那要如何批改作业，才最高效？答案是这样的！

那要如何批改作业，才最高效？答案是这样的！

相信老师们一定经历过这样的苦恼：作业多一点，就会被学生吐槽

我必须努力改正

还可以在微信群里备课、写教案、解答家长的问题

下班后的时间不属于你，那你怎么改作业才最有效率呢？

作业标记问题

1.老师花太多时间给作业打分

2.学生完全被动

3.师生双方获得的信息高度扭曲

因为矫正的形式非常简单和传统。不难看出，“全批全批改”的作业让老师们非常辛苦。不仅浪费老师的时间，也限制了学生思维的发散（可以通过抄答案来处理）。因此，在合理的情况下备课教案范文，教师应该改变家庭作业的方式。

给作业打分的一些建议

批改作业的方法要多样化。关键是要调动学生的学习积极性，传播思想，增加师生互动。

1. 改正课堂作业

对于简单的作业，可以留出时间当场完成，采取竞赛、小组赛的方式，在课堂上集中统一批改。

这样既能提高学生的积极性，提高完成作业的速度，又能锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。

2. 教师面试

对于教学中的高难度练习题，大家可以通过考试，利用课外时间与学生面对面，纠正每一个问题，及时指出错误，开导错误原因，向学生提问立即进行更正。

3.作业分组批改

将不同级别的学生排成前后两张桌子，四人一组。

对于课堂上的一些练习，老师可以先查看最早完成的作业。每组只有一个人必须检查并指出错误。然后他会纠正其他三个人的功法，并督促他们改正。

课外作业也可以这样做。对于一些非常简单的作业，比如课堂上讲授的习题，需要在课外巩固的听写，组长可以直接负责督促组员抽出时间完成。教师应对小组批改的作业进行抽查，了解作业的完成情况和批改情况。

4.自修改和互修改

对于一些比较简单的习题，教师可以先报出答案，让学生自我批评和纠正。如果他们发现错误，他们也可以在同桌或桌前和桌后互相纠正。

有问题立即提出，老师会立即解释；或者课后小组讨论修改，如果问题不能解决，可以向老师汇报。每个学生都非常有责任心，在某种意义上往往能做出比老师更详细的改正。在频繁使用自我提升方法的过程中，学生会逐渐形成自我检查的习惯，减少马虎。

5. 二次评分

在评价学生作业的问题上，传统的做法是教师经常复习、批改，然后一次性打分。学生很少思考和修改，可能会直接复制答案以应付老师。

二次评分的方法如下：首先，教师对学生的试卷、习题、作业等进行基本评分备课教案范文，并配以批判性和恰当的评语；然后把作业交还给学生，让他们比较自己的意见并深刻反思。在自己做作业的过程中，认真地纠正你的作业。如果答对了就加分，否则不给分。

事实证明，这种方法能有效调动学生及时批改作业的积极性；

6.学生“评价”师

课前，老师在黑板上做了最后的作业，列出了学生作业中的典型错误，并在复习和提问时组织学生改正。

因为学生长期被老师评价，突然变成老师作业的批改。他们的积极性很高，并且会非常认真地进行更正。

在批改过程中，学生进行了系统的反思性思考和评价，明确了正确答案，理清了思路，加深了对问题的理解。

7.纠正“典型”

这种方法与“学生‘评价’教师”的方法大致相同，只是教师不自己做作业，而是选择“典型”的作业，用物理投影法让学生纠正。

这种方法条理清晰，运用巧妙，能使学生记忆深刻；它可以让学生感到自豪，甚至成为学习困难学生改变的机会，让学习困难的学生在集体面前取得成功。他们心中产生了“愉悦效应”，激发了他们的学习热情。

8.采取奖励的方式

对于比较难掌握的知识点，同学们可以写小文章，文体不限，可以拟人化的方法，还可以打奖。

材料的简单手工制作，比如潜望镜，课后制作，老师颁奖……通过这些活动，学生们可以体验到成功的喜悦，也为全面了解学生的全面发展提供了有效途径.

