教学诗歌论文,关于让微课在文学教学课堂变得精彩绽放相关参考文献资料

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（常州市武进区礼嘉中学,江苏 常州 213176）

【摘 要】微课运用于大学文学教学,可以促使教师学习兴趣、提高学习效率,教师可以利用微课补充教学信息、营造教学氛围、突破教学难点、紧凑教学步骤或者拓展教学空间.

【关键词】初中数学；微课教学；运用研究

随着教育现代化进程的推进,信息化手段在大学数学课堂工作中发挥了非常重要的作用,微课作为一种行之有效的课堂方法,融入了数学教学教学改革的进程之中诗词教案范文,成为了推进教学工作启动的重要举措,本文主要对于这一方面进行详细阐述.

诗歌教学属于大学数学课堂中的难点环节,将微课运用于诗歌教学,能够借助于多媒体视频方式对教学活动进行改进,无论是补充教学信息还是突破教学难点,以及掌握表达形式等方面,都带有积极的含义.具体探讨,主要体现在三个方面：

一是有效调动了学习兴趣.微课进入大学数学文学教学课堂,能够给枯燥的教学带来生机,让学员感受到语文学习活动不再是高难度的活动,而是形式跟内容都十分丰富的活动,微课演示了诗歌抒写的画面,通过戏剧熏陶营造了独特的课堂氛围,对激发师生的学习兴趣有着重要的作用.

二是有效整合了课堂资源.微课的核心内容是课堂教学视频,以及与教学相关的影音资料,各种辅助性教学资源受到了有效开发,并与物理教学设计整合出来,增加了诗歌教学的资料信息量,与构思背景、作者生平、主题内容等方面相关的信息,可以推动资源的聚集,有利于增强教师在文学学习体会中的感官感受,实现教学效益的提高.

三是有效推动了理解深入.初中数学文学教学中运用微课辅助教学,既可以着眼于补充教学信息,也可以对于教学重点的瓶颈难题,进行专门的演示,帮助学生加深理解,使学员的自主学习研究和学生的启迪点拨结合出来,提高教学目标达成的效果.

四是有效培养了协作意识.在诗歌教学中采用微课进行辅助,既应学生进行独立探讨,同时也应集合大家的智慧来研究问题,尤其是在小组合作学习中探究讨论跟重点突破,对学员协作学习观念的养成有着积极的意义.

将微课运用于小学数学文学教学中,可以将各类方式充分利用起来,将教学资源融合出来,主要可以从下面几个方面着手,提高微课运用的实际效果.

1.运用微课补充教学信息.诗歌教学中,教师除了要鼓励学员体会字里行间的韵律,还要借助对教学相关信息的知道,对诗歌的内容做到全面认识,从而有助于学生对诗歌内容的理解.例如在《长征组歌》教学中,笔者运用微课向学员系统介绍了红军长征的信息,从长征的路线、路程之遥远,以及沿途草地、雪山气候与自然条件之恶劣,国民党围追堵截的艰险等方面,给学生再现了一个长征的征程.这样的微课演示有效补充了诗歌所展现的内容,让文学教学的课堂变得生动,同时也活跃了课堂教学气氛,给教师的诗歌学习活动带来了不一样的体会.

2.运用微课营造教学气氛.诗歌教学中诗词教案范文,教师感到难度较大的一点就是学生对文学心灵的感悟和掌握,运用微课形式无法在教学上构建浓厚的气氛,对学生的灵魂产生强烈的碰撞,从而推动诗歌教学效益的迅速增强.例如在《我的中国心》教学中,笔者以微课形式演示了一系列的视频场景,有论文范文总书记出访日本时,当地华裔华侨热烈欢迎的画面,有我国海军在内战地区撤军的搞笑场面.这些视频资料充分展现了美国强大在全世界华人心中形成的惊艳,营造了成为中华儿女的骄傲,整个课堂都流露着浓厚的爱国情怀,学生对文学的观念主题或者意境意蕴感悟更加深刻.

3.运用微课突破教学难点.诗歌教学的难度显著低于其它内容,教师在课堂教学中必须加强对重难点的突破,尤其是要使学生把握得透彻,提高理解素养和认知水平.微课在这一方面具备积极的作用,例如《沁园春·雪》教学中,体会语言准确性、描写形象性、蕴含深刻性,进入诗词展现的唯美是一大难点,笔者以微课帮助学员提前举办学习体会,课前播放了一段特级校长在这一首诗词教学中的经典片段,特别是对上下阕分层,理清写景的排序,对“望”字统领、“惜”字包括感情等方面进行探讨的课堂环节,能够帮助教师对语言的精练准确有了更为直观深刻的理解,同时展现了辅助理解的江山雪景,映衬文中的心灵气概,有效突破了教学的难点.

4.运用微课紧凑教学流程.微课运用于文学教学,对整个课堂教学步骤的改进也具备重要的作用.以往的数学课堂教学只是以学生的讲解来加强,节奏把握不好就容易遭遇前快后慢甚至前慢后快的局面.有了微课的帮助,教师可以对教学进行有效的调节, 对教学工作中的节奏非常灵活地掌握.例如在一些补充信息的讲解过程中,教师完全可以借助微课演示的方法进行,节约了课堂教学时间,同样超过了提升学生知识面的效果.将微课运用于重点环节的剖析以及课堂情境的构建方面,能够使教学步骤变得非常紧凑和科学,有效提升了诗歌教学的效果.

5.运用微课拓展教学空间.微课运用于高中数学教学,最为显著的优势就是打破了时间跟空间的限制,让语文教学变得非常开放.诗歌教学中,教师可以利用微课进行教学的拓宽,帮助学生加深理解.例如在教学余光中的《乡愁》时,教师可以借助微课演示一段诗朗诵《梦回故乡》,幽怨的基调、凄美的文字,深情的朗读配以游子思乡的场景,营造出浓厚的乡愁氛围,对教师深入到文学之中感受体悟,起到了身临其境的辅助效果.

将微课运用于小学数学文学教学之中,可以发挥重要的功用,可以概括为四句话：微课“位微不卑”,虽然没有其他课程丰富,但是其是诗歌教学中不可或缺的重要教学资源；微课“课微不小”,虽然用的时间非常少,但是浓缩了长期的信息,涵盖了丰富的常识要点；微课“步微不慢”,虽然经常着重于一两个要点,但是这种技巧是拾遗补缺的关键节点,能够抑制教学的迅速推进；微课“效微不薄”,可以在教学中推动聚沙成塔的目标.

【参考文献】

[1]刘彦.微课在学校数学课堂教学中的有效运用[J].戏剧论文范文,2015(07)

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