幼儿园音乐教育与活动设计教案(李培君)

北京北大方正软件技术学院 教 师 教 案 (2016—2017 学年第一学期 )院 系 名 称：国际商务学院 教 研 室 名 称：英语教研室 任 课 教师：李培君课程名称（编号） 幼儿园音乐教育与 活动设计 授课班级及人数 15 级应用英语，7 人周 2016 年 3 月 2 日；第 1 个教学周第 1 次课 时数 2 教学内容目的规定 内容： 音乐与儿童戏剧教育 目的： 1. 帮助教师认识儿童戏剧教育观念 要求：认真听讲、积极训练 教学重点与难点 幼儿美术教育理论 教学形式 课本、钢琴 教学方法 小组活动 教学 设计 I. 课程导入 1. 介绍课程目标 《幼儿园音乐教育活动设计》是按照幼儿园音乐教育的应该，培养具备正确的音乐教育理念，能够迅速有效地设计跟组织学前幼儿美术活动的具备团队观念跟合作能力，幼儿园一线音乐老师为目标的核心课程。 总目标：在恰当的幼儿观、教育观指导下，依儿童的发展状况，科学有效的设计、实施幼儿园音乐教育活动，有效推动儿童的发展。 2 、介绍课程内容教学内容的选定与组织：选取三个典型的学习情境 内容的组织服务于课程目标的达成，根据幼儿园教育活动设计的通常流程，也按照近些年幼儿园编制考试的一些实际状况，综合考量了学习的循序渐进性、考核的可行性，实战式实训对于学生的推动等综合原因，我们对原本的教学内容进行了微调幼儿园钢琴教案范文，我们设计了三种不同层次的学习情境：给完整方案的活动推行、给目标跟素材的活动设计与推进、仅给素材的活动设计与推进，使学生的学习推动“模仿→迁移→创新”的螺旋上升。

并在每个工作任务中结合一个幼儿园集体教学中关注的专题（方法选取的技能、有效保持幼儿注意力的技能、有效的质疑技能、兴趣的调动技能），可以有效地减少学生的设计跟实施幼儿园音乐教育活动的综合素质。三个学习情境主要表现教师给的越来越少，学生自行讨论设计的愈发越多，遵循了技能学习从模仿到实践的特殊规律。 II. 教学过程 设计模式： 依托幼儿园真实情境，全程实战式学训互动，培育教师协同组织，合作共享发展自主学习能力。 教学方法： 1. 引领师生学习儿童戏剧教学模式 2. 讨论各类先进教学理论 3. 科学设计儿童戏剧教育活动方案 教师制定音乐活动内容 学生根据内容跟要求，结合各类教学理论分组设计教学活动方案 展示各组方案，选出最佳方案并点评 4. 学习儿童美术学习特点 III. 总结 先进音乐课堂理念回顾 作业 熟悉幼儿美术基础 课程名称（编号） 幼儿园音乐教育与 活动设计 授课班级及人数 15 级应用英语，7 人周 2016 年 3 月 9 日；第 2 个教学周第 2 次课 时数 2 教学内容目的规定 内容： 音乐与儿童戏剧教育 目的： 1. 了解幼儿园歌唱教学活动设计方式 要求：积极参与活动 教学重点与难点 方案设计 教学方法 钢琴 教学方法 案例教学、活动设计 教学 设计 I. 复习 先进音乐课堂理念 II. 教学过程 设计模式： 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的嗓音正确演奏曲目，尝试用嗓音表达自己的观念、抒发感情体验。

歌唱活动中儿童的自主表现、情感感受的表达与恰当歌唱技能与技巧的指导同样是必不可少的。 教学方法：幼儿园歌唱活动课堂 （一）介绍幼儿园歌唱活动的价值与目标 （二）有关歌唱的简单常识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着说话，都要保持脸部和腹部的正直、放松；两臂自然下垂或置于腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以让幼儿在歌唱时维持最佳的氛围通道状况，有利于用美丽自然的声音说话。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有氛围的支持，才能维持或延长歌声，歌唱中恰当的呼吸方式需要是自然地吸气幼儿园钢琴教案范文，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方式是让歌声柔美、动听的更基本要求。要让小孩学会用“自然美丽”的声音来说话就需要用一定的发声方法。对于幼儿来说，首先应告诉幼儿的是用自然的嗓音唱歌——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过份的克制音量。 （三）新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范——模仿——练习的方式 1、引出主题。 2、范唱新歌。 3、帮助幼儿分析理解跟记忆歌词。

4、用全曲带听的方法帮助幼儿初步掌握新歌。 5、在必要时用教唱的方式帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各类不同的演唱组织方式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐渐掌握新歌。 模式二：先分解后累加的方式 （案例探讨） 1、教师将乐曲中的节奏、歌词、曲调分解下来，作为节奏活动、语言哲学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时聆听旋律的过渡方式，最终由幼儿自己将歌曲填入曲调听出。 III. 总结 幼儿园歌唱活动组织形式 作业 熟悉所学案例