中班美术想象画教案

中班美术想象画教案 第 1 页 中班美术想象画教案 篇一：中班美术教案：主题画 活动目标鼓励儿童根据自己所讲故事的内容画连环画。活动准备 1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。2．每位儿童一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。活动过程 1．讲述故事幼儿园钢琴教案范文，用问答帮助儿童记忆故事内容。老师充满表情生动地诉说故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树木下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时侯，这种树就开始变了，它会一下子长出各种颜色的树枝：有的树叶像圆圆的梨子，有的象弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的象芭蕉扇，有的像葫芦，有的象小朋友张开的手??颜色也更加丰富多彩，红的象火，黄的像金子，绿的象青草，蓝的像天空??真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会出现哪些事呢？”（停顿一下后再次讲述）“每片叶子上都有一个树叶精灵，有的象在哭，有的象在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏??到了第四天，这种树就会变下去，每天还会变出新模样。”提问：这种树叫什么树它第一天是如何的？第二天、第三天是如何的？2．师幼一起讨论绘画中班美术想象画教案 第 2 页 方法。

组织幼儿讨论：现在请他们把这个故事画出来，你觉得该如何画？幼儿个别讲述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。3．教师交代要求，幼儿创作，教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想起来的树，涂色要均匀。4．利用投影仪展示幼儿作业，并使儿童相互评价。孩子的讲述能帮助学生看到、理解人们的构思意图及创造性表现，也让其它小朋友学到同伴的特点。活动延伸在美工区画自己唱过的独白或创编的故事。 篇二：幼儿园中班美术教案彩色画活动 33：心情树 (500字) 幼儿园中班美术教案彩色画活动 33：心情树 活动目标 1．感受不同色彩蕴含的亲情，能区分开心树、生气树所对应的形状。 2．能够选用恰当的色调和形态设计出浓厚的心态树。 活动准备 1．水溶性炫彩棒，素描纸。 中班美术想象画教案 第 3 页 2．教师作品。 (用明快、鲜艳的色调体现快乐的心态；用灰暗的色调体现悲伤、难过的情绪。两种不同色调的作品相对比，更可体现不同色彩蕴含的不同情感) 3．欢快的童谣，克莱德曼悲伤钢琴曲。 (前者使人感受到幸福的心态，后者则使人体会痛苦、难过的情绪。两者产生鲜明对比，易于儿童体会到不同的戏剧能够表达不同的心态。

活动过程 1．欣赏音乐，感受不同的心态。 建议：让幼儿欣赏不同性质的戏剧，体会情绪的变换。教师注意适时引导儿童，表达自己的情绪。如唱了这段乐曲，你的心态怎么样呢? 2．欣赏作品，感知不同色彩蕴含的不同情感。 (1)欣赏色彩明快的佳作，引导幼儿说出自己的体会。 出示不同背景下白灰色为主的暖色调作品。幼儿获得初步的体会后，教师有启发性地回答：作品中有什么色彩？这些颜色给你哪些感觉呢？你最喜欢哪一幅呢？心情怎么样？ (2)欣赏色彩灰暗的佳作，说出自己的体会。 中班美术想象画教案 第 4 页 出示红色为主的冷风格作品，启发幼儿感受这种颜色所蕴含的情感。 (3)边听音乐边欣赏作品，充分展现不同色彩蕴含的心情。伴着不同性质的戏剧，欣赏蕴含不同情感的作品，感知白、黄等柔和的色调蕴含了幸福的心态，而灰、黑等颜色则蕴含了痛苦、悲伤的情绪。 3．选择颜色体现心情树。 (1)教师：你可用颜色表示树的心态吗?用这些色彩表示小树开心的心态呢?怎么来表示呢? (2)教师：我先请白颜色宝宝在后面跳支圈圈舞，红色、橙色在旁边绕着它们也跳起圈圈舞!橙 (3) 创作心情树。 (4) 1 2 中班美术想象画教案 第 5 页 3)色跟白色再来支扭扭舞 ……小树的心情怎么样? 分别播放乐曲欢快和痛苦的戏剧，幼儿自由选取颜色、大胆想象，幼儿大胆讲述自己的作品。

要点提示 ）感受表现幸福心情的色调。（明亮的暖色系及近似色） ）感受表现生气、伤心的色调。（灰色系、冷风格等） 背景的辅助色衬托，能提升场景的美感。教师能将儿童无法理解的 色彩配色的效果，用富有趣味的语言表达起来，便于幼儿把握。例如：外面还少了点什么呢?许多蓝色的小精灵被俘获来了，怎么样?还可以如何表示? 【评析】色彩虽然有其神秘力量的哦!不同的颜色蕴含了不同的心灵，可以使人产生不同的心情感受。在他们生活的方方面面，色彩的功用无时不在，它妨碍人的情绪、食欲……色彩在音乐中最是有着重要的作用。活动中孩子们充分感受到了不同的色调传达的不同情感，他们创造性地利用颜色表达自己的心态! 篇三：幼儿园中班教案：中班美术《树叶印画》教案模板 幼儿园中班教案:中班美术《树叶印画》教案模板 活动目标： 中班美术想象画教案 第 6 页 1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。并从中感知颜色的丰富性。 2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步了解颜色。 3、在活动中展现拓印画的特殊效果美，体验不同绘画方式增添的乐趣。

