幼儿园中班科学优秀教案范文《小棕兔的一天》

幼儿园中班科学优秀教案范文《小棕兔的一天》

幼儿园中班科学精品教案范文《小棕兔生活中的一天》

教学工作者在开展教学活动之前，不可避免地要编写教学计划。编写教案有助于我们理解教材内容，进而选择科学、合适的教学方法。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的一篇优秀教案范文《小棕兔的一天》。仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、通过对钟面的观察和操作，了解秒针、分针、时针的运行关系。

2. 懂得整点、半点的读法和记法。

3、在活动中培养孩子团结友爱、共同分享的好习惯。

活动准备

材料准备

1.教具：《小棕兔的一天》故事图片；时钟的一侧；时钟的一侧可以移动。

2、学习工具：每人一张记录卡；每人一个活动钟面；每人一个硬纸板做的小钟。

活动流程

1.回顾你对时钟的理解

师：孩子们已经认识了时钟，我们来回忆一下时钟各个部分的名称。

出示时钟，老师指着钟面、秒针、分针、时针，幼儿说出名字。

老师; (概要) 最长的手叫秒针，稍长的叫分针，最短的叫时针。钟面上有12个数字，最上面的数字是12，后面依次是1、2……11。请仔细回忆一下，钟表中的指针是朝哪个方向走的？(1...12) 顺便说一句，这个方向称为顺时针方向。钟面上的指针是不断变化的，它们在运行中是什么关系？

老师让孩子们上来操作时钟，用手拨动时针，看时针和分针的变化。看分针和秒针的变化。

师：（小结）钟表好比运动场，时针、分针、秒针好比三个运动员。

秒针是猎豹幼儿园中班教案范文，分针是小白兔，时针是小乌龟。猎豹跑了一圈，小白兔跑了一个小方格，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑了一个大方格。

2. 儿童讨论：时钟有什么用

老师让孩子畅所欲言，及时提醒孩子，对说好的孩子给予肯定。最后，老师总结：时钟对我们的作用很大，有了时钟，我们就知道什么时候该做事了。同时，教师要教育孩子合理安排时间幼儿园中班教案范文，珍惜时间，让孩子知道时间的宝贵。

3. 老师展示小棕兔的图片并介绍情境故事：“小棕兔的一天”

师：今天下午三点，小棕兔的三个好朋友要到它家来玩。小棕兔准备做四种好吃的大果冻招待好朋友：紫色大果冻、橙色大果冻、绿色大果冻和黄色大果冻。

出示第一张图片，孩子观察图片，看小棕兔几点起床（图片上有一个时钟，显示7:00）。出示时间记录卡，请一位小朋友上来将挂在黑板上的时钟拨到7点，另一位小朋友填写时间记录卡，其他小朋友在自己的时间记录卡上填写时间。（……：……小棕兔起来了）

出示第二张图，请幼儿观察图，说说图上的内容，并出示时间记录卡。然后请一位小朋友上来把挂在黑板上的时钟设置成和图片中的时钟一样，再请一位小朋友上来填写时间，其他小朋友填写自己的时间记录卡. （……：……小棕兔出去发现了草莓、蒲公英、萝卜……）

出示第三张图，孩子观察并告诉老师，这张图里的小棕兔在做什么？几点吃午饭？让孩子们填写时间记录卡上的数字。（……小棕兔吃完午饭后，会吃到一个大苹果）

出示第四张图，幼儿观察后填写时间记录卡。(...:...果冻做好了，四，好朋友一起享用) 忙碌了一天，小棕兔该睡觉了。老师展示图片，让孩子们看看小棕兔什么时候睡觉，并填写时间记录卡。

4.儿童小钟

老师：有了时钟，小棕兔就可以很好地安排一天中的时间了。老师还为你准备了时钟。请用手拨动它，告诉老师和孩子们今天过得怎么样。

老师请一位小朋友上来，用手拉出时钟，用文字描述他一天的日程安排。比如7:30起床，穿衣、刷牙、洗脸；8:00上幼儿园；8:30和老师一起做早操……（边打电话边拨）

5.游戏“老狼老狼几点了”

