蜀道难教学设计（转载）

一、创设情境，导入新课：世上路有千万种，有繁华的路、清新的路、芳香的路、绚烂的路或者梦幻的路，但是同时也是崎岖的路、曲折的路、艰难的路更有险恶的路，今天,就让我们重生时间的长河、跨越空间的阻隔，去用心走一走李白在遥远的时空里高声吟唱“难于上青天的蜀道”！看看它是不是人世间最难走的路呢？二、确定目标使我们在与那位伟大的作家同行的之后，努力去感受画家瑰丽的语言，用心跟随他有情感的朗读，体会并领会诗人从肺腑中喷薄而出的观念、情感。板书：1、感受语言品味2、体会肺腑感情这就是我们这节课要超过的目标了！让我们一起来读吧！来！“蜀道难”，1、2！三、整体感知：1、学生齐读全文2、我相信大家了解本诗的题旨句是？共出现了三次，齐读：“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”①指导朗读。“噫吁嚱”。咏叹调。②讲“危”。同意重出，可见蜀道的高不可测，直入青天。重音在“难”。③第二句，重在过程，重音在“上”，因为有“听此”。4咨嗟：长久的哀叹，仰望青天、仰望蜀道。⑤齐读。读完直认为情感丰沛、酣畅淋漓、气势磅礴，就好比熔岩从大地深处涌出而出，李白的气势顿出。

雄放基调。3、总之，本诗主旨，如果用一个字来概括的话——难四、把握诗歌层次，品味语言，指导诵读，体会情感（一）难，难，难，从这些角度写的“难”？试着划分层次，把握李白的模式是如何展开的：①历史②自然③人事（二）写蜀道难最精彩的是前面部分，它必有更动人之处，那就找回来你最喜欢的地方，读一读，跟你身边的朋友看看喜欢它的原因吧！（自由朗读讨论）（三）写的好不好？我们一起来说说它究竟那里好！（学生自由发言）1、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。①用神话故事，衬托技巧，侧面描写，写高、险。直写山高，且衬以回川之险，惟其水险，更见地势高峻，惟其山势高峻，愈见前路艰险。②大家感觉到了吗？我们学英语不仅仅学着谈到语言，更要用语言做事，语言才是我们自己的。诗是凝练的语言，这就必须我们用丰富的联想去还原它的唯美，设身处地的体会它的诗意。试着用你的语言来展现它的高和险。举例：这是如何的蜀道呢，向上看哪太阳神都能够跨越的高峰啊蜀道难教案范文，高耸入云、上通青天，在云霄深处，有一只翱翔善飞的黄鹤在那里盘旋了既盘旋；山下江水摔打峭壁，激浪排空，迂回曲折不得前行，高山险川间，峭壁之上最善攀援的猿猱几番跳跃，几番徘徊，不时发出几声哀鸣在山峦间连绵、回荡。

行路之人见此等蜀道，怎不心惊胆寒，失声惊呼、脸色顿变！这样，大家感觉到高、险了吗？③读出它的高、它的险！2、青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。①好，我们需要先理解他的技巧、角度、具体语句。“百步九折”数字式夸张：白发三千丈，飞流直下三千尺桃花潭水深千尺，千里江陵一日还，天台四万八千丈“扪参历井”上天入地的想像：手能摘星辰。②青泥岭啊，山道顺着地势缠绕盘旋，百步九折崎岖艰险，山势雄伟，可以在山上触摸星宿，似乎是在月亮之间游走，只怕哪一步的怠慢，会坠身悬崖，仰望星空，紧张的屏住呼吸，用手摸着脖子坐在地上长久的哀叹，真是寸寸艰辛，步步胆寒，时时畏惧，如此路途怎能不使人视为畏途啊！③读是唯一基本功。读读此段。3、问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕山间。又闻子规啼月夜，愁空山。①祝┄┄早日还？不好走。不要走。②悲——飞：山高。③号：悲号④雄飞雌从：互文。困于这里。鸟？人？⑤子规：人的感受。⑥空山：王维“空山新雨后”杜甫“隔叶黄鹂空好音”李白“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”， 罕有人迹。空旷、孤寂、冷清、凄凉，⑦愁：山、鸟、人⑧问问这西游之人啊，什么时候才能回啊，危险恐怖的路程、高峭险峻的深壑不能攀缘，无路走处寸步难行，有桥走处难行寸步。

山高林深处，无法攀越高山的忧伤山鸟在荒凉古木间时不时传来一声哀鸣，在山涧间久久回荡，就象一个被困之人在一间空屋子突然发出一声叹息，在人的心醉间惊心动魄的萦绕。更听到子规鸟啼得一声“不如归去”，让远离家乡在陌生之处前往前程之人有无限悲凉，空旷、孤寂、冷清、凄凉，畏惧，恐怖，无以复加。⑨读出这个味道来，指导朗读。重音“不可攀”“愁空山”声音再现也可以表示重要。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也这么，嗟尔远道之人胡为乎来哉？①挂——立、站。附着一点，全身悬空，下面没有着落叫“挂”，随时有掉下来的危险。更何况是“倒挂”，更加惊险，险峭。②争：山高水急地势险。③万：声响巨大。④胡为：倒装句。文言文中，疑问句、否定句中名词做定语，宾语前置，比如“不患人之不己知，患己之不能也”。⑤你感受的诗意是什么样的，用你的语言表述起来：山势高峻，飞瀑从天而降，水顺地势，击打山岩，争相发出雷鸣轰响，带动山石在急流中跳跃旋转，湍急之水、滚动之石猛烈冲撞两岸山坡，一刻不停奔腾跳跃，不只有“飞流直下三千尺”的壮美，更有“万古传响”的恢弘，使西游之人走到此等地势险要、道路崎岖之处，望而心惊，动而伤心⑥指导朗读“挂”“争”“万”范读全诗（配乐、配图）请你们闭上眼用心去感受高峻险峭，突兀难行的蜀道的艰辛。

