【教师篇】语文教学备课组工作总结（一）：词以境界为最上，有境界则自成高格

【教师篇】语文教学备课组工作总结（一）：词以境界为最上，有境界则自成高格

【上篇】语文教研组工作总结

“言以境界为上，若有境界，便成为高级风范。” 课堂教学也是如此。只有有思想的课堂才能成为高水平的风格，只有这样，学生的思想才能灵活，学生的思维发展，学术素养才能达到。培育。本学期，在上学期“赢在课堂”研究的基础上，我们组将重点研究“先教的课”。按照上学期集体备课的方法，每位教师负责一个单元。同时，在本单元中，先选课文，按照汉语大组课堂教学评价标准进行口语和评价。

1、本研究采用“先练后讲”的课程类型。

1、课前练习，根据练习情况备课；

2、课堂上讲练，针对难点加强训练；

3. 将课文中的重要段落设计成阅读题，巧妙引导和提高阅读理解。

二是围绕研究主题，扎实开展教学研究。

1. 认真备课。

教师们在备课方面进行了大胆的尝试和改革。首先，大胆去掉很多不必要的形式化东西，比如内容形式化、节目形式化。体现自己的个性风格，体现语文教学的艺术性。力求先练后有独特的新想法，产生新的灵感。徐校长在中文专业组和五年级备课组的会议上不止一次讲到，拿着课本，不忙着看教科书，反复看课本，把自己的理解念出来，把自己的理解念出来独特的见解。教师总是先阅读课本，然后再回到教学参考资料进行比较、丰富、转化和生成。根据整体规律对教材进行深入剖析，部分和整体。确定教科书中的内容、缺失的内容以及本课需要完成的内容。注重从学生的实际情况备课。我们在准备阅读方面有很多特点。老师们根据自己的不同理解，在办公室里示范阅读，气氛非常好。这样的研究让我们的课堂效果有了明显的提升。

2.努力学习。

我们与中海校区的老师一起进行教学和研究，每周二或周四上午进行三到四节课，包括上课、讲课和课评。老师们大胆尝试了多种不同的教学方法，先练后教。下课后，他们立即讲课，完全按照说话的标准。谈自己对教材的理解，谈目标和确立目标的依据备课教案范文，谈重点难点和依据，谈教学设计思路，谈教学方法和学习方法，谈关于反思。尤其感人的是，老师们互相学习借鉴。哪位老师上课效果好，而其他老师则稍作修改，立即根据自己班的情况，吸取教训。真正的资源共享。老师们辛苦了，学校领导也来指导了。研究氛围非常浓厚，研究效果非常明显。本期共12讲，12讲，讲稿12篇。

3.研究的效果。

(1)课堂教学更具艺术性。

教学目标更简洁，目标分解更科学；

教学内容更贴切，教学重点更突出；

学生参与更积极，语言练习更充分；

教学环节简化，教学层次更清晰。

(2)练习设计更加科学。

通过研究，老师们根据五年级的实际情况，在练习题的设计上总结了以下四点：

一是少而精，聚焦难点，一发一动全身；

二、难度适当，避免太深，避免重复；

三、合理科学，清晰明了，适合儿童特点；

四是努力使题型多样化，培养学生独立练习的能力。

这种研究不仅减轻了学生沉重的学业负担，而且提高了课堂教学的效果。不仅提高了学生的语言学习能力，也提高了教师的专业水平。学期末孩子们练习的题非常贴切有效，避免了题海战术，注重方法和能力的培养。在期末考试中，我们的成绩足以说明这一点。

(3)阅读指令的方法更加巧妙。

孩子们的阅读理解能力在每节课的扎实训练中得到提升。老师们将重要的段落设计成阅读题，大胆尝试，总结出一套很好的阅读指导方法，让课后练习更有效。即“一抓、二关节、三问、四思、五体验”。“一抓”是指关键词、相关词、表达方式等；“二联”是指主题、上下文、现实，包括一般句、概括句、中心句、相关段落、文章主要内容等；问》，问作者写了什么，怎么写，为什么这样写；“四思”，拓展想象，充分细细品味；“五感”，体验句子中表达的思想和感受。这样，孩子们就能理解课堂上句子所表达的思想和感受。掌握了方法，再练一遍，阅读能力怎么能不提高呢？

