小学英语优秀教学反思范文(1)_法治教育_光明网(组图)

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以下是泛文网小编收集的3篇优秀小学英语教学设计与感悟，供大家阅读。

小学英语教学的思考范文1

在英语教学中，我对学生的学习空间更加开放，可以激发学生创造性地运用所学语言，从而激活学生的思维，开发学生自主学习的潜能。

上课伊始，播放各单元的Let'schant民谣，让学生感受民谣的韵律和韵律，为新句型的教学做铺垫。

之后，将PartBLet's learn中的单词或词组和你之前学过的内容预先写在纸条上，然后每组抽两名学生来到黑板前，一名学生抽出其中一张纸条朗读纸条然后在动作中表达短语，另一位学生用英语描述动作。

然后，让学生再次感受，加强记忆。即全班以快答形式巩固和加强了上节课的内容。抢答的方法是：教师将上述词组的图片贴在黑板上，老师报出图片的编号，所有学生抢答。通过答题游戏，让所有学生感动，避免了机械、单调的阅读，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教学环节，实行先听先听，感知新语言。这样一来，一方面有利于拉近师生关系。另一方面，在进入Let'stalk新句型的学习之前，可以通过听力练习帮助学生从听觉上感知新的语言点。

在此基础上，创造出游戏的各种游戏活动。如：缺什么、配对、猜谜等。把学生带入现实生活情境，为练习新句型做铺垫。根据学生的特点，抓住他们喜欢交友和兴奋，挖掘学生的认知和情感，自然而然地引出新的句型。

最后让学生结合本课重点和实际生活设计对话，让学生真正感受到英语就在身边，从而增强学生的英语运用意识，培养学生的自主创新潜能。

英语教学应提倡“学以致用、学以致用、学以致用、学以致用”。在教学过程中，学与用是一个整体。为实现教学目标，我设计的每一次教学游戏活动，始终把学生置身于自主、和谐、纯朴的自然学习氛围中，使学生在不断习得和运用语言的同时内化语言知识。为学生自主求知、获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才艺的施展。

小学英语教学范文的思考2

根据小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特色——以学生为主体，充分发挥孩子的自主性，培养孩子的兴趣，为孩子的未来打下坚实的基础英语学习。这样一来，英语课堂的教学活动及其效果以及师生之间的英语互动就显得尤为重要。

其实我们都明白，语文教学（尤其是小学语文教学）不仅仅是简单地教授语言知识，更重要的是开阔孩子的视野，让他们了解西方国家的特殊文化和风俗习惯。这样可以调动小学生学习英语的兴趣，也可以调动孩子们的积极性！从而更好的发挥孩子学习英语的自主性！

然而，还有一个问题摆在桌面上，如何才能提高英语课少儿活动的有效性呢？在这里我发表一下自己的看法。

1.英语课堂教学以幼儿为中心。

大家都明白，此时此刻，孩子们才是课堂上真正的主人。我们要把课堂还给孩子，充分发挥孩子的自主性，用鼓励的语言和友善的态度鼓励孩子，让学生大胆发言，激发孩子的兴趣和创造力，让他们超越自我走向成功！

2、英语教学师生互动！

师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵的交流。因此，建立和谐的师生关系是师生互动的基础！我在课堂上教书的时候，总是抛出很多问题给孩子们，教孩子们回答。还有“仍然给定”的群体。也有“扔”给个别学生的。然后我会尽我所能让每个孩子充分展示自己，这样我才能充分调动孩子们学习英语的积极性和兴趣！从而达到热身的目的。当然，每道题都是根据学生的情况来定的。例如，如果孩子们很累，我会问“ 你今天怎么样？你忙吗？Do you want to play the puter game?”等。激发他们学习英语的热情，同时也唤起了他们活泼开朗的性格，以及他们朝气蓬勃的精神！

3、生生互动！

Student-student interaction其实就是学生与学生的互动，即英语课上孩子之间的讨论，包括同桌讨论和小组讨论。让孩子学会集思广益，学会讨论，学会相互交流，学会团结合作，同时给孩子一个“发泄的舞台”。当然，最重要的还是要让孩子在生活互动中不断获得成功的经验。让他们对学习英语更有兴趣，更有信心！

4、英语教学师生互动！

可能我把个体和群体分开是因为我觉得一个群体是由将近60个人组成的，一个也不能少！一个优秀的班级，一定是由众多优秀的孩子组成的。所以在我的课上，我总是要在一节课中占据很多时间，而这一次就是单独用英语和孩子们交流，以及一些简单的对话！每次我都会请一些不同的孩子“互动”，问他们一些常见的甚至是简单的问题小学英语备课教案范文，让孩子通过自己的回答，给他们自我提升学习英语的兴趣和信心。如果他们答不上来，我会慢慢鼓励他们，通过劝导让他们找到问题的答案！让他们感受到老师对他们的关心和爱护，虽然可能是因为成绩暂时不够。自信不足甚至自卑胆小，但身为老师的我们绝对不会放过他不理她！可能在我心目中只有很多孩子有进步，尤其是那些有进步的“后进生”，再加上其他只有英语成绩好的孩子，才能真正在这节课上提高英语水平！这才是真正的班级群！

