本章对小学英语教师如何备课和编写教案进行了探讨

本章对小学英语教师如何备课和编写教案进行了探讨

本章讨论了小学英语教师如何备课和编写教案，并提出了一些建议。主要探讨小学英语课堂教学的基本要求；教师在小学英语课堂管理中的作用；教学活动的组织形式、学科规范以及板书设计应注意的几个问题。

备课是做好课堂教学、保证教学质量的关键。小学英语教师备课时，应了解备课的主要内容；了解如何根据小学生的心理特点和语言能力水平选择教学方法和设计课堂结构；

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课堂管理是教师在课堂教学中创造必要的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，使学生积极配合教师，消除课堂冲突，纠正问题行为。是教学顺利进行的重要保障。小学生活泼好动，注意力持续时间短。因此，课堂管理在小学英语课堂教学中占有重要地位。

通过本章的学习体验，可以进一步了解小学英语教学对备课、写教案、课堂教学的基本要求，掌握写教案、课堂管理、板书的方法，让您在教育中灵活运用多种方式备课，进行有效的课堂管理。

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1.小学英语教师备课

备课是指教师为组织课堂教学所做的一切准备工作。备课是教师的常规工作。一堂课的好坏，很大程度上取决于老师的备课是否充分。所谓“不打无准备之仗”，也是教学的制胜之道。通过备课，您可以安排教学环节，熟悉课本，了解学生。您还可以发现和弥补教师在自身业务中的不足，提高专业水平，不断积累和总结教学经验，改进教学工作，保证教学的顺利完成。.

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新手老师会花很多时间备课小学英语备课教案范文，而有经验的老师会花很少时间备课。根据麦金太尔的分析，有4个原因：

(1) 经验丰富的教师已经为每个主题制定了成功的教案。

（2）有经验的老师接手新课后，会想象自己以后想怎么教，然后花很多时间教学生课堂上的套路，以后每节课都能更自然。

（3）专家老师会专注于大单元的设计，所以可以将某节课视为大单元的一部分。

(4)更重要的是，经验丰富的教师在主动教学中学会了依靠直觉做出快速判断。这意味着他们的教学有更大的灵活性，而不仅仅是完成以前的计划。新手教师无法快速做出判断，他们严重依赖预先计划。

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（一）备课内容

1. 熟悉教学大纲/课程标准

备课的第一项是熟悉或学习教学大纲。在此过程中，最好还阅读一些介绍性材料。

教学大纲是课程的总体设计，是课程教学的纲领性文件。课程准备受教学大纲的指导和限制。因此，在准备或设计课堂教学时，必须熟悉教学大纲或课程标准；了解本课程的教学目标、教学要求和教学原则；了解本课程的教学内容、教学过程和教学方法的基本规定；教学工作中的各种任务。

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2.学习课本

教材是教师进行课堂教学的直接依据，课堂教学的设计往往受到教材的制约。因此，为了合理设计课堂教学，教师首先要研究教材。

学习教材是指教师在备课前应熟悉全套教材，了解教材的版式和特点；分析教材内容是否能反映教学大纲规定的教学目的和教学要求；注意课本语言是否规范，是否有印刷错误；使用该材料时应注意什么；应该阅读哪些教学参考资料等。具体可以考虑以下几点：

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(1)结合教学需要，灵活、创造性地使用教材。例如，可以根据学生的实际情况，对教材的内容、排列顺序、教学方法等进行适当的选择或调整。（用材料教，而不是教材料）

(2)在把握教学内容关系的基础上，明确各阶段、各班的教学任务和要求，根据基本能力培养目标，确定教学重点和难点。

（3）教师应精通教材中涉及的词汇、句型、语法等基础语言知识，以及相关的文化知识。并能做到发音准确、语调规范。

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(4)根据教材内容，可根据教学重点设计语言知识演练的教学活动。它可以连接新旧知识，借助各种教学媒体设计各种形式的活动小学英语备课教案范文，如情景对话、角色表演、游戏等。