教案检查小结为加强教育，全面规范和提高教师的业务水平

为加强教育教学管理，全面规范和提高教师专业水平，促进教师专业考核和教学业绩全面提升，学校对每位教师的教学计划进行了更加细致全面的检查。四月底。. 具体情况总结如下： 一、总体检查情况 1、总体检查情况良好，大部分教师可以根据本学科教材和班级实际情况，认真制定教学计划，指导自己教学实践。每个教案突出“立体”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向整体，积极倡导独立、合作、探究的教学模式。有一定的教学准备，过程清晰。2.教师的教案大多具有内容详细规范、项目完整、突出难点等优点，同时也体现了学习方法的特点，课后总结有效，学习形式多样。3、每个班主任和部分学科教师要准备好几个或几个年级的课程，任务重，准备工作量大，但能认真对待，认真准备每一门课、每一节课，充分体现了如何教师非常重视备课。4、大部分教师根据不同的教学对象科学设计教案，并针对不同年龄和水平的学生，采用不同的科学内容和进步。5.对教学后记和单元教学有足够的反思，但有些反思仍然形式化，没有针对性。不能很好的起到反射-调整-提高的作用。提倡教师课后发现更好的教学思路和方法，及时写在课本上。

在为数不多的优秀反思中，确实有老师做了课内反思和课后反思，并进行了针对性的设计，真正达到了反思的效果。6.作业批改细致认真，鼓励新颖准确，作文批改认真，批改符号使用正确。9、工作安排重量适中，注重双底，形式多样。二、存在的问题 1、本次教案检查中，大部分教师都能达到先备课后上课的要求。但是个别教师的教案内容并不有趣，不能引起学生的思考，应该引起全体教师的注意。2. 个别教师备课过程​​过于简单，学说运用比较严重，教学活动没有体现出来，课文表达太少，字迹不够整齐。3、部分教师教案的教学过程过于简单，没有体现情景的营造，没有学生活动和教师活动的具体操作。只是概述，不利于实际教学的操作。4.教学反思的写作不及时，课后反思大多过于简单，以一两句话结尾，反映对反思的理解不深入，教师自身的思想工作没有完成. 三、改进措施 1. 组织教师学习优秀的教学设计。2.加大检查力度，增加抽查次数。3、检查过程中，对存在的问题进行“一对一”沟通。4. 必要时对个别教师进行个别指导。以上是我校业务考察的大致情况。教案反映了教师的教学态度。希望大家继续学习教学，认真写教案。也希望好的人继续坚持，不满意的人要端正态度，加以改进，才能真正把教好书的口号落到实处。现有问题的沟通。4. 必要时对个别教师进行个别指导。以上是我校业务考察的大致情况。教案反映了教师的教学态度。希望大家继续学习教学，认真写教案。也希望好的人继续坚持，不满意的人要端正态度，加以改进，才能真正把教好书的口号落到实处。现有问题的沟通。4. 必要时对个别教师进行个别指导。以上是我校业务考察的大致情况。教案反映了教师的教学态度。希望大家继续学习教学，认真写教案。也希望好的人继续坚持，不满意的人要端正态度，加以改进，才能真正把教好书的口号落到实处。

家庭作业和教案检查总结 我们在4月24日和25日进行了为期两天的家庭作业教案检查和评估。在本次考察展评中，我们本着客观公正的态度，重视考察作业和教案的质量，并按照我校制定的相关要求进行。主要目的是对教师上半年的工作做一个记录，同时找到好的做法及时推广，发现问题及时纠正。所以，在总结的过程中，希望每一位老师都能带着学习的态度去倾听，有利于提升自己。接下来，我将从三个方面对本次活动做如下总结： 一、优势： 1。所有教师的作业和教案都达标；注重学生学习的主体性和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计和内容的合理安排。不同的教学内容采用不同形式的备课方法。比较突出的是：***2。教学计划书写工整、规范，教学环节完整、组织良好。它更加突出。研究方法是渗透的，有教师活动、学生活动设计和设计意图。4、合理利用信息技术，就是在教案的编写和编写中，可以看到课件、光盘、大屏幕等文字。5.教案注重教后修复。6.新老教师 考勤记录达标，认真记录，评价分析到位。六年级复习案例能详细列出知识点，备课密度高，体现了全体教师的高度责任感。8.作业批改细致认真，鼓励新颖准确，作文批改认真，批注到位，如***等老师。9.作业权重适中，重点是双基、分层作业、形式多样。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。并就地评估和分析。六年级复习案例能详细列出知识点，备课密度高，体现了全体教师的高度责任感。8.作业批改细致认真，鼓励新颖准确，作文批改认真，批注到位，如***等老师。9.作业权重适中，重点是双基、分层作业、形式多样。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。并就地评估和分析。六年级复习案例能详细列出知识点，备课密度高，体现了全体教师的高度责任感。8.作业批改细致认真教案课后小结范文，鼓励新颖准确，作文批改认真，批注到位，如***等老师。9.作业权重适中，重点是双基、分层作业、形式多样。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。体现了全体教师的高度责任感。8.作业批改细致认真，鼓励新颖准确，作文批改认真，批注到位，如***等老师。9.作业权重适中，重点是双基、分层作业、形式多样。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。体现了全体教师的高度责任感。8.作业批改细致认真，鼓励新颖准确，作文批改认真，批注到位，如***等老师。9.作业权重适中，重点是双基、分层作业、形式多样。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。专注于双基，分层分配和各种形式。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。专注于双基，分层分配和各种形式。例如，10.各教研组的简报到位，注重实效，为作业的批改和教案的编制指明方向。