4、教师善于反思，反思有所提高。

经历、反思、总结、积累、沉淀、干燥，就变成了经验。驾驭课堂的艺术来源于不断的实践和积累。许多教师坚持写教育论文或反思。综合起来，重点反映了以下问题：

（1）如何在实践后更科学地确立该类课的教学目标；

（2）如何让练习后的课程更实用，而不是正式；

（3）如何更有效地引导学生实践，使讲授与实践有机结合；

（4）如何更有效地设计练习，使练习更有针对性；

（5）应该掌握什么程度的数据应用才更适合孩子的阅读理解水平？

3.课外阅读。

1.本期，各班课外阅读侧重于泛读与重点阅读相结合。每个班级都有不同数量的共同阅读项目，每周有一个晚上的自习专门用于共同阅读时间。每周要求孩子背诵各种美国散文，如散文、现代诗歌、文言文、诗歌、歌曲等，并参加课程或语言班，专门从事美国散文诵读活动。整个学年，我们为学生开展了好书推荐、阅读报告、知识竞赛、经验交流、朗诵比赛等活动。地震前，走到四楼的时候，就听到了书声，成为了五年级最美的风景。

2. 结合三月读书节，全年级举办了“游诗海，品味经典”的古诗朗诵活动。各班引导孩子们在晨读或其他时间背诵《小学生必记古诗70首》的内容。令人欣慰的是，本次展览中，每个班的孩子都熟悉了70首古诗词。更令人兴奋的是，8位老师一起上台，为孩子们朗诵了一套春诗。同学们的气氛达到了高潮，师生默契配合，台上台下相互呼应，达到了和谐的地步。更令人兴奋的是，在孩子们兴奋的叫喊声中，

3. 杨晓红老师参加了儿童优秀作品生动描写大赛。全组老师参与了编写过程，对《青铜向日葵》这本书有了更深入的了解和把握。杨老师在很多课堂上都讲过，引起了孩子们对本书的极大兴趣。

我们全班语文老师经常讲一个观点：不要急躁，潜心研究。是的，汉语教学似乎是一种需要我们有一颗平和的心态的实践。不为名利，不为成功，应该是心安。语文组大声提出“潜心研究”，即去浮躁，下沉，扎实开展教学研究。当我们以平和的心态教中文时备课教案范文，我们期待着另一种美好的生活。

【第二部分】2015年教学工作样本总结

本学期，我们高中物理备课组完成了学校布置的各项任务。本学期，我校高二物理备课组按照学校要求，认真学习新《物理教学大纲》和考试指导，有针对性的备课和教学。考试范围、考试重点、新大纲要求的命题形式都发生了变化。我们都仔细研究过。备课组的所有老师都认真学习了新课程大纲，研究了新教材，并与旧教材和旧课程大纲进行了比较。，充分调动主观能动性。

这个备课组这个学期做了什么

1.认真备课，完善集体备课制度。为了充分发挥集体的力量和智慧，我们尽最大努力，尽可能具体地备课。当遇到一些困难时，我们可以一起讨论，找到更好的解决方案。教师可以根据所教学生的情况，制定自己的教学计划。备课组活动做到“三定”“四备”“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；准备教材、准备学生、准备教学方法、准备学习方法；统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业练习，统一考试和考试。由于新教材的使用，备课团队加强了对教材、教法、学法和习题的研究，以期尽快适应新教材。备课组注重每次集体备课质量，落实备课主题，将备课内容有效转化为教学实践。本学期开学以来，每周定期举办备课小组活动。大家坐在一起，认真讨论教学方法，分享上一段的教学经验，制定下一段的教学进度，提出一些疑难问题，一起讨论并找到解决问题的方法。大家还一起研读课本，了解教学大纲，明确每节课的教学目标，讨论一些更好的教学方法，让每个学生都能感兴趣地学习。具体安排如下：

第3章-第6周第8章动量主后备：翟凡

第7-9周第9章机械振动主备：张景刚

第10-13周第10章机械波主备：赵彩青

第14-15周第11章分子热运动主后备的能量守恒：翟帆

第16-19周第12章电场主备：张景刚

第20-22周第13章欧姆定律主备：赵彩青

2.积极做好数据收集和信息收集工作。我们新教材的复习资料很少，新高考的资料也不多，所以我们注重收集和积累，以指导或补充我们的高二学习。大家分工收集和查找资料，然后整理一些习题，然后打印出来给学生做。只有多做练习，学生才能提高成绩，取得良好的教学效果。

3.加强课题研究，提高教师教学水平。我校高中物理备课组本学期开展了新课改教学研究课题，课堂教学模式的构建与实践，指导物理学习方法的研究，培养学生的学习能力，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任落实到人。保证研究质量。提高研究效率，做好课题总结，在认真总结的基础上推广研究成果。对于新教科书的材料，我们高二备课组在每章考试结束后及时将试题上传至本年级课件收藏文件夹。所有与课件和物理图片相关的新教材都及时上传到本年级课件收藏文件夹中设置的个人文件夹中。

