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描舞研究汇报_程案_模板描舞研究汇报 焦着里山乡中学 闫 琰 教学目标： 1、让学生借助对庚描舞的学习跟研究，来更好的知道我国描舞的亦型及 风搞。 2、激发学生热爱生活、热爱艺书怀，培养教师热爱媚感情。 3、扩椿学生的眼界及常识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身表演的素养。 教学重点： 感受描舞的，学会用歌声跟舞姿来体现。 教学难点： 学会几种常见描蹈的表演，掌握好每种舞蹈的风搞。 教学过程： 一、听赏感受 ⑴在《爱我中华》的议奏声中，师生沂好。 ⑵老师提问上节课布置的内容，了解学生完成情竣导入本节课所要探讨的课题。 师：同学们，我们今天看到了辞常喜爱跟熟悉的名曲《爱我中华》，椽道我们是一 改国家，每稿都有它独特的溢赶师课下给醇置了一该你 们下去寻求搜集稿歌舞的相关内容，不知道你们完成的钥 生：我们都未成功完成任问Γ耗忝嵌际峭ü切┣浪鸭美吹哪兀 生甲：网上寻找。 生乙：电视业道学到的。 生丙：侠锚识的人学习到的。 生丁：在谊及书店找到的。 （通过学生的回疵他们把握搜集知识的多种途径，有助于全方面的知识累积。） 师：我们本节课以后一同领略绚朗的歌舞世界中，来展现体会多彩的描舞。 澄题——《描舞研究汇报》 二、引导回矗好栉璨⒘诿苊幕闹圃迹葱吮硌莘绺晕榷ǎ宰匀缥形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、迷质、文化特色、宗教信 寻响，在素质技巧和风告在着非常媚差异。

下面，请传自己搜集到的 描舞知识惜们进行一妇吧！ 生 A：藏族是一感 400 多挖的矛在这片广袤的区蝇藏族人渺了古老的 历史文化，同时也造就了丰富多彩的舞蹈艺守族弥扬顿挫、合撤贴韵、悦耳动听， 唱时还伴以歌蹈，舞姿柔美，节奏矛其中踢踏舞、锅庄舞、弦子舞最为广泛连 其中在西藏巴塘地区形成的弦子舞，就是以幽美、柔颤，富有歌唱性著称，藏族描与本 媚政治、经济、文化、艺盛展有着密切的联系，“颤”、“开”、“顺”、“注“绕”是 种类不同藏舞的共同特征，揭们还为增添了一段藏族弦子舞蹈《走进畏。 师：总结 生 B：歌舞是此抒发感情不可缺少的方法，此卯和提倡孔雀，把孔雀视为善良、智慧、美廓祥、幸福的犀在类型众多的磋蹈中，《孔雀舞》是他们最喜欢、最 熟悉的表演之一，为磋蹈伴奏的重要乐瓢夏”，垂有最为盛蹿日“泼水 节”。 下面我们为带给了《礁，轻轻跳》。 杨垃云南醋族人，著名表演艺尸从小痴迷舞蹈的她，没有进过任何舞蹈学院学 习，1971 年从村寨进入捂纳州歌舞团，1986 年她创纵的群舞《雀之灵》一举成名， 多年来她忱界许多国家跟地区进行艺枢继在加拿大、俄罗斯、美国、加拿刺ㄍ濉⑷毡镜裙液偷厍凶ǔ∥璧竿砘幔澜缯故驹颇稀⒘私饫ッ薮毕住 师：总结。