（5）明确每个练习****的写作意图和答案（知道就知道为什么，一定要先知道）。

3.准备三个计划

在备课时，教师需要编写三种计划：学期教学进度计划、学科计划（也称为单元计划）和教案（即教案）。

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（一）学期教学安排。学期教学进度计划是对一学期教学工作的规划和安排。每学期开学前，教师根据教学大纲要求、教材内容，结合学生情况和学校活动安排（校历）制定教学进度计划。主要内容包括：教学班次、每学期教学内容的单元数、总课时数、每周课时数、每个单元和每节课的课时数、实施日期、以及课程的类型。

（二）项目（单位）计划。项目计划，也称为单元计划，是一个单元的总体计划。其主要内容包括：教学班、课题（单元）

小学语文职场范文：学会6个字，朗读课文录音带！

小学诗歌教学设计教案示例

上下结构。上为“礼”，下为“礼”。这个词有很多横线，但长度不同。第一个最短，第二个最长，最后一个比它上面的长。词汇训练：童话、儿童、童年。下面以职场范文为例，为大家推荐小学诗歌教学设计教案供参考，欢迎阅读。

小学诗歌教学设计教案实例1

教学要求：

1. 学习 6 个生词。认识5个字。

2. 正确流利地朗读课文。背诵。

教学重点和难点：

学习新单词。阅读并背诵课文。

课前准备：

本课生词卡片，朗读课文磁带

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

提醒话题

1.认识生词。该主题有4个单词，请阅读它们：

隐士寻求者遭遇

2. 解释。这首诗的作者是唐代诗人贾道。

寻求：寻求，寻找。隐士：独自生活在大山林中的人。相见：相见，相见。

这首诗是关于诗人去拜访隐士但没有见面的。

3. 提问：看完这个题目，你想知道什么？（引导学生思考“寻找”。比如诗人为什么没有见面？你问别人了吗？为什么不在那儿等一会儿？）

2. 自学课文

1. 借助汉语拼音朗读课文。

2. 画出本课需要学习和认识的生词，并朗读。

3. 看插图想一想：图中的人是谁，他们在做什么？

3. 阅读经文，认识生词

1.检查文本的阅读。注意读准平坦、上扬的舌音：松、挑；分裂，深。“只”是一个和弦词，在文中读作zhi。

2. 问题： (1) 照片上的人是谁？他们在做什么？（完整流畅地回答问题，相机可以读取：宋，童。）

(2) 谁是诗人，谁是画中的男孩？诗人要找的隐士是谁？识字：老师

(3) 诗人找到了那个男孩，他为什么没有见到他的主人？

相机素养：文字和草药

(4) 大声朗读课文。

4.引导朗读

引导学生想象自己是在松下遇见男孩的诗人，体验问男孩的感觉，并朗读出来。老师先放录音，学生练习朗读。

松下/问/冬子，（寄予厚望）

和老师说话/收集药/走。（感到失望）

只在/this/mountain，（又有希望了）

云很深/未知/在哪里。（无助）

5. 识字和写作指导

松：用你学过的木字和熟悉的“锣”字来记录字形。组词：松树，放松。

孩子：上下结构。上为“礼”，下为“礼”。这个词有很多横线，但长度不同。第一个最短，第二个最长，最后一个比它上面的长。词汇训练：童话、儿童、童年。

Speech：说话、说话的意思。第一条横线最长，中间两条短横线。

师：左边是短竖诗词教案范文，右边是横“毛巾”。成语：老师，老师。

采摘：上面是爪子的头，意思是手，下面的“木”指树，手伸到树上代表采摘动作。第一个笔画是平的，接下来的三个笔画应该间隔均匀。

深：左右结构。右边不要写洞宝封面。巩固的话：深山，深海，深浅。

6.抄写生词（完成课后练习2）

小学诗歌教学设计教案实例2

教学目标：

1.在理解诗人在失去权力和屈辱国家的悲痛和愤怒中呼唤母亲的基础上，让学生反复阅读课文，体验离开母亲太久的孩子们的感受.