四是实施教学制度。期中和学期末，教务处将联合开展两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师课堂教学情况，检查教师备课情况、指导和作业批改等，并检查教师的教研工作等。

五是狠抓教学常规管理。在注重备课质量的基础上，加强作业、批改管理，规范学生作文格式。将学生的学习质量落实到实践中，促进学生良好学习习惯的形成，促进良好学风的形成。

6、公开课顺利进行。本学期，我校备课团队精心安排公开课教师，有序开展公开课。对于参加公开课的教师，要提前写好教案，讲课，然后打印教案。备课组精心组织教师听课。听完课，大家可以一起讨论这个课的优缺点。在学习一些好的教学方法的同时，也让老师及时发现了自己的问题。

7、每场考试，备课组精心安排老师出好题，打印出来供大家一起学习，看看需要修改的地方，调整后提交学校统一打印. 每次考试结束后，大家可以及时批改试卷，认真记录学生的考试成绩，并写出试卷分析。

备课组的活动对年级学科的教学质量起着非常重要的作用。备课组是发挥集体优势的最小但最基本的组。教学和研究活动。目前，我校备课组仍需在前期水平上进行深入的教研，就突破教学难点开展更深入的交流与研究。我们坚信，抓好备课组的活动是提高教学质量的基础工作。在今后的工作中，我们还需要稳扎稳打。

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播音主持专业语言表达训练课程的训练的方法找到音乐教师课堂语言与播音主持人现场录播的使用语的共性

【摘要】 本文以教师课堂语言为研究对象，借鉴主播专业语言培训的方法，发现音乐教师课堂语言与主播现场录播所用语言的共性。语言艺术训练的系统性、综合性特点初中音乐教案范文，以语言学、心理学、音乐美学等为基础，以科学理论为基础，采用文献分析和问卷调查的方法，在前人研究成果的基础上，总结音乐教师课堂术语特点，开创性地运用广播主持语言艺术视角探讨中学音乐教师课堂语言的规范性、专业性和艺术性，解决和优化中学音乐课堂教师语言存在的重大问题，提高中学音乐鉴赏课的质量。国民教育的目的是提高学生的艺术感知能力、艺术鉴赏能力和艺术评价能力，提高学生的个性初中音乐教案范文，全面发展学生的艺术能力和人文素质。广播主持专业语言表达训练课程的主客体训练具有艺术性和感染力的特点。从艺术表现的角度来看，规范的传播是指传播主体针对不同的节目、不同的语境、不同的题材和流派，以满足不同社会群体的不同需求，其中最突出的是多样性。为此，本文对具体研究对象，即广东省肇庆市鼎湖区实验中学、莲花初中等学校进行了实地考察论证。其创新之处在于在以语言为传播媒介的同时，比较课堂与广播的共性和个体差异，借鉴广播和主持的标准语言培训方法，解决和提高中学音乐教师的问题和能力。在课堂语言中。从而大大提高了中学音乐欣赏课堂的审美性、联想性和丰富性。

全文共分五部分：第一章为“绪论”，从选题背景与意义、教师用语相关研究、相关概念界定及相关研究四个方面进行阐述。工作。第二章是对课堂语言特点的概述。主要从教师课堂语言、中学音乐欣赏班教师语言和广播主持的语言表达训练课程的特点。第三章是对中学音乐欣赏课教师语言使用现状的调查与分析。通过问卷调查和文献分析的方法，本文提出了正常语言、现行中学音乐鉴赏课教师存在的问题及原因。第四章从广播主持专业语言表达训练的角度分析了中学音乐欣赏课教师使用的语言。两者有共同点——概念性和描述性。在此基础上，本文提出优化中学音乐欣赏班教师语言的语言表达训练策略。在具体的实践过程中，得出了中学音乐欣赏课教师课堂语言与播音主持专业语言使用实例的结论差异。第五章借鉴广播主持专业的语言表达训练方法，优化中学音乐欣赏课教师使用的语言，并对应用中存在的问题提出建议。第六章从教育机构、学校环境、教师和未来教师等方面提出提高中学音乐欣赏教师语言能力的建议。结论：希望本文的研究能够为教师语言实践基本技能的培养提供一定的参考价值，为进一步推动他们的研究做出微薄的贡献。第六章从教育机构、学校环境、教师和未来教师等方面提出提高中学音乐欣赏教师语言能力的建议。结论：希望本文的研究能够为教师语言实践基本技能的培养提供一定的参考价值，为进一步推动他们的研究做出微薄的贡献。第六章从教育机构、学校环境、教师和未来教师等方面提出提高中学音乐欣赏教师语言能力的建议。结论：希望本文的研究能够为教师语言实践基本技能的培养提供一定的参考价值，为进一步推动他们的研究做出微薄的贡献。