中班诗歌欣赏教案

中班诗歌欣赏教案篇一：幼儿园语言文学教案 中班语言诗歌活动 《梳子》 12.8 一、设计意图：《纲要》中强调“语言能力是在利用的过程中演进出来的，发展幼儿语言的关键是营造一个能使他们想 说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在 活动中，我直接出示梳子导入，并使幼儿谈一谈“谁给你梳过 头发？什么觉得？”培养幼儿敢于说的素养，引出诗歌的名称 《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后借助出示与诗歌相对应 的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，积极说出自己对场景的理 二、活动目标：中班诗歌欣赏教案 1、仔细聆听诗歌，感受诗词美好的诗意，初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。 3、激发小孩对妈妈的爱。 三、活动重点： 理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通 过自己对场景进行观察与理解。 四、活动难点： 通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画 面的理解并进行创编。 五、活动方式： 直观法，电教法。 六、活动方式： 集体为主，小组为辅。 中班诗歌欣赏教案 PPT图片 背景音乐八、活动过程： 1、导入部分： 教师直接出示梳子导入，激发儿童的兴趣。 老师询问：小朋友，看看，这是哪个？（梳子）梳子有什 么用处？ 有谁给你梳过头发？你是什么感觉呢？ 今天老师带来了一首好听的短诗，名字叫做《梳子》，请 小朋友仔细聆听，诗歌里面都说了些什么？ 2、基础部分： 中班诗歌欣赏教案 （1）完整欣赏诗歌，初步认识内容，感受诗词优美的场景和诗意。

教师有情感地诵读诗文，幼儿倾听。 提问：诗歌的昵称叫什么？诗歌中，说了些什么？ （2）结合图片，分两个别欣赏诗歌，通过询问帮助幼儿 进一步理解文学内容。教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我 也用梳子梳着母亲的头。 诗歌中母亲为什么要给我梳头发？我为什么也给儿子梳头 发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈） 教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的发丝。提问：风是谁的梳子？梳着谁的长发？诗歌中是如何表达 的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？ 船是谁的梳子？梳着谁的短发？诗歌里面是如何表述的？ 为什么诗歌中会这么说？ 中班诗歌欣赏教案 （3）运用多种形式鼓励儿童学习有情感地诵读诗文。结合图片，初步学习完整诵读诗文。 结合戏剧，有情感地进行朗诵。 幼儿分小组接念儿歌。 3、拓展部分 让幼儿自由想像，结合自己以前的心得进行仿编。 （1）提问：风不仅像树的梳子之外，还象什么东西的梳 除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？(2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师依据幼儿的提问，作 适当引导。 (3)老师跟幼儿一起梳理仿编内容。 五、延伸活动： 中班诗歌欣赏教案 提供背景图及小照片使幼儿在区域活动时再次仿编。

诗歌：《梳子》 妈妈用梳子，梳着我的发丝。 我也用梳子，梳着奶奶的发梢。 风是树的发梳，梳着树的发梢。 船是海的梳子，梳着海的发丝。 篇二：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童 加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小 精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述 中班诗歌欣赏教案 了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因此我尝试利用图 谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理 解和记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中所体现的诗意，感受 到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进行 儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感 情地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自 然的美丽景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。 中班诗歌欣赏教案 活动过程：1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁最聪 明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想） 宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨 有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里 有哪些？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣 就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 中班诗歌欣赏教案 4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容 及理解单词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样 的声音啊，它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用 儿歌的句子进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么 样?(张嘴巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使 幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里 和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里同样） (2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字 清楚、有情感地朗诵。 （3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。

5、教师小结 中班诗歌欣赏教案 第10 活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 【设计意图】韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口， 使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课诗词教案范文，做 到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际， 运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐， 易于背诵。但按照中班幼儿具体状况，孩子们识字很少，对 1.2.3.4 几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本次活动， 我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对 1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 中班诗歌欣赏教案 第11 1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。2.学会字：1.2.3.4 3.学习词组：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 【活动过程】一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。 （老师同时把1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋 友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不 想学。

（引出主题） 二.学习儿歌。 中班诗歌欣赏教案 第12 1.师念一遍儿歌。2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后 边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学词语：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌 中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭 子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让儿童说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以如何编一首儿歌。附图谱： 中班诗歌欣赏教案 第13 篇三：幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》 目标： 1.观察动物的显著特点，理解诗歌内容 2.感受诗歌中的质朴美，学习创编诗句 准备： 动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫 钓鱼等）过程： 一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好 师：今天，我们中三班来了这些小客人，想跟他们一起玩 游戏，你们想知道他们是谁吗？ 中班诗歌欣赏教案 第14 （一）观察动物图片1.小象图片 1）师：（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小 客人是谁？）这是谁呀？（小象） 小象的身体哪里最好看？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴） 小象的嘴巴可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东 2）师：（边出示小象小象喷水浇花的图片边说）小朋友们说的挺好，我们说说这只小熊用眼睛在干什么呀？（幼儿： 喷水、浇花） 3）师：（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小 象的嘴巴上干什么呀？（幼：小朋友在大象的屁股上滑滑梯） 中班诗歌欣赏教案 第15 4）师：（边出示小象握手的照片边说）小朋友看这两只小猫用眼睛在干什么呀？ 引导：我们小朋友见面，会握手寒暄，这两只小象也在用 鼻子握手问好。