2.通过背景信息，实现诗歌表达的主要内容。

教学点与难点：体验文章所表达的思想感受。

授课时间：二班

教学过程：

1.引入一个新的类

1、同学们，在这堂课中，我们将继续学习主题单元“归来”的第一课文，看黑板，朗读题目——《七子之歌》。

2. 初读课文时，你知道是谁给妈妈唱歌吗？什么歌？（黑板：儿童之歌）

二、读诗，掌握学习方法。

1. 朗读《澳门》，找出诗中你认为令人震惊的词句，在文中划线并说明理由。（老师的镜头引导并在黑板上写：做梦）

默认：

（一）当学生谈“太长”时，教师要巧妙地引导学习方法，引导学生接触前文中的“襁褓”、“妈妈港”等词语，引导学生与现实联系起来。生活和“妈妈”在课前读书。“香港”这个名字的由来信息，谈经验，感受每一个中国人的悲痛。（相机黑板写：悲伤黑板写全内容） 你能用你的阅读表达你的感受吗？个性化阅读体验。

(2) 学生说：“但他们带走的是我的身体，你还把我的灵魂留在我心里。”

老师问镜头：“抓”是什么意思？侵略者究竟俘获了什么？请阅读大屏幕上的信息（蔡课件显示入侵者在殖民地的书面信息）。同学们交流阅读后（侵略者绑架了土地、金钱、资源……）作为澳门人，看到家乡的土地被占领，资源被夺走，没有人的尊严，他会怎么做？（生气，生气；相机黑板上写：生气）读出你的愤怒和愤怒。

过渡语：是的，虽然我失去了那么多东西，但有什么是我不能从祖国带走的？(爱) 正如诗人所写：祖国，你还留着我的灵魂。句子中的“仍然”一词对应于文中的哪个词？（难忘）你能用一句话概括你的感受吗？

(3)（演奏音乐）伴随着悠扬的音乐，试着通过阅读来表达我们的各种感受。

2.看板书，总结学习《澳门》的阅读方法，并用这些方法同桌互相帮助，独立朗读《香港》和《台湾》两首诗，准备朗读同一张桌子作为一个单位。竞赛。

朗读报告，师生互动评价。考评时，老师在黑板上写道：大声呼喊，唱战歌

3、回顾历史，用歌声表达情感。

过渡语：一次次期待，大声呼喊。六个孩子陆续回到祖国的怀抱。请看大屏（蔡课件展示港澳回归的历史时刻）。回顾这段历史，你有何感想？老师的相机黑板：爱国主义的胜利

澳门回归祖国前夕，作曲家李海英为《澳门》一首诗作曲。让我们跟着旋律一起唱。（蔡课件播放《七子之歌》mtv）

第四，面对现实，包容激情。

的确，当其他六个儿子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着海峡孤零零地看着母亲。我们相信，台湾的回归一定会实现。让我们一起分享台湾诗人余光中的“乡愁”。在中间安静地等待！（蔡课件展示《乡愁》）全部朗读。

排版设计：

难忘

七子之歌呼唤爱国主义胜利

（悲愤）战歌奏响

子板：

接触寿命

富有想象力的图片阅读感知

联系背景信息

小学诗歌教学设计教案实例三

教学目标：

1. 能有声有情地朗诵诗歌，写出优美优美的诗歌。

2.掌握词句的意思诗词教案范文，准确、具体、充分地表达诗意。

3.以诗境的诗意想象，实现诗人对幽静生活的向往。

一、故事介绍，揭示话题，说明话题

1. 细看的故事——介绍家道

唐代有一位诗人，很讲究写诗。有一次，他写了一首诗《月下和尚敲门》。但他对“敲”这个词不太满意。让我们改变“推”这个词。想了想，他还是觉得不满意。走在街上，他一边做动作，一边念着：“月下僧敲门，月下推门。” 看到他这样，路人都笑话他，但他根本不在意。我不在乎。最终，他在发呆中击倒了当时身为高官的韩玉的侍卫。哎呀！太棒了！侍卫们立即将他拦在韩玉面前。韩羽明白了情况，不但没有责怪他，但也跟着他研究，最后决定还是“敲门下的月亮”比较好。从此，这位伟大的诗人以“深思熟虑的诗人”的美誉蜚声世界。你想知道这位写诗很认真的诗人吗？（黑板：贾道）