老师：小棕兔和他的朋友们吃完果冻在草地上做游戏。妈妈告诉它：草后面的树林里有大灰狼。十点钟，大灰狼就会出来觅食。你一定要注意时间！

孩子们扮演小动物，老师扮演大灰狼。老师用手拨时钟，孩子们读时钟上的数字。老师一拨十点钟，孩子们就跑到凳子前坐下。老师可以变成一只大灰狼去抓小动物。谁不在凳子上奔跑，谁就会被杀死。谁被大灰狼抓住，谁就会被大灰狼“吃掉”，不能再参加比赛。

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小学作文教案篇：作文教学案例反思采取灵活多样的作文教学方法

小学作文教案 作文教案 作文教案一：小学作文教案 小学作文教案 小学作文教案 作文教案二：作文教学案例反思 采用灵活多样的作文教学方式，可以事半功倍一半的努力。让办公室王老师为您介绍作文教学案例反思，欢迎阅读！作文教学案例反思一：作文教学是学生学习中的难点，也是我们教师教学中的难点。如何让孩子在课堂上乐于写作、爱写作，如何激发学生的写作热情？提笔看的激情确实是作文辅导课要解决的重点，也是我平时教学中的头疼和困惑。这次听了几节名师讲授的作文课，让我豁然开朗：1、兴趣是最好的老师。在低年级，激发学生的写作兴趣最为重要。这里的趣味是指挖掘孩子内心的真实感受，激发写作兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是最好的老师，“兴趣”二字也应该成为作文教学的重点。心理学研究表明，儿童 培养学习兴趣对于巩固和激发孩子的学习动机，激发学生的学习积极性具有重要作用。戴建荣老师的诗作《春歌》让我感受到写作对于学生来说是一件轻松愉快的事情。戴老师的课充满了“欢乐”。此次参观给我最大的惊喜是领略了戴建荣老师“诗词作文”的教学艺术。本节以唱唐诗春晓开篇。春天的歌，像一首清新明快的诗，更像一首欢快动听的歌。让我觉得写作对于学生来说是一件轻松愉快的事情。戴老师的课充满了“欢乐”。此次参观给我最大的惊喜是领略了戴建荣老师“诗词作文”的教学艺术。本节以唱唐诗春晓开篇。春天的歌，像一首清新明快的诗，更像一首欢快动听的歌。让我觉得写作对于学生来说是一件轻松愉快的事情。戴老师的课充满了“欢乐”。此次参观给我最大的惊喜是领略了戴建荣老师“诗词作文”的教学艺术。本节以唱唐诗春晓开篇。春天的歌，像一首清新明快的诗，更像一首欢快动听的歌。

最令人佩服的是戴建荣先生丰富多变的身姿，唱的唱的，手舞足蹈的，手舞足蹈的。每一个表情，每一个动作，都让人觉得精彩。课前介绍聊天时，戴老师和孩子们“两两对视”。你们轻松的交谈，俏皮的凝视，拉近了师生之间的距离。戴老师在指导习题时，注重激活学生的思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺利、丰富地表达铺平道路。以朗诵古诗春晓为切入点，感受生活是修行的源泉，花草鸟鸟，你所熟悉的生活，都是你口中笔下的主角。在老师的引导下，学生的视野延伸到更广阔的自然界。在轻松的交谈中，同学们感受到《春天的歌》作文的内容是自己的生活，清新、优美、动人。同学们立马解决了“无米之炊”的问题，也爱说爱写。良好的开端是成功的一半。戴老师一开始就激发了学生说写的欲望。同学们在轻松民主的氛围中积极交流，勇于表达。在课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语调和语调吸引学生的注意力，把学生带入一个积极思考的学习环境中，从而鼓励他们积极参与自主学习。他扮演一只小蝌蚪，快乐地穿梭在教室里，“春天和我的小蝌蚪一起游泳吧！” 戴老师在诗歌作文课上说。她的语言表达生动活泼，不拘一格，非常接近孩子们平时说话的方式。

不过，除了亲近，更佩服他巧妙的用词，让语言更中国化。有了语言的例子，学生也跟着模仿。一位可爱的姑娘说：“春随我柳！” 另一个说：春天会随着我的茉莉花而来！语言也能如此自然“信手拈来”，激发了孩子们的兴趣，说得开心，写得开心。他的幽默感也感染了全场，每个人的脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容。2.给学生一个开放的课堂 语文课程标准提出：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的约束，鼓励自由创造性的表达。于永正老师' 的作文课生动形象地体现了这一理念。1) 观看视频。（播放无声视频，让学生观看、体验、交流。重点是让学生发现其中出现的东西，感受无声的世界。） 2）再看视频。（这期视频老师加了音乐和之前的视频比较，观察的重点在听，引导学生不自觉地比较前后段的感受。）（以这种方式讨论作为一个举例引导学生感受声音和颜色的重要性。在交流中，学生自然会听到鸟鸣、蝉“蝉”、泉水“叮咚”、小鸟“扑通”、青蛙“嘎嘎”