（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻 子，和大象用眼睛握握手，然后领读一遍。 5）（边出示词语"握握手"边说）请小朋友跟同学了解一 个新字词（幼儿跟读两遍）握握手（握握手）握握手（握握手） 2.小猴图片 师：（边出示小猴图片边说）下面我们说说来我们班的第二个小客人是谁？） 小朋友看这是谁呀？（小猴子） 中班诗歌欣赏教案第16 小猴身体的那里更好看？（尾巴、鼻子、嘴巴）2)师：（边出示小猴倒挂图片边说）看这两只小象在干什 么呀？（幼儿：倒挂在树上） 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。 假如你有条长尾巴，你想干什么？（扫地、打苍蝇、玩 游戏） 师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猫用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩） 引导：我们小朋友在玩的之后，经常会说：拉钩上吊，一 百年不许变，这两只小猫也在学我们小朋友拉钩呢！ （边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴 用尾巴"拉拉勾，然后领读一遍。 师：（边出示词语拉拉勾诗词教案范文，边说）请小朋友跟同学了解最近的第二个新词语：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾） 中班诗歌欣赏教案 第17 师：（边出示小鹿图片边说）看看现在我们班的第三位小客人是谁？）小朋友看这是谁呀？（小鹿） 小鹿的身上长着哪些？（角） 对，是犄角 如果他们有对长犄角，你想干什么？（低头、挖东西、 请小朋友拿起他们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做顶牛的动作），然后问：我们用小鹿的犄角在 干什么呀？（抵头） 小朋友说的很好，抵头也就是顶牛 2)师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在 干什么？（幼:顶牛） 中班诗歌欣赏教案 第18 对，两只小鹿在用犄角顶牛（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿 用犄角"顶顶牛"。

然后领读一遍 2)师：（边出示词语"顶顶牛"边说）请小朋友跟同学了解 今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）顶顶牛（顶顶牛） 二、学习诵读诗文 1.教师示范朗诵一遍 1)师：（边出示诗歌完整照片边说）有一首诗歌，写的就 是今天我们讲的事情，名字叫（我想） 小朋友跟同学读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、 我想（幼：我想）老师把这首《我想》的散文完整的朗读一 遍，小朋友们注意听，看谁记得很快（然后有表情朗诵） 中班诗歌欣赏教案第19 看见小象，我想有个长鼻子，和小熊用眼睛"握握手"看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴"拉拉勾" 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛" 2)师幼一起朗诵2 遍，遍朗诵边做动作师：下面，请小朋友和同学一起来朗诵 三、表演文学 1.学做"握握手"、"顶顶牛"、"拉拉勾"的动作 师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我 们一起来学学诗歌中的"握握手""拉拉勾"和"顶顶牛" 2.师幼完整演出诗歌一遍（带动作） 师：小朋友做的真好（边说边做棒手势），我们把诗歌带 上动作完整的舞台一遍好不好？（幼：好） （带动作演出一遍诗歌） 中班诗歌欣赏教案 第20 四、创编诗歌师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那 小朋友还记得这首古诗的昵称吗？（我想）可用动作提示 师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编的最好 最快 1.小兔图片 1）师：（边出示小兔图片边说）看看现在我们班的第四 位小客人是谁呀？（幼：小兔） 师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请他们也把我 编进儿歌里去吧(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见 小兔，我想有对长耳朵，和兔子用眼睛看看悄悄话 2.长颈鹿图片 师：（边出示长颈鹿图片边说）看看现在我们班的第五位小客人是谁呀？（幼：长颈鹿） 中班诗歌欣赏教案 第21 师：请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见长颈鹿，我 想有个长手臂，和长颈鹿用手指拔拔河 师：真棒，我们一起说一遍，看见长颈鹿，我想有个长脖 子，和长颈鹿用手指拔拔河 3.小猫钓鱼图片 1）师：（边出示小猫钓鱼图片边说）看看现在我们班的 第六位小客人是谁呀？（幼：小猫） 师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼） 师："喵"，小朋友还有我呢，快点把我编儿歌吧，我等不 及了！师：看小猫着及了，小朋友快点把小狗也遍进诗歌里去 (老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见小狗钓鱼，我想有个钓鱼竿，和兔子用钓竿去钓鱼 中班诗歌欣赏教案 第22 2）师：（边出示续编完整照片边说）请小朋友把今天给小熊、长颈鹿和老鼠编的文学跟同学一起朗诵2 看见小狗，我想有对长耳朵，和兔子用眼睛看看悄悄话看见长颈鹿，我想有个长手臂，和长颈鹿用手指拔拔河 看见小狗，我想有个钓鱼竿，和兔子用钓竿去钓鱼 3）师：（边说边出示 个动物照片）小朋友朗诵的真好，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍？（能） （老师带领幼儿一起边演出边朗诵一遍） 看见小象，我想有个长鼻子，和小熊用眼睛"握握手"看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴"拉拉勾" 中班诗歌欣赏教案 第23 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"看见小狗，我想有对长耳朵，和兔子用眼睛看看悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长手臂，和长颈鹿用手指拔拔河 看见小狗钓鱼，我想有个钓鱼竿，和兔子用钓竿去钓鱼 五、结束活动 今天小朋友给小客人编了这样好看的诗歌，他们特别开心， 想邀请小朋友和它们一起到草地上玩游戏，让我们唱着抒情的 音乐，做着自己偏爱的动作一起去玩吧！ 篇四：中班语言“诗歌：家”活动设计-教学教案 密密的山林是麻雀的家， 绿绿的山坡是山羊的家， 清清的溪水是小鱼的家， 红红的草儿是花朵的家， 中班诗歌欣赏教案 第24 快乐的幼儿园是小朋友的家。