大手拉小手，助力生命教育——记汕大学生到我校开展义教活动

大手拉小手，助力生命教育——记汕大学生到我校开展义教活动

大手拉小手，助力生命教育

——记汕大学生到我校开展义教活动

“生命犹如一朵花，只能绽放一次。”生命对于每个人来说，都是珍贵的、不可逆的，所以生命需要极致的呵护和关爱。为积极引导学生珍爱生命，健康成长，我校携手汕头大学明德书院开展《生命教育公益课程》，努力为学生创设平台，充实了学校的教育资源，通过大手拉小手，丰富学生的文化内涵，助力生命教育。

“每一朵花花开大学生生命教育的教案范文，每一片叶落都有它的意义，你我都是独特 而可贵的存在，我们的生命因为有你、有我而精彩。”生命意识是生命教育的起点，首先要懂得生命的可贵，才能更好地去珍惜生命。大学生志愿者们开展了“你是珍贵且独一无二”的心理健康主题教育。志愿者通过多彩的课堂活动，引导学生感知生命之初的力量，用己之经历教我们的孩子学会如何表达自己的情绪大学生生命教育的教案范文，学会尝试解决烦恼，让自己的心情处于一个开心放松的状态，形成珍爱生命、珍爱自我的意识。

“游泳戏水夏日到，偷偷下水不得了。......”为加强对未成年人的防溺水知识教育，普及防溺水急救常识。大学生志愿者还为我们的学生开展一次防溺水安全教育主题。你瞧，课堂伊始，志愿者老师通过真实的案例让孩子们清楚地意识到生命的可贵以及溺水的危险，接着在志愿者老师带领下，我们的孩子在游戏般的玩乐学习中掌握了丰富的防溺水安全知识。

“.....只要热爱生命，一切，都在意料之中”夏日的风拂过，阵阵清脆的童音荡漾在校园里，原来是汕头大学明德书院义教老师在我校开展生命教育公益课程的汇演，这是我们的学生在朗诵诗歌《热爱生命》。绿树荫下，歌声、笑声、朗读声、演讲声......声声动人，给这学期的义教画上一个圆满句号，也把珍爱生命的意识送入了我们小朋友的心中。

学校林益杏主任代表学校对大学生们的教育活动给予肯定和赞扬！此次由汕头大学明德书院带来的生命教育课程虽已落下帷幕，但生命之花的盛放仍期待同学们的用心浇灌，生命意义的探索仍然在路上，同时我们也期待与汕头大学明德书院下一次的相约。

除了汕头大学明德书院在我校开展课程之外，本学期汕头大学曙光公益课程也在我校开展了语数英义教活动，下面请欣赏我们课堂板块简单介绍。

语文组课堂上

数学组课堂上

英语组课堂上

全体大合影

撰稿：郑丽璇

摄影：林益杏、大学生

2021幼儿园教师要培养幼儿的自我保护意识，教育幼儿不玩、不接近危险物品

2021年幼儿园中班安全活动教案样本格式

幼儿园教师要培养幼儿的自我保护意识，教育幼儿不玩耍、不靠近危险物体、不做危险的事情，并了解一些简单的安全常识和自救方法。 以下是小编整理的幼儿园和中班安全活动教案。 希望能提供给大家参考和借鉴。

幼儿园中班安全活动教案范本一：假期安全

设计思路：

一年一度的假期快到了。 长假期间，孩子们应该注意哪些安全问题？ 为了让孩子们度过一个安全、快乐的假期，特设计本教学。 考虑到孩子们并不真正理解假期的含义，在教学的前端，我们设计让孩子们理解“假期”这个词的含义。 为了让孩子们在接下来的教学中更容易理解和理解假期这个词。 因为大部分孩子假期都在家里度过，这就需要家长对安全知识有真正的了解，需要家长集中精力配合完成安全教育工作。 因此，我设计了让家长填写一份《假期安全知识调查表》，依靠家长的力量帮助提升孩子的安全观念。

