趣味性与律动性原则、审美性与协同性并举原则、情感性与变革性相结合原则、面向全体与个体差异性原则、）教学方针是教师在轻松愉悦的状况下学习跟掌握音乐及其相关常识。 【教学步骤】 一、明确目标： 1 、 知识解读 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：好，请坐，同学们跟着同学，让我们一起来复习一下上一节老师交给他们的《十九大拍手歌》（师生一起课前活动） 2 、 情景导入 师：大家请坐，活动做完了，让我们来休息一下看一段小视频。（教师播放视频） 师：好，视频看到这儿，同学们，你们有谁了解视频里这个人吗？ （学生提问问题） 师：视频当中的这个人是我国知名的音乐家“李云迪”先生，你们明白刚才视频里他表演的是哪个乐器吗？ 生：钢琴！是钢琴！（预设答案） 3 、 自主预习成果展示 师：同学们真棒，视频当中的古筝就是钢琴，好，接下来老师要考考上节课最后送给他们的备课任务。（教师选几组学生进行预习成果展现） 师：通过他们的预习案成果老师看出多数朋友真的根据老师的规定进行了预习，现在他们终于初步认识了钢琴，知道了钢琴上有有 88 个高低不同的音，那他们明白钢琴上基本音级都叫什么名字吗？知道它们如何唱吗？今天老师就带领各位初步认识一下基本音级的音名与听名，首先看一下我们这节课的教学内容。

（教师揭示课题基本乐理教案范文，展示本节课课堂目标） 二、 自主学习 师：好的同学们老师现在为你们请来了 7 位神秘的同学，让我们来说说你们都是谁。（教师拿出准备好的手指教具） 师：哇！原来是 C、D、E、F、G、A、B 七个基本音级，同学们通过预习我们将要知道钢琴上有 88 个高低不同的音，就像他们有不同的名字一样，他们也是不同的名字，但这种音的名称仍基本只有七个，这就是 C、D、E、F、G、A、B，他们就是基本音级的音名。 师：请你们看一看这七个基本音级跟他们学习的中文字母的排列有哪些不同? 生：英文字母的排列是 ABCDEFG，AB 在上面。 师：非常好，英文字母上面 AB 是大哥和老大，而在基本音级当中老大是 C，AB 成了老六和二哥。同学们你们想知道基本音级在钢琴上的位置吗？ 生：想！（预设答案） 师：看！这就是基本音级的位置。（教师用纹理笔涂出答案，准确的将一遍排列的次序） 师：但是呀，钢琴前面的红键白键一个挨着一个的排列着，那我们如何找到那个是C 哪个是 F 呢？（教师单击空白处揭示案） 师：看，相邻的两个黑键下面左起第一个白键是 C，相邻的三个黑键下面左起第一个白键就是 F。 师：所以我们即使记住这个定义，围绕着两个黑键的三个白键从左至右依次为 CDE，围绕着三个黑键的四个白键从左至右依次为 FGAB。

（引入新知识点，初步认识 C、D、E、F、G、A、B 在钢琴上的位置或者如何在钢琴上具体的找到 C、D、E、F、G、A、B。根据老师的讲解学生可以知道找到白键的位置与黑键的位置是息息相关的。） 师：好，同学们我们将要初步认识了音名，下面我们来学习一下唱名，唱名是他们在演唱时所用的名称，Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si 这些便是基本音级的听名。 师：我们可以在黑板上清晰的看到 C、D、E、F、G、A、B 对应着 Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。（教师详细讲解音名唱名的关系，并使学员跟着老师一起唱出听名） 三、 合作探究： （接下来老师应并出示白板中的电子琴，每弹一个音后帮每组师友合作交流问题时间，再由每组小教师派出学员到白板上分别来找到教师指定的音，独立弹出并跟着琴唱出相对应的听名并写出音名，而后由上来回答疑问的学生弹出下一个音。） 四、 有效训练： 1、教师令学员将事先发给每组小同学的课堂测试单拿出来，由每小同学带领本组学员完成本节课教学测试，可以进行探讨研究。教师每组检查并拿出印章给每组评分。 2、游戏：“找朋友” 3、拓展预习播放下节课要学习的曲目《音乐之声》当中音乐作品《do re mi》（国语版） 五、 归纳提升： （小组分别交流本节课学习收获，并汇报本节课的学习成果，教师点评本节课各组师友表现。

） 师：好了同学们，时间过的马上，相信本节课给他们带给了巨大的收获，那你们还记得这节课课我们学习了哪些基础乐理知识吗？下面小组代表分别说一下本节课你的学习成果。 生：基本音级的音名与听名。（预设答案） 师：那我们如何在钢琴上找到基本音级呢？ 生：围绕着两个黑键的三个白键从左至右依次为 CDE，围绕着三个黑键的四个白键从左至右依次为 FGAB。（预设答案） 师：（教师点评本节课各组师友的表现） 师：乐理课通常都非常枯燥乏味，但是却是你们踏入戏剧殿堂的重要一步，本节课他们的体现让同学对未来的乐理知识课的学习有了巨大的自信，希望将来的戏剧课你们可拿出最优秀的体现。好，下课！同学们再见！ 生：老师再见！ 【板书设计】 音名 C D E F G A B 唱名 Do Re Mi Fa Sol La Si 【课后反思】