《快乐篮球》教案

《快乐篮球》教案淡水第三小学任教：张成德一、教学资源分析：1、教学内容： （1）耍球；（2）运球2、教学目标： 通过游戏及训练的方式让学生进一步认识篮球的动作技巧，进一步提升运球的素养。培养教师自主学习、合作学习的素养，激发师生的学习兴趣，使教师在快乐的活动中把握必定技能。3、器材：（1）篮球 33 只，（2）小体操垫 16 个。4、重点、难点：（1）重点：运球—准确的手型及按拍球的部位、力量。（2）难点：运球—上手臂协调配合跟手对球的控制掌握能力。二、学情分析：1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动篮球教案范文，在网球技术中，运、传球是很基本的技术之一。如果按部就班的进行发球、传球技术的课堂，有的学生会因为枯燥而增加对篮球的兴趣。2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的差异。因此，在体育课中应按照学生实际状况处理学生在教学上的偶发事件。3、5．2 班后进生主要是几位个子较小的朋友，他们力量小、个子矮，在训练迅速走、力量型项目时会遭遇困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。三、本课设计：基于以上学情分析，本课课堂设计表现以下特征：1. 以“健康跟快乐”为指导观念，面向全体师生，尊重教师身心发展的特征，注重学生的气质培养，使教师带着兴趣、积极主动地参加学习。

由于目前电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的了解虽然局限于大学体育运动。本课在课的导入中启用了这次学生更感兴趣、最熟悉的 NBA、CBA 的排球明星（尤其是姚明，他虽然学生的超级偶像），激发了学生的极力兴趣，而且也使学生知道篮球巨星的理想应该通过艰难努力就能实现的。整堂课以球星为载体，让每一 位学生在合作中争做小球星来实现自己的理想.。2. 实施自主合作学习，培养创新实践能力 ①课堂上帮学员充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教 师也是强调一些基本的活动规定。 ②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来 提高学员平时对一味枯燥的技术训练的兴趣，使教师可在快乐的玩中学到科技并 能掌握它。 ③这些方法让学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获得知识技能、发 展能力。 3. 本课一直贯彻以篮球运动为主的方法。以教师自主训练篮球的基本功为 主线，教师设计探索性和展开性的弊端，给学生研究的空间，激活其认知，让他 们带着困惑主动地进行探讨跟体验。 4. 教师在发挥主导作用的同时，充当着组织跟参与者的角色，激发并协助 学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学员亲身感受成 功与收获。

四、教学过程： 1、导入 (8’) 师：同学们你们明白姚明，巴特尔吗？ 生：知道！ 师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是篮球教案范文，他是篮球巨星！ 师：那么他们还了解这些篮球女神呢？ 生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋…… 师：你们明白篮球巨星真多，NBA、CBA 都有，那么他们偏爱篮球运动吗？ 生：喜欢！！！ 师：你们想作为篮球女神吗？ 生：想！！！师：OK！今天，老师跟他们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现 这个愿望必须同学们付出艰辛的尽力才能实现，你们能做到吗？生：能！！！ 师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的脚部各部位保持平衡吗？ 同学间互相争论、学习、比试一下。（耍球） 生：老师我们会这样做……老师我也会这样做。 师：下面请这几组同学来演出。 生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转……） 师：刚才的朋友演出更精彩，你们能不能象以上同学那样玩出来。还能想出 什么新的玩法吗？ 生：能。（生训练，师巡视。及时的点评） 师：在玩时同学们相互比试一下谁把握的最熟练，评出耍球游戏中的明星。 2、基本部分 (16’+11’) 师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战如何 样？ 生：好，一定没问题。

师：真的。 生：YES！ 生：进行训练，教师的巡视 师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们 还记得怎样才是正确的运球技巧呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔 和缓冲球， 用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视线广。 师：好的，那我们再来一场。 生：进行训练，教师的巡视 师：教师评出运球明星。 师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。 生：好，开始训练，教师检查。 3、结束部分（4’） 师：小结本课学习状况。生：与教师道别。 五、教后思考： 在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上很快 比赛或传球练习。而忽略球性、基本功练习，学生就学得不认真，技术提升慢， 不完善。教师在本课安排平衡游戏（耍球训练），其实质是球性练习，通过玩球 比赛来激发学生学习兴趣，让学员在玩的过程中增加球性，基本功。本课使教师 在体育运动中接受教育，在游戏中增加篮球的基本技术。在分组时采取了学生感 兴趣的 NBA 的队名，让学生感受篮球的活力，实现它们眼中的理想。 如何在课堂中发挥教师特长，开展一些学员喜欢的、感兴趣的既可促使学生 健康成长的跑步，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育课堂中，如何进行学 校体育校本课程的课堂研究，使我们体育教学达到一个新的高度，真正为学生的 终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将再次讨论的难题。