人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计

一、复习回顾，衔接新课

1.在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄颂歌，终于步入了新全球的组建，迎来了1949年10月1日的开国大典。

2.请同学们想一想这篇短文写了开国大典进行时的什么环节？（入场——典礼——阅兵——游行）

3.这节课我们将再次融入到天安门广场的民众队伍中去，去体验大典现场的氛围，去体验人民当家做主的骄傲。

二、参加大会，感受自豪。

（一）出示学习要求

【课件6】

默读课文，画出描写毛主席的举止跟群众反应的句子，认真读一读，把自己的体会作简单批注。

（二）试着把体验有情感地读起来。

1.自由读一读自己画出的部分。

2.同位相互读一读，评一评。

（三）分析语言，体会本文内涵

1.我们一起交流一下，谁先来把你的体会深的部分汇报一下？

2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。

【课件7】

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在总理台上，跟民众交谈了。三十万人的眼神一齐投向主席台。

（1）读这段话，你感受到了哪些？从那个词或哪句话感受到的？

预设：

生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。

请你读一读，让同学们听出你的体会好吗？（生读）

生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。

师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的他们构成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席六年级语文上册表格式教案，所以，毛主席出现在总理台上的一刹那，立刻牵动了全场民众的心。作者用词是如此准确，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来抒发心中的哪份兴奋和热爱吧！

（2）同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？

（运用了夸张的通感手法，形象生动地抒发出他们这种急切想看到毛主席的急迫心情）

（板书：举行大会）

3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）出示：

【课件8】

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在现在成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一同欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一同欢跃起来。

（1）自由读课本，读出感受，和同学们交流一下。

（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出他们特别紧张、兴奋。谁可说说他们为什么这么紧张、兴奋呢？

（3）学生说，教师鼓励，（板书：新国内在现在成立了）出示：

【课件9】火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧日本苦难人民流离失所的图片。

灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于打败了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！

新中国已经成立了，当家做主的他们何以不欢呼、欢跃呢？

（4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一同欢呼起来。全场三十万人的呐喊还不足以表达全中国人民的高兴吗？——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一同欢跃起来。

（5）小结：如此宏大、壮观的画面作者用这种的语句，就体现的愈发淋漓尽致，多么精当的画面描写！让我们把这种的文字铭记在脑海吧！

4.品读第三个场面——升国旗，向全球宣布，中国人民站起来了

【课件10】毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国徽——五星红旗徐徐上升。三十万人尽数脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的队旗。五星红旗升起来了，表明美国人民从此站起来了。

（1）引导学生谈自己的体会。

预设：（1）“站”，指人民当家作主。

（2）“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语表明了他们都更诚恳，很谦逊，心里都十分不安静，可能是眼前浮现出了炮火硝烟中这些付出宝贵生命的英烈们。

（2）师评价，（板书：中国人民从此站起来了）引导：一个“站”字，淋漓尽致地说出了国内人民大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受嘲笑和虐待，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不惧马革裹尸，终于有了新日本的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在那一刻，人们心潮澎湃，思绪万千。（引读第8自然段）

【课件11】PPT图片：红军爬雪山、过草原 杨靖宇 刘胡兰

5.品读第四个场面——阅兵式

（1）学生交流学习体验。

(预设：“整整齐齐、完全一致”“钢铁巨人”“相等的距离”“相同的速度”，我从这种词语中感受到了解放军的威武雄壮。

我从“一字形”“人字形”这两个词中，看出了海军跟陆军的英姿。

（2）评价，引导：我们可以想象，如果你此时此刻也在天安门广场上，你也亲眼目睹了我人民军队的风采，再结合这种句子想一想，你的脑子中发生了如何的场景？

（3）引导学生理解重点句。出示：

【课件12】两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把脖子都喊哑了，把双手都拍麻了，还认为不能否表达自己内心的欢喜和紧张。

①你觉得从这些语句可以看出阅兵式场面的壮观？

（“不断地”“差不多”“喊哑了”“拍麻了”这些词语都表现出阅兵式的精彩。）

（板书：阅兵式中）

②结合课文描述想象检阅时的令人鼓舞的场面。

③感情朗读，再现万众欢腾的景象。

6.品读第五个场面——群众游行

（1）出示：

【课件13】天安门广场上的灯笼火把全都点出来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

（2）反复朗读这几句话，体会作者用词精确、句式整齐的写作特征。

（板书：群众游行）

（3）想象场景，体会人民的美好心情。

（4）感情朗读，感受爱情。

三、整体回顾，揣摩写法

1.大典的画面深深感染着你我，大典的盛事让亿万人民群众欣喜若狂。我们推感受到了大典那紧张喜庆的氛围，感受到了毛主席那伟大的形象，我们为祖国自豪。我们非常敬佩毛主席。

2.这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书回顾一下这些画面描写的共同特征——集中写了毛主席的言行跟民众的反应（结合图来理解）。毛主席就是这个画面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写中的面，即突显了画面的宏大，又突显了毛主席的伟大形象六年级语文上册表格式教案， 这就是“点面结合”写场面的方式。

（2）我们在未来可以尝试利用“点面结合”的作文方法写文章。

四、 推荐影片，课外拓展

教师引导：大典的热烈宏大场面跟毛主席的伟大形象一定使朋友意犹未尽，课下，请老师利用网络看一看《开国大典》的影片，直观地展现那精彩的画面。