) 3) 引导学生回忆生活中存在的生动的生活片段。4）出示读书卡3： 1.咕噜咕噜，呵呵，呵呵！，进行拟声词片段练习。）作文教学指导中最重要的是对内容的指导。其中最重要的是给学生指明方向，而不是框定他们的思路。在以上教学过程中，我们可以清楚地看到于老师根据不同学生作业的层次和个性，进行了有意义的内容挖掘和分层教学： 第一层次：描述老师给大家呈现的风景资料。这是一种观察和写作的方法。学生只需描述自己在现场的所见所闻。因为新鲜的体验，写作简单，适合写作水平一般的学生。第二层次：引导学生回忆生活中的场景，感性和色彩并重，再造想象。这是一种回忆，要求学生以“感性和色彩”的要求去探究内容，在自己的记忆库中进行查找，既拓宽了学生的内容范围，又激活了学生的能力按照一定的限度来组织材料训练，这个适合有一定写作基础，愿意给自己增加难度，喜欢写自己个性的同学。第三层：展示三组拟声词，抽象有趣，看似无关的词之间有着千丝万缕的联系。一下子激发了学生良好想象力的年龄特征，使他们渴望进行创造性的想象，并结合自己的生活经历，编造出有趣的生活片段。

真正有意思的是：因为这几个拟声词是用来创造故事或者生活场景的，所以象声词在课文中的运用肯定会更好，在课文中起到关键作用，起到画龙点睛的作用。相比前两种方法的应用肯定会更加到位。因为老师在训练的一个环节给了学生这么大的内容空间，这在我们平时的作文教学中还是非常少见的。从老师在设计这个3D时的用心考虑，以及对学生特点的准确把握，可见一斑。3、作文是一种高尚的智力游戏贾志敏老师曾提出这样一个观点：作文是一种游戏。我们都知道，玩耍是孩子的天性，游戏是孩子们的最爱。如果能把作文融入游戏，让孩子边玩边写，通过游戏学会写字，让游戏的乐趣在作文中重现，学生就会有所写，有所表达，有所表达。通过游戏作文教学设计活动，我们有了更多的作文教材，但如何让游戏和作文自然地融合在一起，让学生真正乐于倾诉，张华万老师给我们带来了行之有效的教学思路。第三只眼是张老师给我们看的一节游戏作文指导课。上课之初，张老师总是把游戏和写作有机地结合在一起。记得一开始上课张老师说“我们每个人都有三只眼睛”时，几个同学都忍不住惊呼“啊！

学生们对拥有第三只眼的人感到非常困惑。张老师抓住这个机会，让学生及时记录自己心中所想，把握瞬间感受，及时书写，真实反映了学生此时此刻的心理。把心里所想写出来，学生自然而然地表达自己的情感，既为这篇作文开了个好头，又让学生明白“写”才是情感的真实表达。在课堂上教案模板范文小学，我们不难发现，张老师有意让学生定格观察重点部位，以加深印象。比如“尝白醋片”，张老师不仅让学生多次品尝白醋，还特意要求学生注意台上品醋学生的表情、动作、言语。然后让学生说“你看到了什么？” 几位同学踊跃发言后，张老师指导写出游戏的重点部分。由于刚才很多同学都没有畅所欲言，所以迫不及待地把自己看到的写给其他同学听。记得我在教高年级的时候，也上过类似的游戏作文指导课。但大部分的教学过程都是先玩，再回忆玩的过程和自己的心理体验教案模板范文小学，最后指导写作。每次同学们玩的很开心，但听到要作文的时候，无不感叹，但是在先生。张老师的课，我看到的是同学们写得津津有味，没有丝毫的无奈。我想这可能是张老师把游戏和写作天然结合的缘故，让学生觉得写作片段好像是一种游戏。而且，刚才玩得很开心的游戏过程，我的脑海里还历历在目，所以写起来也很流畅。

