让网络为集体备课插上翅膀——“网络系统下教研组集体备课方式”课题研究成果分享

贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，是当前每一位幼教工作者的根本任务。本文重点介绍浙江省“十二五”中小学教师与老师授课研究第二轮立项重点课题“网络系统下教研组集体备课方式”研究过程中产生的经验。

一、问题背景

这些年来，多媒体技术的应用极大地推动了幼儿园教师教育观念的升级，很多幼儿园教师利用多媒体技术改变了特色的教育教学方式。我园在举行浙江省“十二五”中小学教师与老师授课研究第二轮立项重点课题“网络系统下教研组集体备课方式”的探究过程中，以学生集体备课为切入点开展了相关研究，深入讨论了网络环境下教研工作跟学生专业发展的有效方式跟技巧。

二、基本思路

1．通过网络集体备课，促使每一位参与者站在主人翁的主场，形成良好的态度，积极、主动参加到集体备课活动中来。

2．通过网络集体备课，打破时空限制，为教研过程注入新的魅力幼师备课教案范文幼师备课教案范文，让教师之间形成更多的互动。

3．通过网络集体备课，支持学生运用网络寻找资料，制作课件；支持本园教师、分园教师之间运用网络系统推动集体备课。

三、组织实施

(一)建立网络备课制度

1．网络备课的组织管理：由各园区园长及教研组长组织实行，每月进行一次网络备课检查，由教研组长记录检查状况，及时反馈给园区园长。

2．网络备课的参与者：以年级组为单位，三年教龄以上的学生共同参与。

3．网络备课的内容主要有：主题反思、班级日志、班级介绍、教养笔记、个案剖析、源远流长(各年龄班主题活动内容)、春华秋实(幼儿园精品教案)、伴你成长(各年龄班五大领域教案以及思考)，教师每月按要求上传相关内容。

(二)建立“网络备课”资源库

我们充分利用网络科技处理海量数据的功能，建立了网络备课资源库。教师可以随时上网搜索相关资源甚至相关经验，以更好地开展教育教学活动。

(三)充分发挥网络备课的优势

1．在资源共享和心得互相借鉴的基础上，强调教学活动的个性化设计。

网络备课强调学生需要基于儿童的实际状况并且对课堂资源的掌握乃至教师个人的教学风格、教学素质的发挥而讲求不同的课堂效果。例如：教师可以把表现个性化追求的内容用下加线方式在原教学资源上标注出来。例女口：

大班(下)幼儿园课程指导

语言活动：年

活动目标：

1．通过阅读故事，了解“年”的由来，知道新年的几种习俗。

2．懂得在过年时要关心寂寞孤独的人，感受故事中体现出来的谦和、宽容与激情。

活动准备：

挂图1号；小朋友的书《正月里》、磁带及录音机。

活动过程：

1．引出故事。

提问：我们刚过完年，你们明白年是哪个吗?

提问：你们喜欢过年吗?你们明白年是哪个吗?谁先来说一说?

2．幼儿阅读小朋友的书《正月里》第1～6页。

幼儿自由阅读，并对于不理解的场景内容强调问题。

3．教师讲述故事，幼儿边听故事边阅读相应的场景。

听故事录音请孩子们说一说：年起初是哪个样子的?年喜欢什么样的人?

孩子讲述(请小孩说一说：年是如何成为春节的?人们在圣诞里会如何相互问候?)