教学目标：

1、让孩子了解假期应该注意的安全卫生，提高孩子的自我防卫观念。

2、经过讨论，激发孩子向往假期的心情，教育孩子快乐、合理地度过假期。

3、培养幼儿完整、连贯地综合表达和辨别事物的能力。

教学准备：

《节假日安全知识调查表》40份（附后）； 40本《假日会所》小册子（精选、手工制作的数学、智商开发等教材装订）； 每人1套安全图片； 每人盒1支蜡笔；

教学过程：

1、让孩子明白假期的意义，丰富他们的知识和经验，激发他们过节的兴趣。

1、幼儿园老师：“孩子们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫放假，你明白为什么吗？引导孩子们开动脑筋思考问题。

2、孩子们匆匆说说自己不同的想法和观点。

3、幼儿园老师总结假期的含义：这个假期是在一年中最热的时候放的，我们称之为假期，夏天：意思是炎热。

2、组织孩子讨论如何安全、快乐、合理地度过假期，完整地培养孩子的综合表达能力、联想能力和辨别能力。

1、幼儿园老师启发孩子：“假期你想做什么？”

2. 孩子们互相告诉对方他们想做什么或喜欢做什么。 培养孩子的综合表达能力和联想能力。

3、那么放假期间，有哪些事情是不能做的呢？ 启发孩子说出相关的安全知识。 同时也锻炼了孩子的辨别能力。

4、出示家长填写的“节日安全知识调查表”，选出几条家长写的节日安全知识，问孩子：这样可以吗？ 你不能做这些事吗？ 用家长的用语帮助提高孩子的兴趣，让孩子更专心、更投入地参与教学。

3、幼儿园教师总结放假期间应注意的安全事项。

（1）如果孩子回了老家，不能单独或和朋友一起下河游泳。

(2) 请勿玩火、电或尖锐物品。

(3)夏天太阳公公凶恶，不能长时间在太阳公公底下玩耍，一定要保护好自己的皮肤。

(4)吃冷饮时，不能一下子吃太多，否则会引起腹痛，影响身体健康。

(5)吃西瓜(即：西瓜)时，应将瓜洗净，请大人将西瓜(即：西瓜)切开，吃时不要说话，以免被瓜子噎住，防止西瓜(即：西瓜)是：西瓜) ) 汗水沾到衣服上，另外，不要扔西瓜（即：西瓜）皮。

(6) 一个人在家时不要让陌生人进来，也不要告诉陌生人家里只有你一个人。

（7）外出与家中亲人走散时，要懂得拨打110报警，不要与不认识的人走在一起。

4.让孩子们看安全图片，动手操作。 每个孩子有1套安全图片，请在正确的图片上打勾，错误的图片上打上错误的数字。

5、延伸教学：给每个孩子发一本“假期俱乐部”小册子，请家长在假期合理安排孩子一天的教学，安排孩子做小册子里的作业，带孩子去游泳玩耍等等教案模板范文幼儿园，丰富孩子的日常生活信息

幼儿园中班安全活动教案范文2：保护自己

活动目标：

1、培养孩子的自我保护意识。

2、教育幼儿不要玩耍，不要靠近危险物品，不要做危险的事情。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

