技术的发明与革新_技术的发明与革新 微课_古代造纸技术图片

第二节 技术的发明与革新

教材：地质版《通用技术1》

一、教学背景分析

1、教材分析

本节教材包括两点内容：“技术发明和技术创新”。技术的发明和革新是技术创新的两种形式，他们有不同之处，但结果都使用新的技术取代陈旧或落后的技术。他们都是推动人类社会进步的动力。因此，本节的内容主要是认识技术的创新性及其意义。

2、学情分析

（1）学生对技术的发明和革新有一些感性认识，对身边产品的更新所出现的技术发明和革新没有上心，对其内涵也不是很清楚。

（2）学生对技术发明和革新很有兴趣，因而有学习的欲望。

（3）学生对亲历发明和革新有一定的困难。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解发明和革新的基本概念，知道发明和革新是技术创新的两种形式，它们都是推动人类社会进步的动力。

（2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

（3）认识技术创新的重要意义，不断强化创新意识。

2、过程与方法

（1）先举例让同学们感受技术发明与革新，让同学们自己总结出他们的概念并感受他们的区别与联系。

（2）让同学们自己举例说明，加深理解，让他们认识到技术是推动社会进步的巨大动力。

（3）在此过程中要不断强化他们的创新意识，并强调创新是一个国家科技进步的灵魂。

（4）最后让同学们开动脑筋，解决日常生活中遇到的难题。

3、情感态度价值观

（1）展示身边的技术发明与革新，激起他们技术创新的浓厚兴趣。

（2）回顾四大发明，增强他们的自豪感与使命感。

三、重点、难点

1、教学重点

技术发明与革新对技术发展、人类生活和社会进步的重要意义。

2、教学难点

技术发明与革新的内涵。

四、教学过程

1、导入新课

通过第一节课的学习，我们知道技术是伴随着人类劳动而产生的，在劳动的过程中，为了提高生产效率或产品质量要不断地对现有技术进行创新，不断涌现新的技术。可能这种新的技术以前没有过，也可能有过，只是改进了一下，这就包含了技术创新的两种形式。技术的发明与革新一种是技术发明，一种是技术革新。

2、知识建构

【通过案例分析得出技术发明与技术革新的概念】

为了激起同学们的兴趣，先展示计算机发展史的幻灯片，如下：

师：同学们请看，这组图片为我们展示了计算机的发展简史，仔细观察，这几个不同时期的计算机有什么不同？

生：体积越来越小、携带越来越方便。

师：对，同学们思考一下是什么促进了计算机的发展？

生：不断发展的科学技术、??

师：对，在计算机发展的背后是技术的不断创新，电子管、晶体管、集成电路技术的发展使得计算机体积越来越小，但速度越来越快，存储量越来越大。技术的发明与革新

同学们再思考计算机的发展给人类和社会带来了什么影响？

同学们分组讨论，并找代表发言。

代表甲：??

代表乙：??

??

然后再进一步展示生活中最常见的自行车的变迁，让他们有进一步的感性认识。

边展示图片，边和同学们一起分析每种自行车的利弊、改进之处及其意义。

师：同学们开动脑筋，想一想在你的周围或你所知道的有没有类似的技术革新的例子。

同学们分组讨论，并找代表发言。

生：“黑白电视到彩色电视”、“MP3到MP4”、“VCD到DVD”??

师：现在请同学们结合刚才提到的案例思考并总结技术发明与革新的涵义及其区别。

同学们分组讨论，在教师的引导下得出结论。

生：技术发明是创造自然界从来没有的事物。

比如：第一台计算机、第一辆自行车都是技术发明的成果。

技术革新是对原有技术的改造和提高。

共同点：都是推动社会进步的动力，是技术创新的良好形式和途径。

【根据对技术发明与革新的概念的理解，同学们再通过举例来更加深刻理解它们的内涵、区别及意义】