我觉得孩子不会说话小学英语备课教案范文，可能是因为害羞、胆小，甚至是缺乏自信，不敢说话。我想只要我们的老师在英语课上多多鼓励，多多引导，多多信任，多多真诚表扬，我们绝对相信，只要给孩子机会，他们一定能给我们惊喜！

小学英语教学范文的思考3

小学生的天性就是爱玩，喜欢争强好胜。有些学生在玩游戏时容易走神。甚至在课堂上，他们也忍不住大喊大叫，到处乱跑。对于学生人数较多的班级，教师更难控制课堂纪律。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥引导和规范作用，让学生有条不紊、秩序井然，禁止命令。首先，在比赛开始前，老师要明确比赛规则、计分标准和纪律要求。此外，教师还应积极参与游戏活动，及时发现问题，解决问题。这样一来，即使游戏过程中出现一些小插曲，老师可以遵守规则并保留它们，以便更好地控制情况。如上例，教师可引导学生分组购物。当一个小组购物时，其他小组的学生仔细观看和聆听。最后，教师根据各组在比赛中的表现，评选出“最佳学科奖”、“优秀表现奖”、“风格学科奖”。诺奖”等奖项，培养学生的自律意识，使课堂达到活泼不乱的教学效果。最后，教师根据各组在比赛中的表现，评选出“最佳学科奖”、“优秀表现奖”、“风格学科奖”。诺奖”等奖项，培养学生的自律意识，使课堂达到活泼不乱的教学效果。最后，教师根据各组在比赛中的表现，评选出“最佳学科奖”、“优秀表现奖”、“风格学科奖”。诺奖”等奖项，培养学生的自律意识，使课堂达到活泼不乱的教学效果。

总之，英语游戏活动为当今的英语教学注入了生机和活力，而教师以教学为目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用。如果教师在设计游戏活动时能够注意以上情况，不仅会增加学生的学习兴趣，而且可以使学生在更加生动有趣的情境中提高运用语言的能力。相信在广大教师的不断实践和反思下，英语游戏活动教学会展现出无穷的魅力！

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同济大学浙江学院首届“课程思政优秀教案评选”活动开始报名啦！

同济大学浙江学院

第一届“课程思政优秀教案评选”活动

立即注册！

教学工作进一步提升了我校教师的思想政治教学能力。经党委研究，决定土木工程系党总支举办首届“课程思政优秀教案评选”活动。

活动主题

落实立德树人根本任务，坚持知识传授与价值引导、显性教育与隐性教育相统一，充分挖掘各类课程和教学方法中蕴含的思想政治教育资源，深入挖掘课程德育内涵，推动教师承担起“课程思政”主体责任，做好课程教育教学设计，创新教育教学方法思政教案范文，充分发挥基础课和专业课的育人功能，开展思想政治教育贯穿人才培养全过程。

参加者

非思政课专任教师；参赛教师必须是实际承担参赛课程教学的在职教师。

各党总支要组织全体教师积极提供课程思政教案，并在此基础上进行初选，按教师人数20%的比例提交教案参与。

游戏内容

参与本次评选的教师应针对一个课时的教学内容设计教学计划。教案设计的主要内容见附件中课程思政教案模板及教案模板填写说明。参与教师也可根据课程特点设计教学方案，鼓励个性化和创新，但必须符合学生教育教学规律。也可以在现有教学计划的基础上进行修改和上报。

所选教学计划应充分挖掘和利用各学科蕴含的思想政治教育资源，明确课程思想政治教学目标，优化课程教育教学设计，积极创新教学理念、教学计划设计、内容形式、方法和手段等。充分利用信息技术，将音频、视频等资源应用到教学过程中思政教案范文，以润泽、无声的方式开展思想政治教育，实现课程教学与思政一体化。政治，把知识传授、能力培养和价值塑造有机结合起来。

比赛时间

2022 年 11 月

请各教学单位于2022年11月25日之前将入选的教学计划通过电子邮件提交至：

邮箱：tztmx@tjzj.edu.cn；

文件命名方式：***党支部+课程名+姓名。

设置奖项

根据评委打分，决出一、二、三等奖和优秀奖。

第一期课程思政课优秀教案将在课程思政建设工作经验交流会上进行展示和表彰。

（相关附件请到学校OA系统查看下载）

同向协同育人

全面推进课程思政建设

期待您的积极参与

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