专业知识：新目标英语教学案例

篇一：新目标英语教学案例（1912字）

在十一月份，我校小学部举行了《我的教学模式与课堂教学实践》系列大赛活动。英语组选出了四位教师讲课，现以王珍老师执教的六年级英语《where is it》作为课堂教学实例小学英语课例分析范文，对教学进行思考跟评判。

一、教学过程

step 1. warm up

t: there is a blackboard in our classroom。

is there a blackboard in our classroom?

ss:yes。

ask children to say some sentences with there is …。

（启发学生的认知，让学员在课前迅速开启至英语的氛围。）

step 2. presentation

1. let’s do。 ask students take out their hands and make gestureinon under near behind。

(students do with the teacher。)

课前的热身操练十分到位，让学员在手势中复习到不同方位短语的用法小学英语课例分析范文，作好了前面教学的伏笔。

2. t：i have a cat ,it’s mimi, can you help me to find mimi?

ss: yes。

t: where is the cat?

多媒体屏幕显示出猫在不同位置，学生依次用英语说出。

ss: it’s in the boxon the boxunder the boxbehind the boxnear the box。

3. review some words:( 媒体显示单词图片)

t：what’s this?

ss: it’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler……

学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。

4. listening comprehension: listen and circle。

检测学生的听力，本来是用手机放音的，声音放不起来，改为教师朗读，反映了学生的课堂机智，能够随机应变。

step 3. practise

1. reading practise。 cai show a dialogue, children read and think。

学生在读的过程中没有声音，只是在朗读。在令学员读之前可先设定相关疑问，让学生带着问题去读,这样目的性会很明确一些。

2. ask children take out their pictures and describe their rooms。

请学生拿出自己事先画好的房间，小组合作，描述自己房间物品的摆放。这一环节花的时间较长，在教师的鼓励下，每个小组代表都各自表述了自己的房间。

3. writing practise。 ask children to write a compasition about their rooms。

这是对教师语文作文的练习，但鉴于时间不够，学生才写了一分钟就下课了。教师能将此内容布置为家庭作业，这样显得课堂更严谨。

二、教学反思

本课的课堂目的主要是使教师掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。在课堂中，教师充分发挥多媒体的优势，在语境中课堂，逐步引导学员去感受，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

在本节课上，教师课堂设计合理，容量大，重难点突出。在数学听、说、读写四个环节上，均有所表现，遵循了听说领先，读写跟上的课堂方法。在据说教学上推进得还可以，但是到了读写的之后显著有走过场的痕迹，学生在读的时侯都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的练习上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，根本达不到应有的效果。