篮球运球教学设计及反思.doc

篮球运球教学设计一、 教学对象分析随着足球运动不断发展，特别是NBA比赛世界推广，使更多的学生有机会发现高水平的联赛，学生对学习足球技术富有兴趣。初二学生调皮、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、 教学目标预测 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作跟对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的真谛。培养教师积极探讨,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、 教学内容分析本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水准四篮球教学重要构成部分,是篮球运动的基础，其内容简洁、趣味、实用，对培养教师终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参加活动的过程中逐渐突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学员在活动中发展技能，在大赛与训练中感受到足球运动的真谛。为现在的课堂竞赛跟学员终身体育打下良好基础。四、 教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。

提高原地运球技术动作及控制球的素质，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的氛围又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织师生分组比赛。（教师发现问题迅速停止比赛）大多数学生总会不由自主地发生遭遇防守时能够突破、丢球的现象，导致球员进攻的失利。帮助学生找到这种弊端的症结——没有掌握恰当的变向运球技巧，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会因为在行进间变向时动作不连贯等因素发生丢球。最终造成本队进攻的失利。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术规定和对发展身体各项能力的功效，明确学习目的。让学生头脑中初步构建整体动作表象和认识 各个技术环节过程。并根据逆向思维法：安排如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和训练。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为右手运球-变向-向左侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范幼儿篮球教案范文，学生反复练习。

c、行进间折线运球（分为六小组）通过行进间慢速练习——快速的训练，使学生可较明白地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加快”的道理。通过校长设疑，学生带着困惑进行探讨、体验、练习，在感受过程中研究出恰当动作的方式。请不同水平的师生展现，老师有针对性的进行讲评和预测。让学员对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习幼儿篮球教案范文，使课堂方法由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣超过初步掌握科技动作的目标。练习中我突出要求教师互相观察、相互纠错、共同提升，充分展现和谐互助的精神。 d、运球跑“垒”接力赛事 通过小组探讨总结出诸多变向运球的方式，教师将总结出的各种运球技巧加入到走“垒”赛中，使学生感受到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养教师勇于追梦与团队精神。 3、调节与评价 a、男、女学生分别站在长度为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。 b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。 五、 教学困难分析 教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。 教学难点：上背部协调配合及手对球的控制支配能力。

突破教学的重点和瓶颈，通过分组教学大赛，激发师生学习兴趣，通过慢动作训练，观察同伴间动作并加以分析技术动作技巧，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作技巧。篮球发球教学反思在课堂过程中我一直秉持健康第一、以学生发展为本，激发师生的学习兴趣，提高教师自主学习能力，培养学员良好的训练习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同研究、体验成功的真谛。我校六年级学生对体育运动有良好的参加意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有个别女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动仍羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习跟训练，但跑步技能通常，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。六年级学生理解力强，对动作的了解有自己的剖析、理解力，掌握较快。因此，我在教学中运用少讲解，多提示，用增加难度、情景教学和戏剧教学的方式来唤起学生的学习动机。篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提升学生灵敏、速度、协调等能力的基本原则。在课的训练安排上，必须从易至难，循序渐进，即面向全体，又强调个性发展，注意运动安全，并采取“小组互助”学习的组织方式来确保课的目标的推动，通过本次课的课堂教师可初步认识篮球的起源与发展等知识。

学生可初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时借助本课的学习，培养教师的不怕困难、勇敢坚强的质量，使学生感受成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。本次课课堂的重点是手腕控球，难点是身体协调发力控制球的方向。为了促使教师的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了教学常规、篮球常识、慢跑热身和足球操、游戏：抱球接力。“篮球发球”是基础教学，作为教材制度中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过老师示范、讲解。让学员把握原则，提高灵敏、协调等能力。在教学中我把教师分成四组，每组人数相同，在选定的区域训练，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提升学员运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过增加难度来吸引学员参加，消除部分女性对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样可迅速看到学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的师生进行培训，教师只对小组评判，不评价个人。“小组互助”学习，教师培训的方式，是本课学习的主要组织方式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内教师互助学习是师生学习的主要方法。游戏“抱球接力”、专向篮球操的设计围绕课的目标，既是完成教学任务的一项训练内容，又超过热身和导入课的目的，同时减少了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。