你也心痒痒了吧！快自己蘸上细腻的热情去读吧！好，自由朗读。五、学生自由朗读，学生指责安旗曾谓：“好诗就像大海，探龙宫者得骊珠，涉中流者获巨鱼，游汀洲者揽芳草，戏岸边者拾贝壳。深者见深，浅者见浅，仁者见仁，智者见智。但均有所见，均有所得。”1、“五丁开山”用意？开辟艰难为什么说蜀道的难行比上天还难呢？四川自古即以“蜀道难”著称，。2000年来进出川陕的唯一通道--蜀道，南起凤山石牛铺，北至九江七盘关。有河高谷深、行路艰难的自然风景和历史悠远、文物丰富的古时文化独特风采。2、写剑阁含义？高明所在。我们会如何写？联想丰富。纵横古今。3、锦城乐，长咨嗟什么？（主题探究）蜀道难行，理想无法实现，人生坎坷，为朋友害怕，不被重用（学生跟身边的同事商量、讨论，发表看法。并用更简单的话板书在黑板上，就象老师这么，并署名。）六、教师问难：《蜀道难》的主题探究蜀道虽高、险， “难”的是哪个？与其说山其高险、行路之难，不如让我们去欣赏哪在险途中攀缘的身影。我们在诠释蜀道峻伟形象的同时，分明的看到一个不畏艰险，勇于开拓，敢于冒险的志士战斗在这壮而奇的绵绵险途上。他跑在哪飞鸟也难直接穿过的坎坷山荆间，回想着前辈们是怎样的斗千难，战万险，开辟连接两地的通道，他上看“六龙回日”的旧迹，下瞰“冲波逆折”的奇观，摸索在星斗之间，飘然在天山相接之处，赏“枯松倒挂倚绝壁”的绝妙仙景，听“飞湍瀑流争喧虺，抨崖转石万壑雷”的特有涛声。

诗人似乎在调侃“蜀道之难”、“不如早还家”，而我们更多的感受到的是勇气顽强的攀登者的李白。“知人论世”李白（公元701----762），字太白，号青莲居士。其出生地有两说，一为生于蜀蜀道难教案范文，一为生于碎叶，但都认为明朝剑南道绵州昌明县清廉乡（今四川省江油县青莲乡）是他的故乡。李白少年时代正当“开元之治”前期，欣欣向荣的时代影响了少年的李白。他胸怀大志，决心将其文才武艺献给大唐王朝，梦想平步青云，“申管晏之志，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼”，济苍生，安宗庙。当清廷征入朝时，他高唱“仰天狂笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。但李白几入长安，志不得酬，最终以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而浪迹天涯。虽然饱经磨难，屡遭打击，而他为推动政治理想而拼搏的雄心壮志未曾消歇。他仍然无法作为一个伟大的政治家，但仍为全球文化宝库增添了大批璀璨的异宝奇珍，成就了一位伟大的作家。他写了一系列宣泻志不得酬的作品，愤慨和不平，悲怒和超然，构成了一组交响曲，令人产生共鸣，受到震撼。“大道如青天，我独不得出！”“停杯投箸不能食，拔剑四顾心慌乱。”催下了千古多少怀才不遇之士的忧伤泪水；“天生我才必有用，千金散尽还复来。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”又激发了多少受挫者的奋斗之志。

可以说，李白的诗，老少咸宜，不同的观众都可以从中找到自己偏爱的作品，甚至可以找到自己感情的影子。我们借助蜀道难的学习需要知道一条：诗人内心中这种“济苍生”的鹏鸟振翮之志让他一次又一次踏上像蜀道一样的人生旅途，使他在这条富有荆棘崎岖艰难险阻的“蜀道”上不断攀援。在天才李白面前，一切庸碌无为，一切的怨天艾人是如此的可悲，人生只有永远进取，向上。是啊，“蜀道”虽难，总有攀缘之人，别管来途去路多么艰难，只要我们秉持理想，积极进取，努力奋斗，那么，它与平坦大道唯一的差别就是多一些精彩罢了！所以，“蜀道之难，难于上青天”啊，我们就在蜀道云海里扬起帆；让我们的生命之河因这高峻险阻激荡了再激荡，响亮了再响亮，璀璨了再闪耀，绚烂了再灿烂，辉煌了再辉煌，攀缘了再攀缘！八、背诵：【板书设计】蜀 道 难李白学习目标1、准确美：字词一叹高险 (惊讶)2、生动美：方法二叹惊险 (畏惧)3、韵味美：思想三叹凶险(无奈)