关于教学设计的思考

---------------------------------精选公文范文--------------------------关于教学设计的反 思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在日常课堂工作中，教师们虽踏实 教学，但勤于琐碎的事务，往往忽 略了 对课堂教学设计的及时反思，这不但不 利于未来教学的提高和推动， 而且对进 一步提高教师自主学习能力有滞碍。而 且，教师不能只把讲稿写 得具体周全， 满足于“今天我上完课了，改完作业了， 完成教学任务了。” 而需要经常思考自 己的教育教学行为，记录教育教学过程 中的所得、所失、 所感教案反思怎么写，才能不断创新， 不断地完善自己，不断提高教育教学水 平唯有经过思考，教师的经验方能上升 到一定的高度，并对后继行为造成影 响。。 反思应作为理论跟实践之间的对 话，是他们二者之间互相交谈的桥梁。 这针对推动教师提高自主学习能力极为 重要。对教育科技研究方式的探求 不能 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------脱离教学活动进行，这样就能减少“坐而 论道”和“纸上谈兵”。

基 于某些认识， 我们强调“教学设计思考，提升教师自主 学习能力的探究” 这一课题。1. 关于“反思”的剖析。这是“教师专 业发展跟自我蜕变的核心原因。” 教学 “研究”不再是专家们的“专利”，教师不能 被动的期待对方把 研究成果送上门来， 再不假思索的利用至教学中去。教师自 己应该是一个 研究者，这意味着教师在 教学过程中应以研究者的态度置身于教 学语境中， 以研究者的心态审视和预测 教学理论跟课堂实践中的各类问题，对 自身的 行为进行思考，对发生的难题进 行研究，这是一种在行动中的探究，研 究 的对象跟内容就是行动原本。这是教 师由“教书匠”转变为“教育家”的 前提条 件，是教师持续进步的基础，是增加教 学水准的关键，是创造性实 施新课程的 保证。2. 关于“教学设计”的阐述。 “教”如 何促成“学”？教学设计的本质在于引 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------导，引导的特征是含 而不露，指而不明， 开而不达，引而不发。

它表现为一种启 迪：当学生迷 路时教案反思怎么写，教师不随意告诉方 向，二是鼓励他如何去辩明方向。它表 现为一种 激励：当学生登山畏惧了的时 候，教师不是拖着走，而是唤醒内在的 精神 动力，鼓励他不断向上攀登。而我 们思考教学设计，正是在教学行为中正 确审视教学设计在“教”对“学”中提出给 助、引导。3. 关于“方法跟策略”的解析。 （1）教师思考教学设计方式跟内容 的探究。教学设计要表现创造性的鼓励 和帮助学生进行主动的、富有个性的学 习的重要保证，教学设计的方式跟 策略 应表现其科学性、合理性、探究性。 （2）教师自我思考教学设计方式跟 策略的研究。“量”的体现：开展教学 教 学实验，通过集体备课、教学实践、教 后思考、优化教学设计。“质” 的体现： 提升教育教学理念，强化专业发展观念， 提高研究工作素养。 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------（3） 提高学生思考教学设计能力 的思路研究。即成立民主、科学的课题 管理机 制。

是课堂研究真正作为大学教 学转型发展的永恒动力。并借助制度化 建 设，在大学中产生一种崇尚学术、崇 尚研究的氛围，这是保证教学改革和 教 师专业化发展的更有力的内在机理。1. 关于解决学生思考教学设计方式 和内容的研究思路。本阶段研究以“课 堂教学实践的思考”为探究重点，以课堂 教学为探究阵地，进行思考研讨 活动。 反思研讨中，侧重对学员学习活动设计 以及学习表现行为进行探讨 性探究，从 中找寻问题，解决难题。教学设计思考 包括教学方式、教学方 法、教学思路的 反思以及学习结果与课堂模式、学习结 果与学习行为、学 习结果与教学媒体传 递的关系思考，还比如学习活动的设计 方法，学习任 务的设计方式，学习环境 的设计方式的反思。（1）对学生学习情况进行观察记录， 便于课堂上迅速反思调整。 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------（2）对学生学习效果进行思考观察 和记录。（3）通过对教材再探讨再理解，进 行反思教案设计的合理性。

（4）同伴互相研讨评议反思教学设 计。2.关于解决学生自我反省教学设计 的探究策略。开展课堂教学实验，集体 备课、教学研究、教后思考、优化教案 等研究方法，加强研究观念。描写 反思 日记，撰写反思论文，进行专题性探讨 活动，深化课题研究的深度。 参加教育 教学评比课和论文比赛，促进学生探究 能力的提升。 反思教学设计跟内容与教 学目标的吻合度。反思教学预设和效果 的差别 度。反思教学方法应用的切合 度。3.关于解决增加学生思考教学设计 能力的思路研究。（课题管理机制）建立 科研领导小组。由陆惠兴校长亲自指挥， 设立科研管理小组，挑选科研意 识、责 任心、事业性强的青年骨干校长任命课 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------题研究成员，并任命学者当 顾问，建立 一个有教育教学领导负责，精干实验者 承担的构建的课题组组 织网络。学校为 确保活动正常有序的举办，分别制定《教 科研体系》《课题 管理体制》《教科研奖 励制度》，定期组织校内学术研讨活动。

为各课题组 内及组间交流研究中的问 题跟活动进展等提供便利，学校推动在 教科研究 中提供时间、经费、指导的方 便。课题组每两周开展一次研讨活动一 次研 究课，读一本教育教学著作，写一 篇专题论文或一则案例分析。 让合作、 探究的观念指导自己的教学，以便更有 效地减少课堂教学效 率，提高学员自主 学习的素养，这是本课题所应超过的目 的。 教师能力——教师通过对自己切身 的课堂实践过程计划、行动、观察 和反 思，解决不断变化的教育实践情景中的 具体疑问，从而不断提高专业 实践水 平。质的研究法有助于改变广大学生依 靠教育科技人士教授的探究 和试点的 惰性，促使每一个教育工作者都需要成 ----------------精选公文范文---------------- 6---------------------------------精选公文范文--------------------------为采用教育科技转型传统 教育的行动 者和研究者， 学生能力——在学习中， 主动参加、乐于研究、勤于动手，搜集 和处 理信息的素养、获取新常识的可 力、分析跟解决难题的能力或者交流与 合 作的素养。 学校教研水平——培养 具有教科研水准的师资力量，具有展开 教学工 作的智能与技能，善于分工合 作、勇于探求、大胆实践的教科研能力。

在教案设计实践中自觉体会、反思教学 设计的标准：在你的教案设计 中，系统 方法怎么表现？ 在你的教案设计中，教 学内容处理是否正确？如 何检验？ 在 你的教案设计中，运用了这些学习理论、 教学理论？ 在你的 教案设计中，学习 者预测是否充分？并怎样妨碍教学内 容、教学思路处理？ 在你的教案设计 中，如何设计教学形成性评价？ 在你的 教案设计中，是否 用到学习需求分 析？ ： 教学设计思考能从下面方式着 手： 一、总结精彩片段，思考失败之处。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 7---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文---------------- 8