张老师的讲课和对学生作文的中肯点评给我留下了深刻的印象。课堂上，张老师总是把写得好的片段读几遍，让同学们说说哪些句子写得好？他们为什么写得好？交换论文以供审查。并要求学生静观其变，静观其变。记得此时在复习中，张老师是这样说的：“如果同桌作文连个好词都找不到，说明你不但没有第三只眼，但你的脸上连第三只眼都没有。” 两只眼睛都是没用的。”这说明张老师让学生善于发现别人的闪光点，这对已经改过的学生是一种鼓励。有了这样的鼓励，学生的写作兴趣自然被激发起来。在第三只眼的教学过程中，学生们始终处在积极向上、快乐的氛围中，无论是玩游戏还是写字，情绪始终高涨。张老师将游戏与作文教学有机结合，在游戏中体现思维，自然而然地进行写作训练，顺应学生的心理，潜移默化地提高学生的写作水平。他的教学理念和风格也给我留下了深刻的印象。两天的讲座让我触动很大。通过听课，我学到了很多东西。在今后的教学中，我将不断更新教学理念，改进教学方法，不断探索和实践，让每一位学生都能把写作当成一种乐趣。

那么，如何解决教学中的问题呢？首先，教师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢阅读，充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好作文作为语文学习的最终体现。对此，我们只需要在平时的语文教学过程中加以强调和贯穿即可。其次，要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占很大比重，时间充裕。在这段时间里，我们要教给学生一些作文的基本知识、作文技巧、写作步骤、修辞技巧等常识。我们上作文课并不难。难的是始终如一，毫不懈怠地完成任务。不能被学生气馁，对作文课采取可有可无的态度，让学生随便写。作文课很重要，否则其他语文课再有成果又有什么用。第三，采用灵活多样的作文教学方法，可以达到事半功倍的效果。农村学生各方面素质和知识都欠缺。他们真的很难更轻松地完成一篇作文。没有更多的训练、训练和提醒，无疑是赶鸭子上架。如果能采用灵活多样的作文教学方式，从小学一年级开始循序渐进地训练，那么这一切都会很容易。笔者的新尝试有以下几点。经过长期的使用，收到了一定的效果，下面介绍。1、尽量让学生自己写，并要求他们按照正确的写作步骤。

禁止抄袭。题目安排好后，老师会进行一些指导，比如帮助复习题目，确定写作体裁的类别，引导写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留下一大堆给学生努力完成任务的时间，对有困难的学生进行个别辅导。学生可以找一些范文自学，但不得整篇或部分抄袭。任何能力的形成都是被迫的。在这个环节，大家一定不要浪费时间。一定要耐心细致，一定要让他们自己动手、动脑筋完成作文。一定要先让学生列出写作大纲，然后起草修改。必要时，可以先进行口语作文训练，让口语表达能力强的学生示范听写，老师也指导口语修改。2. 教师应教学生如何改写作文。修改可以使作文更加完美和成熟。虽然小学语文教学中没有这方面的内容，但为了让学生的作文更好，我们必须从头教他们一些常用的修改方法，比如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、单词和句子、详细段落、主要思想等。作文稿完成后，开始自己修改或互相修改。对个别学生给予适当的指导和提醒，或当面批改。3. 让学生根据老师的批改改写作文。往往教师的批改对学生意义不大。他们认为，即使老师完成了复习任务，好坏都已经成为过去式了。正因为如此，学生的作文水平没有得到提高，我们的工作多半是白费了。所以，我们有必要让一些作文很不成功的同学，根据老师的批改，重新改写，然后再批改，让他们及时做出反应。4.联系教材 经典课文或学生成功论文讲解写作技巧。他们认为，即使老师完成了复习任务，好坏都已经成为过去式了。正因为如此，学生的作文水平没有得到提高，我们的工作多半是白费了。所以，我们有必要让一些作文很不成功的同学，根据老师的批改，重新改写，然后再批改，让他们及时做出反应。4.联系教材 经典课文或学生成功论文讲解写作技巧。他们认为，即使老师完成了复习任务，好坏都已经成为过去式了。正因为如此，学生的作文水平没有得到提高，我们的工作多半是白费了。所以，我们有必要让一些作文很不成功的同学，根据老师的批改，重新改写，然后再批改，让他们及时做出反应。4.联系教材 经典课文或学生成功论文讲解写作技巧。