活动准备：

儿童玩危险品受伤案例图片。

活动流程：

1、教师分别出示挂图，让幼儿仔细观察，请个别幼儿说出挂图上的幼儿在做什么。 他们做得对吗？

2、引导孩子讨论：生活中还有哪些物品或事物是危险的。

教师总结：利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。

3. 寻找危险物品 将孩子们分成4组，在教室、院子、餐厅和各个角落寻找不安全的物品和玩具。 然后大家一一记录沟通，增强孩子的自我保护意识和对不安全情况的预见性。

4. 通过讨论的方法学习如何避免受伤 1. 鼓励幼儿讨论防止受伤的方法。

2、教师通过提问帮助幼儿记住生活中应该注意的问题。

5、简要介绍幼儿受伤后的自救方法。

六、安全游戏 1、老师带孩子们到户外游乐设备前，向孩子们讲解这些设备可能存在的危险和正确的使用方法。

2、请几位小朋友示范正确的玩法。

活动延伸：

家园提醒孩子注意安全，及时预防危险行为，增强安全意识。

活动反映：

1、由于生活中不安全的物品和隐患太多，本堂课不能面面俱到。

2、活动中师生互动不协调，教师应根据幼儿情况调整教学。

3.这堂课还是很成功的。 教师还需要提高孩子的积极性和主动性。

幼儿园中班安全活动教案范文三：安全卫士

背景：

城市与我们的生活息息相关。 城市里有很多孩子感兴趣的东西，房子、汽车、道路、街道、广告等等，“生活中的符号”分主题由此展开。

我让孩子们收集标志，但我发现，其实标志涉及的种类非常广泛，有禁止标志、警告标志、指示标志等。 对于中产阶级的孩子来说，标志的某些方面是很遥远的。 我们给孩子的学习资料是日常生活中常见的，贴近孩子的生活，来源于孩子的生活，具有学习价值。 孩子所获得的知识和经验，要应用到幼儿的生活中，回归幼儿的生活。 这样一来，我想到幼儿园里确实会发生一些不安全的情况，比如：有的小朋友上厕所、上下楼梯会跑、推、拉，所以我设计了“安全小卫士”及时。 团体活动。

我这次活​​动的目标是：

1、在了解一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、了解标志在人们安全生活中的作用，增强孩子的自我保护意识。

本次活动主要分为三个环节：识别标志-设计标志-粘贴标志

在识别标志的第一个环节，我会提供各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？ 并谈谈这些标志的含义，您在哪里见过它们？ 供给的表达是幼儿在日常生活中比较常见的，大部分在前一阶段的活动中已经被幼儿认识。 之后，我会出示一个预设的标志，比如：画一个孩子在楼梯上跑，然后画一个斜线标志教案模板范文幼儿园，然后我会问孩子这是哪里，孩子在做什么，这个标志是什么告诉我们？ 好吧，那里的标志是提醒我们上下楼梯时不要跑。 我设计这个环节的目的是让孩子通过寻找标志、谈论标志来识别标志的特征。 教师要帮助孩子做一个总结：标志是为了让别人一眼就明白，什么不能做，什么可以做。 其实这是为了给孩子们在后面的环节设计logo做铺垫，起到提示的作用。

在标志设计的第二个环节，我先让孩子们看一段视频。 视频中会出现孩子上厕所、上下楼梯、孩子在户外活动时奔跑、推拉、玩耍的场景。 做危险动作等情况，让孩子在视频中寻找危险的地方。 看视频找危险适合中产阶级孩子的年龄特点，因为视频中有具体的事件和直观的场景，是很好的学习载体，可以充分调动孩子主动发现问题的主动性。 找到视频中的危险地方后，我会引导孩子进一步讨论这些地方哪些事情可以做，哪些事情不可以做，还有哪些地方可能有危险。 标志？ 为什么？ 例如：上下楼梯时，可能会出现不安全的情况。 我会让孩子们想一想可以设计哪些标志，画什么，让别人一看就明白是什么意思。 目的是帮助孩子，再次提示孩子抓住设计标志的重点和难点，激发孩子设计标志的欲望。 这个时候老师也要及时总结：你设计的logo是为了让别人一眼就明白是什么意思； 有时，可以在同一个地方设计不同的标识； 出现在不同的地方。 然后是幼儿设计标志。我研究了幼儿的个体差异，我会提供三个层次的材料给孩子： 对于能力较弱的孩子，我会提供现实生活中出现的现成标志，以便孩子们可以根据自己的需要学习。

直接用于幼儿园； 对于能力一般的孩子，我会提供一些简单常用的图片，孩子可以根据自己的需要剪切粘贴或者添加一些材料来完成一个标志； 对于能力强的孩子，我会提供蜡笔、马克笔等材料，让孩子自己画、设计标牌。

在分享交流环节，我会用到两种方式：

1、小朋友直接表达自己，说说我设计的logo是什么意思，可以贴在哪里，然后让大家判断我设计的logo是否正确。

2.让大家看看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。 之后，教师要帮助孩子们总结安全标志的实际含义：是别人应该明白的标志，可以提醒大家注意安全。 起到增强孩子自我保护意识的作用。

最后一个环节，贴logo，其实是一个延伸活动。 我会请孩子们贴出设计好的标志。 还可以开展“安全小卫士”宣传活动，让全园小朋友注意安全，人人做安全小卫士。幼儿也可以在午饭后自由活动

活动期间，我会寻找幼儿园可能不安全的地方，然后设计标识； 甚至去我家和小区看看，为我家和小区设计标志。

这样的集体活动就基本结束了。

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