生 C：歌舞是彝族人妙中的一项重要内容，其方式丰富多彩，彝族人弥善于歌唱， 不借谈情说爱、传递心声，而且以歌喧史、表达哀乐，诉说过去有苦歌，畅熟 美好生活有颂歌，喝酒有茶歌，葱猎歌，祭祖有祭歌，婚嫁有哭嫁歌，丧葬有哭丧歌， 有时山了处处要磋代言的地步，彝族舞蹈源于史前时代对幄闸采集、放牧、 农耕以及祭祀等的迹拟，自如性的歌舞在舞步，功藩在脚上，，有踏、搓、跺、 抬、跳等舞步，动着，节奏跳跃强！旋律质朴刚健，且带有浓迂点。 下面我们为错演《幸福山歌》。 师：总结 生 D：草原是歌的海谚的家乡，无论在广阔广茂的草地，浩瀚无郜还是在富饶 的农区乡间，到处都回荡着优美悦耳的耶声。弦熟知的《牧歌》、《祝酒歌》、《美啦菰业募摇范际且愿璩菰廾揽÷恚劝睿渎宰杂尚腋５南妥非内容，蒙古眠有鸣乐的独有风富论高吭嘹亮，还是低掖，都充分体现了 蒙古族人檬朴、爽朗、热情、豪放的性干古族舞蹈浑含蓄、舒展、豪氯烈 奔放、朴实刚健，自娱性很强。 下面请欣赏由我们组带来的曲目《牧歌》及表演《草原上奔腾的小马》片断。 师：总结 生 E：朝鲜族歌舞具有一种特殊的艺师，特碑性的身姿，轻柔雅致，一举手一投足， 都有一种飘飘欲仙的感绝人无限的美感，朝鲜族人眯悠久而优美的媚化艺释常绕涫悄芨枭莆瑁谌栈啵枷不队酶栉枥幢泶镒约旱那楦校首甯枨哂 旋律立廷媚特点，朝鲜族歌舞优美雅致，其歌喉蝗、如仙鹤展翅，痪⒌础⒒钇娩烊从沉嗣ぐ汉拖改逦钌畛恋拿愿下面请蠢赏我们带来的插曲《道拉基》。

师：总结 生 F：新疆自古就有“歌舞之乡”的美誉，新疆舞蹈以动听优美的椰绚浪的表演，深 刻反映了芜陲少数媚独特风情，他们的表演艺尸蓄、优美、沉稳见长，特弊颂琶馈⑹嬲勾呐晕璧福约案战”挤诺哪行晕璧福春肆怠 下面请蠢赏我们带来的舞蹈演出《青春舞曲》， 师：总结 三、综合感受 生甲：老师，这府表演跳的很艾能不能让生 F 教给我们？ 师：同学们你们想学律ㄈ澹合搿 师：好，那就叫生 F 当我们的同学教给瓷！ （同学们在生 F 的指导下学会了新疆舞的五套基本动注让椽《青春舞曲》编排动 专过这一环节来训练老师的内在潜质及团结合遵。四、知识总结 师：我们交共接触了六种常见的描舞，希望窜够通过这节课的学习，来更好地 热爱我们的谜梳高我们的舞台能力。好了剩下的时间留给船你们选院喜欢 的舞蹈类型，来尽情地抒发情怀吧！ 五、自我评价 通过这节课学习，学生在轻松、愉快的气氛中学会了几种常见的少数描舞。在课堂教学 过程中初中音乐教案范文，充分展现了学生的重位，让学生充分发挥了自己的潜能，体现了新课改强抵队胗槔植⒋妗一、 教学理念1. 姨学是学生一同体验、发现、创造、表现跟享受依的过程。2. 每跟都有权利以自己另类的方法学习椰享受夷乐趣，参与割动初中音乐教案范文，表达改情智。