2.解题与解题：你能看懂这个题目吗？

3. 看完诗的题目，你还想知道什么？问题。

黑板：谁在找它？为什么我找不到隐士？谁是隐士？

——现在，就让我们带着这串好奇与疑惑，轻轻拂去岁月的尘埃，开启被大唐风雨卷走的诗句，进入嘉道最精神的世界。在深邃的角落里，陪他寻找内心深处的向往和渴望。

2.反复朗读诗歌，理解诗意

1、自由朗读：朗读读音，朗读节奏，用“/”标记。

2. 免费报道：你明白了什么？它可以是一个词、一个词或一行诗。

3. 说话流利。

再读一遍全诗，问：还有什么看不懂的？即使是一个词或一个词。

- 真正的大师总是看起来很正常。这首诗看似不难理解，但其实大家都知道贾道写诗是很讲究的。否则，他怎么能被称为“推敲诗人”！那么，让我们在比较诗歌的同时比较诗歌。下面就一起来聊一聊全诗的意义，看看这首诗除了字面意思外，还有哪些流传至今的魅力。

4. 具体。

自由说诗。

说话的分歧点——松树外观，男孩（儿童诗歌相机）外观，动作，草药？（休闲生活方式）

5.说活泼，说饱

呼叫：简洁 - 回答问题。

3.再现情景，深化诗意，突出情感脉络

1.转型——想象

让我们随着音乐（佛教音乐《冥想歌》）和诗人轻快的脚步声出发吧！请闭上眼睛。

——那是一个阳光明媚的日子，诗人心情大好（一串串词：意气风发、兴致勃勃、兴致勃勃、兴高采烈……），想起隐居在森林里的朋友，便上楼了他兴致勃勃的上山来找他。在一棵生机勃勃的古松树下，我看到了一个活泼可爱的小男孩。

——你看到那棵大松树了吗？（看，它看起来像什么？）

——你也看到那个小男孩了吗？（看，它看起来像什么？）

——诗人急忙迎上前去，激动地问道：“你的师父去哪儿了？” （想象一下诗人此刻的心情，问的时候应该用什么语气？）

——男孩抬起头，礼貌地回答：“------”

——“哦，他去哪里采药了？” “我的天，这么巧，我一时兴起来了。”

——“回到什么先生————”

——“哦？他到底在山里什么地方？你能说清楚一点吗？” “--------”

2.升华——说话

睁开你的眼睛（关掉音乐）

——你看到山了吗？你看到雾蒙蒙的云了吗？是这样吗？

——口语练习：云海（分歧：你能形容一下眼前的美景吗？）

3.唱哦——背诵

地球上多么迷人的仙境！住在这里，隐居在这里，真是自由自在，飘飘如仙！望着广袤的山峦，连绵起伏的群峰，想起在山里采药的朋友。诗人贾道不禁朗诵：

——粉丝背诵——背诵——再背诵——学生们忍不住背诵——全都高声朗诵

4. 专注——写作

带着一丝失望，一丝羡慕，以及对隐士白云般高尚的灵魂，青松般坚韧，少年般纯真的心灵的向往，诗人贾道回到家中，写下了一本将广为流传的书。为后人所熟知。朗诵诗《求隐者不相见》。（坐姿、书写姿势）

4. 巩固

——刚写完贾道的诗，一位姓王的朋友正好来看望他。他看到贾导坐在办公桌前，快步走到他面前问道：“贾兄，最近有什么新鲜事！”

——《王兄……》（读诗）——“松下问小子，贾兄问什么？”

——“只在这山里，谁说的？” - “那他到底在哪里？”

——“哦，问题被省略了！太好了！难怪人们称它为‘推敲诗人’！”

5.展开“笑傲江湖”

在中国古代，文人其实有做文官报国救世的梦想。如果真让他当官，未必是优秀的管理人才。大诗人李白是好诗人，但不适合当官。家道也是如此，请看：

——也有十年磨一剑，但霜刃从未尝试过。今日秀王，谁错？