《识字》教案

《识字》教案模板

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种发音。认识新偏旁。

2、观察图画，养成严谨观察的习惯，借助图画上展现的事物去理解字词。

3、了解夏季的特征，积累词语。

教学重点：目标1、2是教学重点。

教学难点：目标3是难点。

教具准备：生字卡片多媒体课件

课时安排：两课时

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时了解这些汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听老师说说猜谜的技巧：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后看看，猜谜语有什么窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要读懂拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是如何猜出来的。必要时教师能示范。接着，指导教师读完一句想想说了哪个，再读一句想想又说了哪个，连出来想想自已是如何猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要使教师通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台演出，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记它们,并帮“量”编个字谜：元旦到教案模板范文幼儿园小班识字阅读，家里真热闹；日下一横长，里字下面藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了哪些，想一想：什么是白色的，什么是黑色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到此处一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎样说？想想什么喜欢及时雨，什么更怕水来攻。连起来想想，谜底会是哪个字？当教师猜出来时，老师出示“秋”字

6、组织学生回忆一下，你们是如何猜出来的？猜谜有哪些方法？同学之间相互交流。

7、检查学生对生字的`认读情况，并组织师生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字：“跟”字，让学生观察教案模板范文幼儿园小班识字阅读，说说这个字需要留意什么？让学员练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从哪个地方收集谜语。

2、自编谜语：教师能提供示范。“一只猫，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人崩溃抱着走”小朋友们猜一猜是个哪些字？

3、向学生介绍编谜语的方式：抓住“哭”字特点，由三个部分构成，上面有两个口，下面的“犬”是蛇的含义，编成顺口溜，好玩、好记，还能使我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是如何猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所搜集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所教师字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们再次进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先跟学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生看到这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情境，让你们观察，发现它们俩相互友好、互相宽容的特征。然后师生创设情境，教师当父亲，学生扮生病的小孩，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着孩子。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎样说？读读谜语里的词句，或发表自已的看法。

4、再读谜语，说说体会到了哪些。再看看谜底，并谈谈自已是怎能么猜出来的。有兴趣的朋友可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织师生自已记忆生字.

三、指导写字：

出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时切记：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大概相同，所有横都朝右下侧适当倾斜。

四、实践活动：

全班进行猜谜竞赛，展示跟交流自已从不同地方搜集的谜语，及自已编的谜语。

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