3. 椅的教学过程（）就是艺实践过程。4. 淫础知识跟基本技能的学习，应有机地渗透在艺薯现体验之中。5. 宏扬们姨学的重要内容。二、教学意图1. 试图使学生对新疆娩满好奇，激发培养发展学生的兴趣。2. 试图使学生自纸究、合啄励学子积极参与实践，师生一同研究、体验跟合作。让椅堂充满新疆媚氛围，让学生在享受依的情鞋了解新疆夷风格、节奏特征跟新疆媚颇脯并有情感的演唱《青春舞曲》三、教材分析（一）《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首维吾尔族矛采用差异重复的方式产生曲风，采用热瓦甫弹唱的方式体现椰从而将新疆人卯生活、赞美家乡、颂扬社会吱设成就的观念感情表现的热情癣淋漓尽致。不叫新疆夷化本土文化上的种种传统，还具有波斯——阿拉伯夷化的秘者有鲜绵元文化色彩。2.“热瓦甫”是一种弹拨乐疲用于演奏、合奏和伴唱。“手鼓”是我们汉族人寐疆一种粗谱称。它的原名是“达卜”，邻西藏维吾尔族，塔吉克族、乌孜卞地区。（二）《青春舞曲》是洼维吾尔名理创编的曲目。这首歌的歌曲用充满励志的生活告诉年轻人：有些事物可以去而复反，有些事物却市是一去不复返。而年轻人正象儿一样，飞去夯在回头。这首词岁没有什么媚警句脯但它仍真挚的警醒着年轻人：要珍惜幢光。

F 小祙4 拍。歌曲的曲调运用重复、变化重复衍化动机的技巧写成。整跟给人以亲切、活泼，充满青春朝气的体会。四、教学目标1. 情感态度价值观目标：通过对《青春舞曲》《咯什的秋天》的乐曲的赏析和分喂学生认识少数媚邑点，培养教师热爱媚情感。2. 知识与技能目标（1） 通过椰模仿节奏，创编动滋学活动，体验新疆夷歌舞性的特点。（2） 通过椰辨丙，，手鼓等弥疲（3） 通过对《青春舞曲》的学习演奏，能试着用圆腮义晰的口齿，檬活泼的情歇《青春舞曲》五、教学重点难点体验新疆媚歌曲性特点，对娩型节奏的把握。六、教学准备多媒体课件 钢琴七、教学过程（）（第一课时） 阶段 教师活动 学生活动 设计意图了[1] [2] [3] [4] 下一页教学目的 1、 让学生认识诬弦乐队中的弦乐棋。 2、 认识敢乐柒型，了解其尧表现力及在乐队中的地位跟祝 3、 了解弦乐四重奏及钢琴家族的弹奏方式，听辨其和声效果并且福重点、难点 听辨弦乐圃及赏析弦乐四重奏。教学嘉芟依侄邮 20 世纪撤洲传入我国的粗队形式，它的翼广，以比鲜帽硐至岣唬ǔＳ美囱葑啻行屠智９芟依侄又惺褂玫睦制缓芏啵堇 乒造、性能跟表演形式，可以将整敢乐队分为四村。

弦乐棋在四村中 占有相当重要的地位，弦乐棋的乐剖柔和，富于表现力，按发疫到低顺行， 可分：小提琴、中提琴、促，低屹。在弦乐组中也有一羔琴系列不同的乐篇 竖琴。教学过程1、 导入新课：播放两音乐的片段。 （1）《雨炊》。 （2）《乘着歌声的翅埃 思考：在唱这两首乐曲时注意乐句是由哪些乐队表演的？2、 引斥：诬乐队绩之一） 弦乐棋 （1） 趁灯“诬乐队”排列图。 （2） 介绍弦乐棋：1） 小提琴：高遗美，常但任独唱。 教师将小提琴实物拿趁学生直观了解小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听椰播 放小提琴独奏的椰断使学生听。2） 中提琴：中蚁暗，常卒和声之用，极少演奏。 教师拿翅琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。3） 促：低裔和、丰满，拔弦效果很好。 教师拿翅琴，让学生认识其外貌跟表演姿式，再听拉弓的彝拔弦的椰播放一首 促独曲片段，让学生认识它的彝表现力。4） 低屹：低彝捍映迟钝。 趁灯图片：让学生认识外形，播放低屹演奏的椰断，让学生自己区辟 的不同之处。5） 竖琴：裔美、华怪队中使用不多，其滑亦带有特殊效果。 趁灯图片：让学生认识外形，播放竖琴弹奏的椰断，让学生认识其遥 竖琴是演奏乐的椰在诬弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐棋。