活动准备： 1．幼儿收集各类颜色的花朵。 2．红、黄、蓝、绿、白油漆，颜料盘中放上水粉笔。 3．色或刷有白色底的纸，每组两块抹布。 活动过程： 一、幼儿收集的树叶，引出主题。 教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变白了，有的叶子变黑了，它们就会成为哪些颜色呢？仔细看它们是如何变的。 二、学习用树叶拓引画。 （1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展儿童的想象，增加活动的趣味性。[page] 中班美术想象画教案 第 7 页 教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将叶子的一面刷上兰色幼儿园钢琴教案范文，然后将叶子放入纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了黑色。以相同的方式示范拓印方法。 （2）知道中途能继续用笔刷上底色后再印。换色时，必须用毛巾将叶面上的色泽擦干净再刷其他形状进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。 三交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。 （1）用笔在叶面上均匀地刷上底色，笔用完要放回相应的盘中。 （2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上用力低往下压。

（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。 四、展示幼儿作品，进行活动评判。 让幼儿说说自己把花朵变成哪些颜色了。表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。 看着彩色的花朵，教师和儿童一起朗诵童谣《片片飞来像蝴蝶》。 中班美术想象画教案 第 8 页 河南教师资格网： 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw 篇四：幼儿园大班美术教案：线条想象画 活动目标： 1、引导幼儿想象创作，随意画出花纹，添画几笔形象地体现画面。 2、充分利用绘画活动来丰富儿童的想象力，培养其变革观念。 3、使儿童在参加线条画活动中展现和感受成功的真谛。 活动打算： 人手一张彩色纸、一只白色素描笔，录音机。 活动过程： 一、出示各色卡纸，引起儿童兴趣。 师：今天我们面前的画纸和以前的有哪些不一样？ 二、运用开飞机的方式，引导幼儿随意画出笔触。 1、师：这么多好看的纸就好像五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，中班美术想象画教案 第 9 页 从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由翱翔吗？好让你的小飞机起飞吧！ 2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察场景，引导幼儿想象。 （1）师：飞机在天空飞过的路线把天空成为了不同的颜色，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就很像什么？ （2）启发儿童转动画纸，从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发觉？ （幼儿根据场景图形进行自由想像，请部分幼儿添画。） 四、幼儿想象添画，老师巡回指导 1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。 2、启发儿童转动画纸，从不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出画什么，就涂成红色。 五、引导儿童根据自己的场景创编故事。 中班美术想象画教案 第 10 页 师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？ 六、展示幼儿作品，相互欣赏场景交流故事。 七、鼓励儿童将自己创编的故事与客人老师进行交流。 篇五：幼儿园中班[美术教案]吃饼干想象画 活动目标： 1.通过吃面包、说说、想象，用图形融合的方式画出吃了面包后的各种形状。 2.鼓励幼儿大胆表现，大胆构思。 重点与难点： 吃面包时充分地开动脑筋想象，用简洁的腰线勾出物体的轮廓，使图形整合出来。 材料准备： 范例一幅。 各种颜色的薯片若干；餐巾纸； 记号笔、油画棒、图画纸。

中班美术想象画教案 第 11 页 设计模式： 在一日活动中幼儿用点心时，我一直看到小朋友吃面包不是几大口一下把它喝完，总是吃上一口就看看糖果像什么，把面包吃成一种与某些事物相同，于是兴奋地跟小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说像月亮，有的说像手枪，有的象汽车……当幼儿观察迅速仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特点时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简洁的笔触勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在令幼儿尝试用轮廓线代替呆板的图形，画出各式吃过面包的颜色，通过想像组合成画，使图像更丰富、有趣，进一步体会成功的真谛。 在活动过程中，教师要引导儿童大胆创作，大胆表现，尤其应引导创作出不同与他人的图象的儿童，不能单纯以像或不象来评判幼儿的作品。对有些有图像能启发幼儿通过舔一点，改一改来感受成功，使每位儿童取得自信、投入创作。 活动流程： 引起兴趣 —— 讨论、示范 —— 吃零食想象——引导讲评—— 延伸<BR><P></P>活动 一、引起兴趣 中班美术想象画教案 第 12 页 提问：饼干你们喝过吗？有什么形状？ 二、讨论、示范 （1）提问：你喝一口饼干后看到它像什么，吃了一口又像什么呢？（大家讨论） 说明：讨论是在以前看到的基础上使幼儿重现。

（2）观察范例，了解作画技巧。 建议回答：这张画和我们经常的画有哪些不同？（如儿童没讲出，教师能进一步提问：上面是画了一样东西吗？） （3）幼儿尝试，激发创作兴趣。 说明这是缓解难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方式画，要求尽量不重复同伴的图象，集体能借助评议这些图像个部位的连接是否应改一改、添一点等来进一步理解作画技巧，树立创作自信。 三、边喝牛奶边想象边画，教师巡回指导 1、提出要求： （1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。 中班美术想象画教案 第 13 页 （2）边吃面包边动脑筋想象，想象到哪个就把它画出来，并把他们组合在一起成为一幅画。 （3）吃完后手用餐巾纸擦一下。 2、幼儿创作 建议学生借助观察能提醒： （1）大胆采用图形融合方式创作，画出吃了面包后的各类形状。引导儿童相互学习。 （2）注意画面位置安排，把自己想像出的事物合理组合在场景上。 四、引导讲评 建议找找哪幅画图形融合得更合理，请小作者介绍创作的内容。 延伸活动： 引导儿童回家还能想像，再尝试画出不同的画来。