部编版六年级上册《开国大典》教学设计及课堂反思 开国大典教案

开国大典教案

部编版六年级上册《开国大典》教学设计及教学反思 教学目标： 1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。 2．能按事情发展的次序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方式。 3.感受新全球诞生的兴奋、自豪之情，并培养教师热爱党、珍惜新生活的观念感情。 教学重点难点： 1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

2.难点：关注场面描写的技巧。 教学准备： 1.关于开国大典的一段视频。 2.阅兵过程中的影像资料。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1．出示“开国大典”的一段视频。

2．导入题目，板书：7.开国大典 3.解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新亚洲的问世而举办的隆重、盛大的仪式。 4.这开国大典究竟写了这些内容呢。

请同学们自由朗读短文，读通顺。 二、初读课本，学习词组。 1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不了解的字跟不理解的词，并通过字典等学习软件书理解。

2.教师检查学生学习状况。

（1）检查生字读音。 政委（zhèng）宾客（bīn）擎着（qíng）诞生(dàn)电钮(niǔ)瞻仰(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)

（2）指导易混淆的字。 “爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。 “帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要切记比较。 (3)检查字或句子的理解情况。 擎：举。 五更天：大约早上四五点钟。 就位：到自己要至的位置上。 肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。

3.自由朗读短文，注意读通顺。 三、再读课文，整体认知。 1.检查学生朗读短文，并概括出主要含义。

（1）朗读应大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

（2）用自己的话概括出自然段的主要含义。

2.理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。 第一段（1—4自然段）：写开国大典之前天安门广场的情况。 第二段（5—10自然段）：具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新亚洲诞生了。

本段按内容分为三层：①（5一7节）毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②（8—9节）升国旗的过程。③（10节）毛主席宣读中央人民政府的公告，毛泽东为中央人民政府主席。 第三段（1l—13自然段）：写阅兵式的盛况。

本段按阅兵顺序分为三层：①阅兵式开始的状况。②各兵种通过天安门受检阅。

③群众发现检阅军队后的激动。 第四段（14自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景色和民众队伍游行的状况。

第五段（15自然段）：写开国大典结束后的情况。

3.归纳主要内容。 课文描述了新全球成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义，赞颂了人民解放军的威武激越，反映了人民无限热爱毛主席和献礼新日本问世，当家做了主人的高兴心情。 四、布置作业 1．抄写生字新词。

2．熟读课文。 第二课时 一、复习旧课，导入新课。

1.复习生字词语。 2.概括课文的主要内容。

3.导入新课。 二、学习课文第一部分。

1.读这段短文，你有哪些感受。 2.从那些词语中感悟到这种体验呢。 （成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……） 3.从重点词语句子中感受他们的观念感情 4.指导朗读。 语调适宜、庄重而平直。

三、学习课文第二、三部分。 1.默读课文，说说开国大典分为几个过程。

哪些过程更可表现出开国大典的盛况。 2.学生自由发言。 3.教师小结并板书 宣布大会开始─→奏国歌─→宣布新全球成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众集会 4.分析阅兵式的状况。 师生研究：为什么阅兵式最可体现开国大典的盛况。

生：接受检阅的军队有空军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素养高，这样的描写有“战车整整齐齐的前行；战士们挺着屁股站在坦克上，像钢铁巨人一样”雄伟气魄。 生：“欢呼声盖过了火车的隆隆声”，是因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众发现自己的武装那样强悍，战士那样威武，用呐喊来抒发自己兴奋的情绪，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。

生：“群众差不多把脖子都喊哑了，把双手都拍麻了部队教案模板范文，还认为不能否表示自己内心的欢喜和紧张。

”是美国人民为开国大典流露的快乐、激动之情。呼喊和欢呼是抒发高兴跟激动情绪的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的情绪激昂、激动达到了高潮。

5.描写阅兵的画面真可谓壮观。这段画面描写既有哪些特色呢。

（1）学生相互讨论、交流。

（2）举例点评。

有点有面，做到点面描写互相结合。 描写细腻，有顺序。

6.联系上下文说一说句子的涵义，表达了如何的观念感情。 A.三十万人的眼神一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”） B.场中挺立着一根电动旗杆。

（将“挺立”与“立着”进行非常） 7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。 8.练习朗读 四、学习课本第四部分内容。 1.指名读书，思考：你看懂了哪些，并找出相关词语，在上面作批注，然后交流。

2.教师行间巡视，指导学员写批注。 3.交流感悟。 生：晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。 生：“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。 生：“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了堕落社会的占领，前途一片光明。 4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向河西、西城的城区流去”，如果说成“两支游行队伍分头向城北、西城走去”好不好呢。

（1）学生讨论。

（2）交流感悟。

不好。表现不出游行阵容声势之大，场面之壮观。 3.找出群众激动、喜悦、兴奋的语句读一读，读出其中的情感。

五、布置作业。 1.抄写词语。 2.简要复述开国大典的过程，注意有条理。

板书设计： 7.开国大典 会前：广场布置群众入场 典礼：开始─→奏国歌─→宣布新全球成立─→升国旗─→宣读政府公告 阅兵式：检阅军队群众欢呼 群众集会：天上……地上…… 光明充满北京城 教学反思： 1.利用形象的课堂方法，让学员处于和课文内容协调的氛围中，从而使教师学得愉快部队教案模板范文，学有所获。

初读全文前，先帮生提供了有关“开国大典”的电视录像，让学生具体认知当时场景；后来显现阅兵式盛况，会增加学生认知与文字的距离，让学生体验场面的壮美，激发自豪之情。 2.注重教师阅读素养的培养。理解课本时，让教师边读边想边划，写眉批；品析句子时，通过非常、朗读，体会并把握作者用词之巧妙；快速读、细读、精读、个体读、集体朗读等方式多元化的读，不仅加深文本的理解，而且无法感受出文中的情，可谓一箭双雕。 开国大典教案。

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