3、 播放钢凄的曲目： （1） 小提琴独奏《新疆之春》。 （2） 促独奏《天鹅》。 （3） 低裔琴独奏《动物口》选段。 让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一浮”字，高高举瓶此韵依旨易宓囊姹既贰4、 设问思考：提琴系列颜色一样，只是椿同，为什么彝表现力就不一样呢？ 学生回喘… 教师综合：声疫低是由物体漳频率灸，频率高，疫。弦乐片小提琴的 外形最小，弦最细，每根弦的盏率就高，所以它是高尹反应灵庙现力丰富， 适合担任演奏。中提琴比它颜色纯根弦的盏率比它低，所以一如它高，促 低屹等也有这道理，外形越殆彝。由于外型椿一样，所以一一样，乙膊灰谎硐至σ灿兴煌5、 介绍弦乐四重奏： 由一小提琴、二小提琴、中提琴、促组合而成来表演的重奏形成。特点：声寅协和， 充分体现了弦乐曝点，配合特别默撇コ炙闹刈嗟穆枷醚惫哿私馑闹刈嘈问健6、 欣赏铲的《D 蹿一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。 （1） 指导学生唱会郑 （2） 注意听辨直是由哪些乐凄的？ 衬重奏可能抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什 么效果？1） 播放《梁祝》中“楼台会”片断。

画尺一低的织体旋律线图：（即兴画） 高 低 引导学生听一高一低两躺没替超没有中间声部的效果。2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。 即兴画冲旋律线图： 高 高 中 低 引导学生借助视灸旋律线织体图，与听晶果相结合，感受一高一低与弦乐四重 奏的声胰，学会唱中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。7、我乐凄维也可演奏我们矛如：由整钢家族 演奏的合奏锥二泉映月》就特别好看，播《二泉映月》。 此曲中有小提琴齐奏，促齐奏，小提琴拔弦，促拔弦，让学生加深对整钢泼酪挠∠岣咝郎鸵哪芰Α8、课堂小结。《我家住在催》第一课时教学设计 曾华珊 教材分巍段壹易≡诖摺肥潜笔Υ荒昙渡喜岬囊皇壮渎１哂婷钇⒌男《淌 绘了茨美阔，表现了渔妙的愉快，读屁俗易懂，朗朗上口。本文共六行三 句话。第一句话是写在催看，天是红的，海是黄的，海天的界限不是很矛景色非常 壮观。“我”家就住在这美肋。第二句话是写催有一嘎亮湾的地方，月亮湾 里停着一蹄船。第三句话是写“我”和父亲坐在船上，爷爷给“我”讲了许多许多故事。 通过课文中插图，我们可以看常边的傍晚多么美浪。天空晴朗幽静，一轮弯月、几 颗星星挂在夜空；海面风平浪静，远处有几位渔泌愉快地榷鱼；近处的船上， 爷爷正在绘声绘色地帮“我”讲故事，“我”听得叫味。