2、不足： 1、有的老师备课过程​​简单，教学设计粗糙，字迹潦草，飞舞凤舞，重数量轻质量，更重要的是有的老师有错别字和不好的句子。2.个别教师的教学重点、难度、教学目标与课表不符。3、有些新教师的教案只是教科书内容的罗列或对教科书内容的填充，不能体现教学组织和设计，就像是教科书的复制品。4.记录个别新教师的教学计划，如老师说了什么，学生回答了什么。5.个别教师的教学反思未落实。6.个别教师 作业批改不规范，对细节和步骤的问题进行批改。一个大问题只打了一个复选标记，不需要更正，很少有令人鼓舞的评论。7、备课新课多，少见备课、试卷解说课。8、个别教师不认真、不认真。比如作业中学校的名字写错了，就说明了这一点。9. 教师对什么是教案知之甚少，无法学习常规系统。10、参与活动评价分析严重，未参与记录评价分析粗糙。11、抄袭教案书现象严重。12、作文更正不认真，评论含糊不清。三、工作方向： 1、教研组组长要加强个别教师作业和教案的个别指导，努力使作业批改和教案编制工作正规化。2.教务处加强教案质量管理，要求教师提出切合实际的教案，注重教学准备和学习方法。3.鼓励教师编制教学计划，要求教师循环利用教学计划。4. 需要真实的教学经验，不要写空洞的理论，课堂得失都会考虑。力争将作业批改和教案编制正式化。2.教务处加强教案质量管理，要求教师提出切合实际的教案，注重教学准备和学习方法。3.鼓励教师编制教学计划，要求教师循环利用教学计划。4. 需要真实的教学经验，不要写空洞的理论，课堂得失都会考虑。力争将作业批改和教案编制正式化。2.教务处加强教案质量管理，要求教师提出切合实际的教案，注重教学准备和学习方法。3.鼓励教师编制教学计划，要求教师循环利用教学计划。4. 需要真实的教学经验，不要写空洞的理论，课堂得失都会考虑。并要求教师循环利用教案。4. 需要真实的教学经验，不要写空洞的理论，课堂得失都会考虑。并要求教师循环利用教案。4. 需要真实的教学经验，不要写空洞的理论，课堂得失都会考虑。

总之，作业教案的检查和评价比以前好多了。要学习弘扬好的做法，对存在的问题及时解决，不断改进。作业和教案的质量直接关系到教学质量。我们决不能按照形式和流程来应对检查。要不断总结经验教训，不断探索创新，提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过对所有老师的评价，可以取长补短，互相学习，共同进步。为突出“规范化教学管理”主题，全面提升学校教学工作标准，同时进一步深化学校课堂教学改革，本学期9月和10月初两次认真全面检查教师教案。. 具体情况总结如下： 1、总体检查情况良好。大多数教师可以根据本学科的教材和班级的实际情况，精心制定教学计划，安排教学进度。教案突出“立体”目标，渗透新课程理念。，以人为本，面向整体，积极倡导独立、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。2. 大部分老师的 教案内容规范、项目填写齐全、突出难点等优势。它还体现了学习方法的实用性、课后练习的实用性和学习形式的多样性。3、大部分教师根据不同的教学对象和培养方案，科学地设计教案，针对不同年龄、不同层次的学生采用不同的内容和进度。