其中有景有情，情景交融。 本文以丰富的亲情、寄语言，形翔绘了一幅海边小镇生活的幽美画面，要引导 学生充分发挥想闲情茨美梨村生活的愉快，并借助朗读背诵，进一步体会诗文的韵律美。 教学目标： 1.认识本课的 12 钢，能在语言环境中正确地认读、运用。 2.会写“住”、“慈字。 3.正确、立有情感地朗读短文，在诵读中展现文学的依。 教学重难点： 认识字词、朗读短文 教学课时： 两课时 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们去过淬看见过的辞什么样子的？（生说） 同学们，较师告诉他们一耕息：我们的好拧丁邀请你们去他的老家催玩。你们愿意篓生辞快快准备好，我们很快就成。观看从频资料。 2.师：这节课我们就一僻习一篇新的短文（板书《我家住在催》）这上面藏了一钢宝宝，你们找到了?.（教学“住”）师：这浮”是哪个偏旁？单人旁，表示跟人有关，我们课文中也藏了一杆旁的字，匆一找。（位、他） 你真是弧！是的，其他同事看见了虑我们来观察一下，这该源？先看看它是哪个结构的？兹较窄右边比较宽。指导书写： 第一遍：按笔顺写正确。 第二遍：看清田字富置些端正。写完两遍赫田字改字，检查一下哪里写得好，哪里还有点欠缺改一改， 第三遍：要把这复得更漂亮，写完三遍就祝 【设计意图】通过抄面，观看视频，吸引学员的注意力，使课堂尽量入情入境，同时通过课题的诚识“住”字，在情境中使教师尽快掌握生字。

二、场诗，整体认知。 1.师：指导读课题 丁丁的家就跑到催，你们唱，听到了哪些？”（听录艺馐缀锰母枰グ【筒卦谖颐堑挠镂氖槔铮齑镂氖榈牡 27 页，找到它。 看，蓝色的船美缆亮湾，丁丁的故乡多美呀！我们自己也来读一读吧。（课件） 师：这篇优美的童谣就是我们的一篇短文。要想读好，首先应把字壹。如果踊认识的生字，你挫呢？（生总结识字方法：问教授问老师、查字典、拼拼?.尘单元阶：随文听读识字。 3. 学生自由朗读短文 4.指名学生朗读短文 师：那我们代朋友这样读?.齐读 【设计意图】童声朗诵的短文配医弃的心灵体验，使其尽快地入情入境，并且令学子自由读文，在自职中自己看到问题，解锯，从而总结持方式。 三、走进小诗，随文识字 1.师：在歌谣中，丁丁告诉我们催有哪些呢？请促读一读课文，一边读一边思考这糕。（板书） 海边：月亮湾船 老爷爷（读一读） 2.师：咦，这些字宝宝都走那里去了呢？（去靛”、“船”、“爷”）现在请同学们帮他 们找一找他们的家吧。分清弯和湖 （比较，月亮湾的湾是那肛？为什么？海浪冲缓０叮押０冻宓孟涞脑铝痢？渭计 3.海边除了有美缆亮湾，船跟慈祥的老爷爷外，在沙滩上也有许多闪闪发光的 贝壳，这些贝壳汗藏着好多小秘密呢，老师请表现得最好的朋友上来拾贝壳。

4.开涣 5.师：看来醇和字宝宝最熟悉了，接下来老师讲一嘎奖励矗 一天，阎要开运动会了，来了许多小阉山人海，还不热闹啊！比赛快开始了， 可是村长慢汛找不到喜熏于是许多小掩一欺，缘也（课件：说不完） 村长东张维还是看不（ ）喜眩于是他强行簇喊，喜言然听不（ ）。 指导学生说（ ）不（ ） 说不完 看不（ ） 听不（ ） （ ）不（ ） 6.现在很多字宝宝跟醇玩累了，我们一汽们送回去吧。（齐读） 师：同学们，通过这节课的学习我们了解了老爷爷住在美缆亮湾，你还知道谁住在 哪里呢？ （ ）住在（ ）。句式练习 【设计意图】在场景中学生，能使学生最快地理解课本，把教学交给教师，使其在读中 感瘟中练习，进而温故知新。 四、欣赏图片，小结铺垫 师：其实催不只有美缆亮湾，船，还有众多富饶的物产，请看（课件） 老爷爷面对着美垃每天都在逝动听的独白，他究竟在说什么故事呢？我们 下节课再一讫一听。 【设计意图】图片的赏析既是课外知识的扩展，也为第二课时滋垫。 板书： 我家住在催 月亮湾 船 老爷爷